1.O B J E T O D E A V A L I A Ç Ã O : informação-prova de equivalência à frequência 1 º M O M E N T O A V A L I A T I V O ( P R O V A E S C R I T A )

Transcrição

1 informação-prova de equivalência à frequência data: INGLÊS (continuação-11.ºano) escrita e oral 11.ºano de escolaridade curs os c ien t íf ico -h um an ísticos e cur sos tec n ol ógicos formação geral 2018 alunos abrangidos pelo Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho alterado pelos Decretos-Leis n.ºs 91/2013, de 10 de julho, 176/2014, de 12 de dezembro e 17/2016, de 4 de abril, e demais legislação regulamentar e alunos abrangidos pelo Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de março, com as alterações introduzidas pelos Decretos-Lei n. os 24/2006, de 6 de fevereiro, 272/2007, de 26 de julho, 4/2008, de 7 de janeiro, 50/2011, de 8 de abril e 42/2012, de 22 de fevereiro 1.O B J E T O D E A V A L I A Ç Ã O : 1 º M O M E N T O A V A L I A T I V O ( P R O V A E S C R I T A ) COMPETÊNCIAS DA COMPREENSÃO ORAL - OUVIR. compreende diversos tipos de texto dentro dos tópicos abordados nos domínios de referência, integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos. COMPETÊNCIAS DE INTERPRETAÇÃO ESCRITA - LER. compreende diversos tipos de texto dentro dos tópicos abordados nos domínios de referência, integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos. COMPETÊNCIAS DE INTERAÇÃO/ PRODUÇÃO ESCRITA - ESCREVER. elabora textos claros e variados, de modo estruturado, atendendo à sua função e destinatário, dentro dos tópicos abordados nos domínios de referência, integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos. COMPETÊNCIAS DE USO DA LÍNGUA. usa a língua inglesa de forma fluente, correta e adequada. COMPETÊNCIA SOCIOCULTURAL. interpreta criticamente padrões culturais próprios de universos diferenciados, no âmbito de qualquer um dos seguintes domínios de referência: - Um Mundo de Muitas Línguas - O Mundo Tecnológico - Os Media e a Comunicação Global - Os Jovens na Era Global - O Mundo à Nossa Volta - O Jovem e o Consumo - O Mundo do Trabalho - Um Mundo de Muitas Culturas 367 INGLÊS (continuação 11.º) (EO)_ informação-prova de equivalência à frequência 1 / 8

2 2º MOMENTO AVALIATIVO ( PROVA ORAL) COMPETÊNCIAS DE PRODUÇÃO/ INTERAÇÃO ORAL - FALAR. interage com eficácia em língua inglesa, participando activamente em discussões dentro dos tópicos abordados nos domínios de referência, defendendo pontos de vista e opiniões, integrando a sua experiência e mobilizando conhecimentos adquiridos noutras disciplinas.. demonstra capacidade de relacionação de informação, sintetizando-a de modo lógico e coerente. 2.C A R A C T E R Í S T I C A S E E S T R U T U R A : 1 º M o m e n t o a v a l i a t i v o ( p r o v a e s c r i t a ) G R U P O I COMPREENSÃO DO ORAL - OUVIR - identifica ideias presentes no texto - interpreta atitude, emoções, ponto de vista e intenções do/a autor/a - interpreta informação implícita e explícita em diversos tipos de texto - seleciona informação do texto G R U P O I I USO DA LÍNGUA E COMPREENSÃO DA ESCRITA Língua Inglesa - nomes - pronomes - determinantes - adjetivos - advérbios - verbos: o uso de diferentes tipos de verbos/ o tempo/ o aspeto/ a voz - preposições e locuções prepositivas - frase complexa por coordenação e/ou subordinação Interpretação de textos - LER - identifica e descodifica palavras chave - identifica ideias presentes no texto - reconhece elementos de coesão e sequência no texto - interpreta informação implícita e explícita em diversos tipos de texto - relaciona o que lê com o seu conhecimento/ vivência pessoal - seleciona informação do texto - usa a informação do texto em formas diferenciadas G R U P O I I I INTERAÇÃO/ PRODUÇÃO ESCRITA- ESCREVER 367 INGLÊS (continuação 11.º) (EO)_ informação-prova de equivalência à frequência 2 / 8

3 Produção de textos - mobiliza competências prévias - organiza a informação de acordo com o tipo de texto e o registo pretendidos - planifica a atividade descrita de acordo com o tipo e função do texto e o seu destinatário - usa elementos de coesão - constrói textos adequados às tarefas propostas utilizando uma linguagem e um registo apropriados DISTRIBUIÇÃO DA COTAÇÃO G r u p o s D o m í n i o s C o t a ç ã o ( e m p o n t o s ) I C o m p r e e n s ã o d o o r a l 30 II U s o d a l í n g u a 30 L e i t u r a 60 III I n t e r a ç ã o e s c r i t a 20 P r o d u ç ã o e s c r i t a 60 ESTRUTURA DO 1.º MOMENTO AVALIATIVO: G R U P O I COMPREENSÃO DO ORAL - OUVIR. Itens de resposta fechada: - verdadeiro/falso; - escolha múltipla; - associação; - ordenamento; - preenchimento de tabela. G R U P O I I USO DA LÍNGUA E COMPREENSÃO DA ESCRITA. Itens de resposta fechada: - verdadeiro/falso; - escolha múltipla; - associação; - ordenamento; - preenchimento de tabela; - transformação. 367 INGLÊS (continuação 11.º) (EO)_ informação-prova de equivalência à frequência 3 / 8

