Agrupamento de Escolas de Cabeceiras de Basto
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- Isadora Monteiro di Castro
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1 Escola Básica e Secundária de Cabeceiras de Basto Agrupamento de Escolas de Cabeceiras de Basto Telefone * Fax Informação - Prova Final a Nível de Escola Português Prova º Ciclo do Ensino Básico 1. Introdução O presente documento visa divulgar as características da prova final do 2.º ciclo do ensino básico da disciplina de Português, a realizar em 2014 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho, Decreto-lei 03/2008 de 7 de janeiro que esclarece a avaliação dos alunos que usufruem de educação especial, seguindo as Orientações Gerais Alunos com Necessidades Educativas Especiais Deve ainda ser tido em consideração o Despacho Normativo n.º 24-A/2012, de 6 de dezembro, bem como o Despacho n.º 15971/2012, de 14 de dezembro. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios de classificação; Material; Duração. Este documento deve ser dado a conhecer aos alunos e com eles deve ser analisado, para que fiquem devidamente informados sobre a prova que irão realizar. Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito. 2. Objeto de avaliação A prova final tem por referência o Programa de Português do ensino básico, homologado em 2009, aplicando-se supletivamente as Metas Curriculares de Português, e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada, nos domínios da Leitura, da Escrita e do Conhecimento Explícito da Língua. Domínios LEITURA Localizar a informação a partir de palavra ou expressão-chave; Prova 51- Página 1 de 5
2 Explicitar o sentido global de um texto; Explicitar a intenção comunicativa; Detetar informação relevante; Distinguir relações intratextuais e a sua ordem de relevância; Captar sentidos implícitos, fazer inferências, deduções; Identificar relações, formais ou de sentido, em vários tipos de textos; Detetar traços característicos de diferentes tipos de texto ou sequências textuais; Fazer apreciações críticas sobre um texto, incidindo sobre o conteúdo e sobre a linguagem; Distinguir modos e géneros de textos literários a partir de critérios dados; Manifestar-se em relação a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidade literária; Expor o sentido global de um texto narrativo ou de partes específicas do mesmo; Explicitar os temas dominantes e características formais de poemas; Expor o sentido global de um texto dramático, estabelecendo relações entre o texto e o desenvolvimento cénico; Expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de um texto literário. ESCRITA Redigir com alguma correção enunciados para responder a diferentes propostas de trabalho; Produzir textos que obriguem a uma organização discursiva planificada e estruturada, de acordo com a intenção comunicativa; Rever o texto, aplicando procedimentos de reformulação. CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA Identificar propriedades da língua padrão e aspetos da variação linguística do português; Identificar e classificar unidades, utilizando a terminologia adequada; Explicitar regras, identificar relações e aplicar procedimentos do uso da língua nos planos fonológico, morfológico, das classes de palavras, sintático, lexical e semântico, discursivo e textual, e da representação gráfica e ortográfica; Relacionar diferentes registos de língua com os contextos em que devem ser usados e distinguir marcas específicas da linguagem oral e escrita. Nos itens da prova relativos ao Conhecimento Explícito da Língua, são usados os termos previstos no Programa. Estes termos encontram-se definidos para os docentes no Dicionário Terminológico em linha ( 3. Caraterização da prova O aluno realiza a prova no enunciado. A prova apresenta três grupos de itens. A prova reflete uma visão integradora e articulada dos diferentes conteúdos programáticos da disciplina. No Grupo I, avalia-se a aprendizagem nos domínios da Leitura e da Escrita. Este grupo inclui duas partes (A e B). Prova 51- Página 2 de 5
3 A Parte A e a Parte B integram, cada uma, um texto que constitui o suporte de itens de seleção e de itens de construção. Uma das partes tem como suporte um texto literário (narrativo, poético ou dramático), e a outra parte tem como suporte textos expositivos, instrucionais ou conversacionais. No Grupo II, avalia-se a aprendizagem no domínio do Conhecimento Explícito da Língua, através de itens de seleção e de itens de construção. O Grupo III, que permite avaliar a aprendizagem no domínio da Escrita, é constituído por um item de resposta extensa. Este item apresenta orientações no que respeita à tipologia textual, ao tema e à extensão (de 140 a 200 palavras). A prova é cotada para 100 A valorização relativa dos domínios apresenta-se no Quadro 1. Quadro 1 Valorização relativa dos domínios Grupos Domínios Cotação (em pontos) I Leitura e Escrita 50 II Conhecimento Explícito da Língua 20 III Escrita 30 A tipologia de itens, o número de itens e a cotação por item apresentam-se no Quadro 2. Quadro 2 Tipologia, número de itens e cotação Tipologia de itens Número de itens Cotação por item (em pontos) Itens de seleção 6 a 12 2 a 6 Escolha múltipla Associação/Correspondência Ordenação Itens de construção Resposta curta Resposta restrita 6 a 12 2 a 6 4 a 8 30 Resposta extensa Notas: Alguns dos itens de escolha múltipla, de associação/correspondência e de resposta curta podem apresentar-se sob a forma de tarefas de completamento. Alguns dos itens de resposta curta e de resposta restrita podem apresentar-se sob a forma de tarefas de transformação. 4. Critérios gerais de classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de classificação. Prova 51- Página 3 de 5
4 As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. A classificação das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em maiúsculas é sujeita a uma desvalorização de três No presente ano letivo, na classificação das provas, apenas será considerada correta a grafia que seguir o que se encontra previsto no Acordo Ortográfico de 1990 (atualmente em vigor). Itens de seleção Escolha Múltipla A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opção incorreta; mais do que uma opção. Não há lugar a classificações intermédias. Associação/Correspondência Os critérios de classificação dos itens de associação/correspondência apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Ordenação A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência apresentada esteja integralmente correta e completa. Há lugar a classificações intermédias. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja apresentada apenas uma sequência correta. Itens de construção Nos critérios de classificação organizados por níveis de desempenho, é atribuída, a cada um desses níveis, uma dada pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração. As respostas classificadas por níveis de desempenho podem não apresentar exatamente os termos e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que o seu conteúdo seja cientificamente válido e adequado ao solicitado. Resposta curta Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por níveis de desempenho. Nos itens em que os critérios específicos não se apresentem organizados por níveis de desempenho, as respostas corretas são classificadas com a cotação total do item e as respostas incorretas são classificadas com zero Nos casos de respostas incompletas, há lugar a classificações intermédias. Prova 51- Página 4 de 5
5 Resposta restrita Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de desempenho. Resposta extensa Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta extensa apresentam-se organizados por níveis de desempenho. Os descritores de níveis de desempenho da produção escrita (Grupo III) integram os parâmetros Tema e Tipologia; Coerência e Pertinência da Informação; Estrutura e Coesão; Morfologia e Sintaxe; Repertório Vocabular; Ortografia. Caso o texto produzido pelo aluno não cumpra de forma inequívoca a instrução no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve ser classificado com zero pontos em todos os parâmetros. 5. Material O aluno apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. As respostas são registadas no enunciado da prova. A folha de rascunho fornecida ao aluno não será recolhida para classificação. Não é permitida a consulta de dicionário. Não é permitido o uso de corretor. 6. Duração A Prova tem a duração de 90 minutos, a que pode excecionalmente acrescer a tolerância de 30 minutos. Prova 51- Página 5 de 5
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