PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA 2º PERÍODO

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1 PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA 2º PERÍODO CÍNTIA E ANNA PAULA Tema Transversal 2017: Trabalho, condição humana para a construção de um mundo melhor Eventos / Datas Comemorativas: Bienal de Arte Não consiste a felicidade em ter filhos, mas sim em ter bons filhos. Santo Agostinho Semana da Criança Recesso: Dia do Professor Feira de Ciências Encerramento do Ano letivo Trabalho de Campo: RECÓLEO Coleta e reciclagem de óleo vegetal Marco de Série Projeto Soletrando 1 - HABILIDADES: ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA H24- Identificar onde começa e onde termina cada palavra. H53 - Produzir textos diversos, de acordo com suas hipóteses de escrita. H27- Reconhecer uma mesma letra grafada de forma diferente. H28 - Relacionar a letra maiúscula à letra minúscula correspondente em letra de imprensa. H35 - Identificar e criar rimas, observando os sons semelhantes no final das palavras. H33 - Identificar o número de sílabas que formam uma palavra. H34 - Identificar o som das sílabas presentes no início, meio e fim das palavras. H19 - Escrever o nome completo, corretamente em letra caixa alta. H37- Identificar as relações entre grafemas e fonemas. H38 - Representar na escrita unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e sonoridade na hipótese silábico-alfabética. H63 - Contar e criar histórias a partir das imagens e cenas de histórias conhecidas. H65 - Adequar a fala ao gênero do discurso oral. H62 - Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original.

2 H68 - Identificar as unidades linguísticas frases, palavras, sílabas e fonemas em textos, percebendo a relação entre linguagem oral e linguagem escrita. H66 - Reconhecer funções da fala, comparando-as com as funções do código escrito. H67- Reconhecer as variantes linguísticas regionais e sociais, observando principais diferenças. H41 - Decodificar palavras no padrão: consoante / vogal. H61 - Adequar a fala ao contexto de comunicação. H74 - Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos debates. H73 - Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação e convenções sociais. H75 - Relatar experiências e narrar fatos. 2 - POESIAS E PARLENDAS: Vamos brincar de rimar? Você troca? Brincando e aprendendo com parlendas Ou isto ou aquilo Cecília Meireles 3 - LITERATURA TRABALHADA: O pato e o sapo O peru de peruca Não confunda 4- PROJETOS: A Arte da ciranda Conhecendo e aprendendo com as poesias de Cecília Meireles Marco de Série - Projeto Soletrando 5- DICAS CULTURAIS: Fazer leituras de poesias da autora Cecília Meireles junto com as crianças. Sugestão: Ou isto ou aquilo. 2

3 HABILIDADES: ESPAÇO ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA H1. Identificar posição/localização de objetos/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais (Dentro/fora, frente/atrás/ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo). H3. Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição. H4. Localizar-se e orientar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio de desenhos. H5. Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido. FORMAS GEOMÉTRICAS H9. Identificar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone, cilindro, esfera), relacionando-os com objetos familiares. H10. Diferenciar os sólidos que rolam dos que não rolam, observando suas propriedades. H11. Reconhecer formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características. GRANDEZAS E MEDIDAS: H14. Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. H15. Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje e amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade. H18. Relacionar as atividades da rotina a determinado dia da semana. H19. Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários semanais e mensais. H21. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação à sua grandeza. H22. Conhecer diferentes instrumentos de medida de comprimento, massa e capacidade. H26. Realizar estimativas que envolvam medidas de comprimento, massa e capacidade. NÚMEROS E OPERAÇÕES: H28. Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos. H32. Reconhecer os números no contexto diário. H33. Contar elementos de diferentes coleções, reconhecendo o total de objetos (princípio da cardinalidade). H35. Comparar escritas numéricas e observar algumas regularidades. H36. Utilizar diferentes recursos para comunicar quantidades (desenho, oralidade, escrita). H37. Estabelecer relações de quantidades, usando noções simples de cálculo para resolver problemas. H38. Conhecer e nomear números até cinquenta. H39. Grafar corretamente os números até cinquenta. H40. Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades. 3

