DISPOSITIVOS DA AVALIAÇÃO

Transcrição

1 SOBRE AVALIAÇÃO No processo de ensino aprendizagem a avaliação não é parte em separado do processo de aprender e ensinar. Se o professor deseja rever a sua prática, mas não altera a sua forma de avaliar não adianta a mudança. Profa. Rosália e Silva DEPED/CCSA

2 COMO VAMOS DISCUTIR? O QUE SIGNIFICA TER CRITÉRIOS PARA DEFINIÇÃO DE INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES? DISPOSITIVOS DA AVALIAÇÃO 2

3 Um conceito que tem amplitude variável de significados possíveis. Sobre Avaliação 3

4 [ ] Consiste em verificar o atingimento dos objetivos (BLOOM, HASTING e MANDAUS, 1971) Definições Sobre Avaliação AVALIAÇÃO COMO UMA QUESTÃO POLÊMICA 4

5 Definições Sobre Avaliação AVALIAÇÃO COMO UMA QUESTÃO POLÊMICA 5

6 Competências 6

7 Pontos de Evolução 1.Classificar por notas 2. Preocupação pela objetividade da medição avaliação por objetivos (BLOOM (1971 e Tyler, 1973), 3.A admissão de métodos qualitativos como validos, 4.A necessidade de considerar as circunstâncias que confluem em certos efeitos educativos (SACRISTAN e 1998, 5.A ênfase nos processos avaliação emancipatória. (SAUL, 2000) 7

8 Referentes Referentes ou coordenadas são as coordenadas ou marcas para se situar. 1.Referente do diploma 2.Referente profissional 3.As Diretrizes Curriculares Nacionais 4.O Projeto Pedagógico Coletivo Referencialização Referencial é um esquema de inteligibilidade construído como ponto de referencia a partir de uma análise da situação. Tem a marca da concretude, se refere ao que é real. Engloba aptidões, competências, capacidades que constituem a matéria de uma aprendizagem, de uma formação 8

9 REAL Os Critérios IDEAL Como pensar em critérios formativos partir do conceito de referencialização? As avaliações devem versar sobre competências e habilidades e conteúdos. [ ] os critérios utilizados pelo professor devem ser divulgados de forma clara para os alunos e constarão no programa da disciplina. Os resultados devem ser discutidos com os alunos. (Resolução n. 227/2009- CONSEPE, de 03 de dezembro de 2009) 9

10 SOMATIVA FORMATIVA DIAGNÓSTICA PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS 10

11 A avaliação continua é uma avaliação formativa Ela tem coerência pedagógica só se a entendermos desde a perspectiva informal com fins formativos. 11

12 A B C PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS Escolher ou enfocar uma certa realidade Selecionar alguma condição ou característica Elaborar um julgamento de acordo com algum padrão objetivo ou ideal Cultura Valores e Referência D Coletar informação pertinente E Elaborar a informação F Apreciar o valor da realidade avaliada G Expressar o valor atribuído QUAIS SÃO AS SUAS FUNÇÕES? 12

13 PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS Avaliação Objetivos Técnicas Avaliadores CONHECIMENTO Prova discursiva, dissertação ou ensaio Prova oral ou entrevista Prova objectiva: questões de lacunas, questões de múltiplas escolhas. (A) Desempenho do alunos HABILIDADES Registro de incidentes críticos, Lista de verificação, Prova prática PROFESSOR ALUNO ATITUDES Diário de curso, Prova oral, entrevista, Prova discursiva, dissertação ou ensaio, Registro de incidentes críticos (B) O Projeto do Curso ALCANCE DOS OBJETIVOS Pré e Pós teste Indicadores do aproveitamento debates ESPECIALISTAS EM CURRÍCULO PROFESSOR ALUNO 13

14 PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS Avaliação Objetivos Técnicas Avaliadores (B) O Projeto do Curso COERÊNCIA OU CONSISTÊNCIA INTERNA RELACIONAMENTO COM OS OBJETIVOS DO CURSO OU INSTITUIÇÃO Debates Debates Questionário ESPECIALISTAS EM CURRÍCULO E PLANEJAMENTO, PROFESSOR PROFESSOR ALUNO CHEFE DE DEPARTAMENTO, DIRETORES (C) Desempenho do professor ATIVIDADE DE ENSINO ATIVIDADE DE PESQUISA Planejamento de disciplina Entrevista observação Relatórios, publicações, teses defendidas, concursos, participação em congressos, seminários e simpósios. ALUNO CHEFE DE DEPARTAMENTO, COMISSÕES OU COLEGIADOS COORDENADOR PEDAGÓGICOS DEPARTAMENTO, COMISSÕES OU COLEGIADOS RESPONSÁVEL PELA PESQUISA 14

15 PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS CRITÉRIOS ATIVIDADES COMPREENSÃO INTERPRETAÇÃO E EXPLICAÇÃO Dos temas discutidos; de todos de todos os textos obrigatórios do curso Dos autores trazer uma frase, uma idéia e comentar, explicando EXPLICAÇÃO de um ponto de vista SEU de uma idéia SÍNTESE Não divagasaindo totalmente do que vinha tratando. A lógica interna do texto OUTROS TOTAL GERAL Relatório 1, ,0 Utilização correta das normas dos trabalhos bibliográficos 0,5 0,5 Organização do trabalho TOTAL 1,5 1,5 1,0 1,0 5,0 Tabela de avaliação QUE TIPO DE INFORMAÇÃO EXIGE A AVALIAÇÃO DE ALGO EM PARTICULAR? 15

16 PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS Elaborando um plano 1. Objetivo da questão PARTES DO PLANO O que deseja precisamente avaliar 2. Enunciado Claro e objetivo 3. A questão Marcar uma alternativa correta? Estabelecer relações? 4. Destratores Indicativos da resposta correta e da resposta incorreta 16

17 O QUE SIGNIFICA TER CRITÉRIOS PARA DEFINIÇÃO DE INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES? 17

18 E O que você PENSA? AVALIAÇÃO COMO UMA QUESTÃO POLÊMICA 18