4 G R U P O I I I INTERAÇÃO E PRODUÇÃO ESCRITA- ESCREVER Interação/Produção de textos. A. Item de resposta aberta de composição curta (70-80 palavras). B. Item de resposta aberta de composição extensa ( palavras) 2 º M o m e n t o a v a l i a t i v o ( p r o v a o r a l ) PRODUÇÃO/INTERAÇÃO ORAL - FALAR Língua Inglesa - nomes - pronomes - determinantes - adjetivos - advérbios - verbos: o uso de diferentes tipos de verbos/ o tempo/ o aspeto/ a voz - preposições e locuções prepositivas - frase complexa por coordenação e/ou subordinação A prosódia - entoação - ritmo - acento - marcas do discurso oral Produção e interpretação de textos - produzir/interagir PREPARAÇÃO - Mobiliza competências prévias DESENVOLVIMENTO - Adapta o registo ao contexto de enunciação - Usa elementos convencionados do discurso em sociedade (formas fixas) - Interage, pedindo clarificação, reformulação e/ou repetição - Usa formas alternativas de expressão e compensação, recorrendo à reformulação e ajuste do enunciado de maneira a torná-lo mais compreensível - Usa elementos de coesão nos textos produzidos - Verbaliza perceções, experiências, opiniões - Apresenta informação de uma forma clara e sequenciada ESTRUTURA DO 2.º MOMENTO AVALIATIVO: Nº DE ALUNOS 2 OU 3 SIMULTANEAMENTE 367 INGLÊS (continuação 11.º) (EO)_ informação-prova de equivalência à frequência 4 / 8

5 CONSTITUIÇÃO DO JÚRI ATIVIDADES 3 PROFESSORES (UM INTERLOCUTOR/CLASSIFICADOR E DOIS CLASSIFICADORES) 4 ATIVIDADES REALIZADAS NA SEQUÊNCIA SEGUINTE: A INTERAÇÃO ENTRE PROFESSOR INTERLOCUTOR E ALUNOS, ATRAVÉS DE SUPORTES/ESTÍMULOS ORAIS, EM FORMA DE PERGUNTA; B PRODUÇÃO INDIVIDUAL DO ALUNO, ATRAVÉS DE SUPORTES/ESTÍMULOS ORAIS, VISUAIS E ESCRITOS; C INTERAÇÃO EM PARES, ATRAVÉS DE SUPORTES/ESTÍMULOS ORAIS, VISUAIS E ESCRITOS; D - INTERAÇÃO ENTRE PROFESSOR INTERLOCUTOR E ALUNOS, ATRAVÉS DE SUPORTES/ESTÍMULOS ORAIS, EM FORMA DE PERGUNTA. 3.C R I T É R I O S G E R A I S D E C L A S S I F I C A Ç Ã O : Os critérios de classificação dos dois momentos avaliativos têm por base os descritores enunciados no Quadro Comum de Referência para as Línguas. 1 º M o m e n t o a v a l i a t i v o.a classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos apresentados para cada item..as respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos..as respostas aos itens são classificadas de forma dicotómica ou por níveis de desempenho, de acordo com os critérios específicos. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação..as respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido, são classificadas com zero pontos..para os itens de resposta extensa do Grupo III são consideradas, nos parâmetros de classificação, as competências pragmática (nas vertentes funcional e discursiva), línguistica e sociolínguistica. Para cada um dos parâmetros apresentam-se quatro níveis de desempenho descritos. GRUPOS I e II. A pontuação de cada item é distribuída por dois ou três níveis de desempenho a que correspondem cotações fixas: N1 nível inferior N2 nível superior OU N1_ nível inferior N2_ nível intermédio N3_ nível superior. Qualquer resposta que apresente um desempenho inferior ao indicado com N1 será classificada com zero.. Nos itens em que forem apresentadas mais respostas do que a(s) pedida(s) será atribuída a classificação de zero pontos.. As classificações a atribuir às respostas dos examinandos são expressas, obrigatoriamente, em números inteiros. GRUPO III 367 INGLÊS (continuação 11.º) (EO)_ informação-prova de equivalência à frequência 5 / 8