4 H41. Perceber regularidades em sequências numéricas, observando critérios utilizados. H42. Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias (comparação, pareamento e estimativa). H45. Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição. (acrescentar, agrupar e reunir), utilizando materiais concretos. H46. Resolver problemas que envolva uma ideia da subtração (tirar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos. H48. Utilizar estratégias não convencionais para resolver cálculos. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO: H49. Organizar dados coletados por meio de fontes diversas, em tabelas simples. H50. Organizar gráficos de colunas, barras e pictórico, para apresentar o resultado de dados coletados. H51. Interpretar informações e dados, explícitos em gráficos de colunas e barras. ATIVIDADES: Brincadeiras com trilhas na sala, no parquinho e na quadra (utilizando os conceitos trabalhados...) Lateralidade: esquerda/direita (andar de lado para a esquerda/andar de lado para a direita). Explorar objetos (quais objetos estão em cima/ embaixo, frente/atrás, direita/esquerda). Identificar posição/localização de objetos/ pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais. (Dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo). Identificar formas geométricas planas em diversos ambientes. Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição. Trabalho com blocos lógicos, recorte e colagem das formas geométricas. Arte: desenho com interferência a partir das formas geométricas. Comparar figuras planas, apontando semelhanças e diferenças. Ler coletivamente informações e dados explícitos em gráficos de colunas, barras e pictórico. Gráfico das frutas. Gráfico de números de meninos e meninas. Grandezas e medidas. Conhecer grandezas mensuráveis. Quantificar objetos concretos. Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. Confecção da rotina semanal. Confeccionar calendários: linear e padrão. Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje e amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade. Participar da resolução de problemas envolvendo noções de tempo: Que dia é hoje? Que dia foi ontem? Que dia será amanhã? Horário semanal das aulas especializadas. Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários semanais e mensais. Calendário da sala de aula. Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos. Manipular objetos (tampinhas, blocos lógicos, que incentivam a contagem, comparação, medidas, etc.) Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e registros não 4

5 convencionais. Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais é necessária contagem, como brincadeiras e ações cotidianas. Conhecer, identificar e nomear os números até 50. Registrar diariamente a data (dia, mês e ano), trabalhando a movimentação correta dos números. Trabalhar com o calendário linear. Identificar os números dentro de uma série numérica até 50, fazendo sua movimentação correta. Escrever data no caderno e nas diversas atividades. Participar do registro do planejamento diário, percebendo a sequência numérica da rotina. Leitura e linguagem matemática. Identificar informações veiculadas em imagens, utilizando o conhecimento matemático. Calendário, histórias, jogos. Apresentar e manipular os sólidos geométricos. Recortar gravuras de objetos que representam os sólidos geométricos. Diferenciar as figuras planas através de blocos lógicos dos sólidos geométricos. Resolver problemas matemáticos de adição e subtração utilizando materiais concretos. FUNÇÃO SOCIAL DA MATEMÁTICA Desenvolver brincadeiras com situações-problemas de ações cotidianas, que envolvam raciocínio lógico-matemático. Usar ideias matemáticas para tomar decisões em situações reais. Realizar jogos, brincadeiras, oficina de problemas matemáticos. Reconhecer a função social do número como código na organização de informações através de calendário, páginas do livro, quantidade de alunos, objetos, brinquedos e materiais diversos da sala. Comparar, seriar, classificar objetos de acordo com o critério sugerido. JOGOS: Bingo de números Dominó Memória Quebra-cabeça Boliche Dama Jogo do Ninho PROJETO: Matemática Interativa Projeto Coleções DICA CULTURAL: Realizar diversos jogos de raciocínio lógico com a família (bingo, dominó, jogos de tabuleiro). 5

6 ÁREA DE CONHECIMENTO: NATUREZA E SOCIEDADE 1 - HABILIDADES: H2 - Comparar os diferentes modos de ser das pessoas. H5 - Reconhecer e respeitar os diferentes modos de ser e de viver das pessoas. H12 - Relacionar-se positivamente com os colegas. H14 - Reconhecer as regras de convivência, para uma vida em sociedade. H67- Identificar os alimentos que são fonte de energia para o corpo. H69 - Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção da saúde. H30 - Comparar paisagens naturais e modificadas, observando suas diferenças. H48 - Demonstrar atitudes de preservação do meio ambiente, evitando diferentes formas de desperdício. H49 - Demonstrar atitudes de preservação do meio ambiente, dando destino adequado para os resíduos. H60 - Compreender a importância da conservação e uso racional de objetos individuais e coletivos (manuseio de livros, brinquedos). H65 - Reconhecer a importância dos cuidados básicos de higiene para a saúde. H69 - Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção da saúde. H22 - Conhecer as diferentes profissões e sua importância para a sociedade. H20 - Conhecer os modos de trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado. 2- ATIVIDADES: Jogos de convivência. Desenvolver estratégias de colaboração e relação com o grupo, através de jogos. Listar conhecimentos e curiosidades exploradas. Músicas relacionadas ao tema. Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, danças e canções. Reconhecer semelhanças e diferenças entre o modo de vida das pessoas através de desenhos. Atribuir significados a eventos, como datas comemorativas. Trabalhar formação de hábitos, combinados e regras. Cuidados com o meio ambiente através de vídeos e atitudes diárias. Participar do Momento Cívico, na escola. Músicas, histórias e vídeos que demonstram os cuidados pessoais. Conhecer as diferentes profissões através de entrevistas, desenhos e recortes de gravuras. 6

7 3 - PROJETO: Projeto Recóleo. 4 - DICA CULTURAL Conhecer cidades mineiras e lugares próximos a Belo Horizonte. Visitar o Circuito Cultural Praça da Liberdade. ÁREA DE CONHECIMENTO: MOVIMENTO 1 - HABILIDADES: Participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, escalar, pendurar e dançar de forma adequada. Demonstrar atitudes de cuidado com o próprio corpo e com o outro. Explorar e utilizar gradativamente as potencialidades dos recursos de deslocamento e habilidades de força, velocidade, flexibilidade durante os jogos e brincadeiras dos quais participa. Explorar os limites e as potencialidades do corpo, aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino. Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros. Vivenciar jogos simbólicos, populares (amarelinha, pular corda) e de exploração. Comunicar-se por meio da mímica/ dramatização. Explorar e utilizar movimentos manuais, como recortar com tesoura, obedecendo a um contorno; usar cola na medida certa; respeitar a direção adequada da escrita (da esquerda para a direita); amarrar e dar laços em cordões. Manter uma postura corporal saudável nas diversas situações do cotidiano escolar. Reconhecer e utilizar com detalhes as partes do corpo em desenhos de esquema corporal. Usar adequadamente os objetos que requerem o manuseio e preensão lápis, pincel, caneta e outros instrumentos. Utilizar diferentes suportes em diferentes posições na realização de atividades gráficas. 7

8 2- ATIVIDADES: Participar de danças coreografadas. Fazer colagem usando diversos materiais. Realizar trabalhos de arte, utilizando instrumentos como pincel, canetas, tecidos, rolinhos. Realizar trabalhos com enfiagem. Desenvolver as habilidades de cuidar de mim e do outro e respeitar a vez do colega, através de jogos cooperativos. Identificar atitudes de respeito ao próximo, através de combinados e conversas. Trabalhar higiene corporal através de vídeos e atitudes diárias. 3- DICA CULTURAL Visita a parques municipais que proporcionam boas atividades de exploração corporal, em conjunto com a natureza. 1-CONTEÚDO: Gêneros: retrato e autorretrato; Paisagem; Figura humana; Natureza morta; Instalações interativas; Videoinstalações. ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTE 2- HABILIDADES: H3 D1- Citar as diferenças e semelhanças entre obras de mesmo tema; H7D1- Descrever sua interpretação sobre um objeto; H10D1- Descrever a relação dialógica existente entre os elementos que compõem uma obra. 3- ATIVIDADES: Desenho de complementação da figura humana. Desenho com interferência (regular e irregular). Desenho de observação. Desenho livre. Imagem mental (representação de um objeto ou acontecimento ausente). Técnicas de pinturas. Modelagem com massinha e argila. Recorte. 8

9 Rasgadura. Colagem. Confecção de painéis. Trabalhos Bienal de Arte. 4- Dicas de Aprofundamento: Museu de Arte da Pampulha - Av. Dr. Otacílio Negrão Lima, Museu dos Brinquedos - Avenida Afonso Pena, 2564, Funcionários SITE: ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA CONTEÚDOS: Jogos e brincadeiras Ginástica Dança e atividades rítmicas e expressivas Atividades aquáticas Lutas HABILIDADES: C1H2 - Conhecer e perceber suas limitações, na perspectiva de superá-las e suas potencialidades, no sentido de desenvolvê-las. C1H5 - Compreender a importância da prática regular de exercício físico para a manutenção da saúde, na dimensão individual e social. C1H7 - Respeitar as diferenças entre as pessoas, considerando a inclusão como um aspecto importante para a cidadania. C1H12 - Analisar a importância dos conhecimentos da Educação Física no seu cotidiano e como eles podem modificar ou não as suas ações e interações nos diferentes tempos e espaços. C2H5 - Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros. C2H8 - Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da dança. C2H6 - Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da ginástica. C2H7 - Reproduzir movimentos da ginástica. C2H4 - Vivenciar as possibilidades de movimento da luta, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades do próprio corpo. C2H2- Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos. C2H6 - Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio dos jogos. C3H1 - Conhecer e vivenciar diferentes modalidades de luta. C3H4 - Diferenciar luta de briga. C4H2 - Conhecer a importância da hidratação em seu dia a dia e durante as atividades físicas. C4H3 - Conhecer a importância do uso do filtro solar em seu dia a dia e durante as atividades físicas. C4H4 - Adquirir hábitos de higiene e de cuidados com o corpo. C5H2 - Expor suas ideias de forma respeitosa. C5H3 - Respeitar os colegas. C5H6 - Vivenciar a derrota e a vitória. C5H7 - Cumprir regras e combinados estabelecidos. 9