6 . Na pontuação atribuída aos itens de resposta extensa são considerados cinco níveis de desempenho tanto para a competência pragmática como para a competência linguística. Os níveis intercalares, que não se encontram descritos, serão atribuídos às respostas que não se enquadram nos outros níveis.. Não será atribuída qualquer pontuação se não forem tratados os temas propostos.. Os textos produzidos só são avaliados na competência linguística se forem tratados os temas propostos, situandose os textos pelo menos no nível 1 na competência pragmática. COMPETÊNCIA PRAGMÁTICA Texto 1 (interação escrita) Texto 2 (produção escrita) N Escreve um texto respeitando globalmente as instruções,transmitindo de forma sintética a informação relevante, destacando pormenores e fornecendo exemplos. O discurso é claro e coerente, ainda que com recurso a um número limitado de mecanismos de coesão. Utiliza conetores variados para marcar claramente a relação entre ideias. Respeita os limites de palavras indicados. N Escreve um texto respeitando a maioria das instruções,transmitindo de forma sintética a informação relevante, destacando pormenores e fornecendo exemplos. O discurso é relativamente claro e coerente, ainda que com recurso a um número limitado de mecanismos de coesão. Utiliza conetores para marcar a relação entre ideias. Respeita os limites de palavras indicados. N Escreve um texto simples, que inclui alguns pormenores relevantes. O discurso é globalmente coeso, ainda que possam registar-se incoerências. A articulação das ideias é geralmente linear, com recurso a um leque restrito de conetores. Pode não respeitar os limites de palavras indicados. N N1 2 5 Escreve um texto que aborda de forma global o tema proposto, com desvios, repetições e/ou pormenores pouco relevantes e no qual liga as ideias de forma elementar, com eventual recurso a transcrições parciais. Pode não respeitar os limites de palavras indicados. Texto 1 (interação escrita) COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA Texto 2 (produção escrita) 367 INGLÊS (continuação 11.º) (EO)_ informação-prova de equivalência à frequência 6 / 8

7 N Escreve um texto corretamente estruturado. Emprega recursos linguísticos relativamente elaborados. Utiliza de forma adequada vocabulário variado, embora possa ocorrer eventualmente uma escolha de palavras menos correta. Revela bom domínio gramatical, com alguns lapsos, raros e não sistemáticos. A ortografia é razoavelmente correta, com erros apenas em vocábulos menos correntes, em que se pode verificar a influência da língua materna. N Escreve um texto corretamente estruturado. Utiliza de forma geralmente adequada vocabulário variado, embora possa ocorrer eventualmente uma escolha de palavras menos correta. Revela bom domínio gramatical, com alguns lapsos, raros e não sistemáticos. A ortografia é razoavelmente correta, podendo-se verificar a influência da língua materna. N Escreve um texto onde revela domínio linguístico suficiente para transmitir a informação de forma compreensível e com pouca ambiguidade. O vocabulário é relativamente pobre, mas consegue suprir limitações com recurso a circunlocuções e outros mecanismos de substituição. O controlo gramatical é suficiente para permitir a compreensão do que pretende comunicar. Produz uma escrita corrente, com ortografia e pontuação aceitáveis sob o ponto de vista da inteligibilidade. N2 3 8 N1 2 4 Emprega estruturas simples, com tendência a misturar tempos e a esquecer-se de fazer concordâncias, sem que isso impeça a compreensão global. Utiliza vocabulário elementar com algum conhecimento das convenções ortográficas. 2 º M o m e n t o a v a l i a t i v o PRODUÇÃO/ INTERAÇÃO ORAL Âmbito Correção Fluência Desenvolvimento temático e coerência Interação 25% 15% 10% 25% 25% 4.M A T E R I A L A U T I L I Z A R : 367 INGLÊS (continuação 11.º) (EO)_ informação-prova de equivalência à frequência 7 / 8

8 PROVA DE COMPREENSÃO E PRODUÇÃO/INTERAÇÃO ESCRITA É permitida a consulta de dicionários bilingues e unilingues. As respostas são registadas em folha própria fornecida pelo estabelecimento de ensino. Só é permitido, como material de escrita, caneta/esferográfica de cor azul ou preta. Não é permitido o uso de lápis ou corretor. As respostas são registadas em folha própria fornecida pela escola. PROVA DE PRODUÇÃO/INTERAÇÃO ORAL O material necessário será fornecido pelos examinadores no ato da prova. 5.T I P O E D U R A Ç Ã O : M o m e n t o a v a l i a t i v o T I P O D E P R O V A DURAÇÂO 1º( p r o v a e s c r i t a ) C o m p r e e n s ã o d o o r a l C o m p r e e n s ã o d a e s c r i t a P r o d u ç ã o / I n t e r a ç ã o e s c r i t a U s o d a l í n g u a 1 5 m i n u t o s 7 5 m i n u t o s 2º( p r o v a o r a l ) P r o d u ç ã o / I n t e r a ç ã o o r a l 2 5 m i n u t o s 367 INGLÊS (continuação 11.º) (EO)_ informação-prova de equivalência à frequência 8 / 8