10 ATIVIDADES Jogos e brincadeiras (pegadores variados, brincadeiras com corda) Estafetas com materiais Atividades aquáticas (iniciação ao crawl) Ginástica (deslocamentos e flexibilidade de forma lúdica) Lutas (brincadeiras de luta) Projeto saúde: Formação de hábitos: hidratação e alimentação Circuito de coordenação Dança e ritmos MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO: Dicas de passeios, atividades culturais e muito mais para as crianças de todas as idades! Acessem o site No facebook sigam: Na pracinha Canguru: Criando filhos em BH CONTEÚDOS: ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA Materiais Sonoros - Modos Rítmicos (pulso, apoio, ritmo real) - Duração (relação entre som longo e curto) - Altura (grave e agudo) - Movimentos Sonoros - Padrões melódicos básicos (padrões escalares) Caráter Expressivo - Legato e Staccato (rápido e devagar) - Crescendo e decrescendo. Forma - Elementos do discurso da música tonal - Seções, variações, repetição 10

11 HABILIDADES: Intensidade H1. Reconhecer variações de intensidade em formas musicais diferentes, apropriando-se do conceito de intensidade. Melodia H2. Desenvolver a percepção melódica, observando canções folclóricas com cinco notas. H6. Improvisar melodias com uso de metalofones. Percepção musical H1. Apreciar e diferenciar tipos de música de diferentes culturas, através de vídeos e clipes musicais. Interpretação musical H1. Cantar e apresentar artisticamente obras de diferentes gêneros musicais. ATIVIDADES - Repetir séries de movimentos com as mãos, pés, para afirmar o pulso musical. - Brincadeira na roda com música (movimento anterior, onde está o som, qual é o instrumento). - A partir da música Frevo Mulher, criar movimentos para expressar a melodia. - Dia da criação musical: apresentada a ideia central (próprias ideias), criaremos ritmos, melodias e sons que farão parte daquela canção. - Manipulação dos instrumentos Tamborim e Agogo, e apresentação em roda de sons com o que cada um conseguiu extrair daquele instrumento/objeto sonoro. - Audição passiva: Música Clássica - as crianças irão imitar os movimentos do mestre. - Cantar a música da história com a voz grave, aguda e fanhosa; com a boca fechada e outras possibilidades que sejam apontadas pelas crianças. RECURSOS UTILIZADOS Som, CDs, vídeos. Instrumentos musicais pedagógicos. DICA CULTURAL CD - Mil Pássaros - Sandra Peres e Paulo Tatit 11

12 1 - CONTEÚDOS: ÁREA DE CONHECIMENTO: FORMAÇÃO HUMANA CRISTÃ - Campanha da Fraternidade Biomas brasileiros e defesa da vida (Lema: Cultivar e guardar a criação); Povos: Origens e cultura. - Nossas diferenças nos ajudam a conviver melhor. - As virtudes de cada um. - Posso melhorar o lugar onde vivo. - Ajudar o outro a ser feliz. - Razões da solidariedade. - O Natal chegou! 2 - HABILIDADES: - C1H5 Assumir uma postura de respeito pelas pessoas com as quais convive, identificando características que lhes são peculiares. - C1H6 Despertar para a necessidade de desenvolver atitudes de boas maneiras no dia-a-dia. - C1H7 Perceber-se como membro constitutivo de um grupo e, por isso mesmo, importante para a prática da relação amigável e fraterna. - C2H8 Perceber-se como peça fundamental das relações interpessoais, reconhecendo limites e potencialidades. - C2H11 Relacionar atitudes de amizade, amor e verdade, a partir da história de cada um. - C3H17- Perceber, respeitar e valorizar o sentido do Natal. - C5H28 Identificar a amizade como forma de crescimento e abertura para novos grupos de convívio. - C5H31 Identificar o Natal como momento de celebrar e festejar tudo que se aprende na vida, através de relações de fraternidade e amor. - C5H30 Compreender os diferentes jeitos de ser de cada um, criando formas de cooperação e participação coletivas. 3 - ATIVIDADES: - Caderno de FHC Registro de atividades; - Dinâmicas, jogos cooperativos e brincadeiras; - Músicas; - Histórias, gravuras, vídeos. 4 - DICAS DE APROFUNDAMENTO: LIVROS: - A vendedora de Fósforos. DCL Difusão cultural do Livro. - Naquela noite de Natal. Texto de Tim Dowley e Ilustrações de Stuart Martin. Paulinas. - Josefina, a girafa metida. Autor: Hugo Ribeiro de Almeida. Ed. Dimensão. - Como nasceu a alegria. Rubem Alves. Ilustrações de Roberto Caldas. Ed. Paulus. FILMES: DVD: Direitos do coração Paulinas 12