Projeto Educativo APRENDIZ DE VIAJANTE

Transcrição

1 C.A.T.L. do Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Poiares Cáritas Diocesana de Coimbra Projeto Educativo APRENDIZ DE VIAJANTE Ano I SABER + de MIM Triénio 2016/2018

2 Centro A.T.L. do 1º, 2º e 3º ciclo de Vila Nova de Poiares Entidade Promotora Cáritas Diocesana de Coimbra Local de Funcionamento - Escola Básica do 2º e 3ºciclos Dr. Daniel de Matos de Vila Nova de Poiares e Centro Educativo Santo André Animadora Responsável do Centro Daniela Alexandra Fonseca Carmo Ajudante de Ocupação Responsável do Centro Ana Raquel Fernandes Ano I Saber + de Mim 2

3 Índice Introdução... 4 Fundamentação Teórica do Projeto... 5 Caracterização... 7 Escola - Meio envolvente. 7 Alunos 7 Espaço CATL 7.. Objetivos... 9 Gerais do Projeto Específicos do Projeto Planificação das Atividades a desenvolver no ATL Grelha de planificação semanal...13 Outros Aspetos a Salientar Avaliação...15 Outros tipos de avaliação 15 Conclusão...16 Ano I Saber + de Mim 3

4 Introdução A construção de um Projecto Educativo para crianças/jovens com idades compreendidas entre os 6 e os 16 anos, torna-se cada vez mais importante e pode mesmo ser considerado o fio condutor para a construção de uma infância/adolescência com mais atividade e desenvolvimento, tanto a nível físico, psicológico e cognitivo. Este projecto resulta das preocupações sentidas e do conhecimento que temos resultante das observações que fazemos das crianças/jovens da escola e da comunidade. O tema do Projeto Educativo do ATL para o triénio é, sendo este, dividido em três subtemas. No primeiro ano, o subtema que iremos trabalhar é Saber mais de Mim ; no segundo, Saber mais do Outro e no terceiro Saber mais do Planeta. Destina-se a todos os utentes do A.T.L., que frequentam os 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º e 9º anos de escolaridade, assim como, os alunos de currículo alternativo da E.B. 2,3/s de Poiares. Na construção deste projecto, pretendemos um envolvimento dos pais, auxiliares de educação e professores nas atividades por nós propostas, por forma a tornar a comunidade escolar e não escolar mais dinâmica e mais participativa afinal, a descoberta de valores permite percorrer um itinerário comum, reforçando vínculos afectivos e gerando um intenso sentimento de pertença. Inicialmente será feita uma fundamentação teórica da intervenção a realizar, a respetiva caraterização dos alunos, bem como, o espaço do centro de A.T.L. Num outro parâmetro são apresentados os objetivos gerais e específicos do projeto. Posteriormente é exposta a grelha de planificação das atividades a desenvolver, as atividades realizadas diariamente/semanalmente e as dos períodos não letivos. Em suma o presente projeto é uma síntese anual de intervenção, relação e acompanhamento de crianças/jovens cheios de valor e significado. Ano I Saber + de Mim 4

5 Fundamentação Teórica do Projeto Tema :... Somos Viajantes, Somos Aprendizes. é a imagem clara de um jovem a caminhar pela vida, com a mochila às costas, onde guardará todas as suas aprendizagens individuais e coletivas. Somos todos viajantes, cada um no seu próprio caminho, umas vezes cruzamo-nos e outras vezes caminhamos em paralelo. Aprendemos percorrendo caminhos; aprendemos com outros viajantes que encontramos na nossa vida. Assim se desenrola o processo de crescimento pessoal e social que irá traçar o caminho a percorrer no futuro. Atualmente, para pensarmos em educação de qualidade é preciso que a família esteja presente na vida escolar de todos os alunos em todos os sentidos. Ou seja, é preciso uma interação entre CATL e família. Nesse sentido, o CATL e a família possuem uma grande tarefa, pois é nestes que se formam os primeiros grupos sociais de uma criança. Envolver os familiares na elaboração da proposta pedagógica pode ser uma meta do CATL para existir um equilíbrio no que diz respeito à disciplina dos seus educandos. A interação CATL - Família assegurará a função social do CATL contribuindo para o desenvolvimento do bem-estar e da aprendizagem das crianças e jovens, os quais contribuirão para a formação integral do mesmo. O CATL não é, nem pode ser, um simples ponto de passagem rápido e pouco relevante. O CATL tem uma importância reconhecida na educação não formal da criança que se revela numa enorme diversidade de experiências e aprendizagens. Aqueles que passam por nós, não vão sós, não nos deixam sós. Deixam um pouco de si e levam um pouco de nós, diz Antoine de Saint-Exupéry e nós dizemos que os que passam por nós deixam parte de si e levarão muito de nós. Tendo em conta a noção de aprendiz e de viajante direcionamos o nosso trabalho para as três vertentes do Saber: SABER + DE MIM Se nos conhecermos a nós próprios seremos pessoas mais responsáveis capazes de cuidar e de prevenir. Assim, tomamos decisões acertadas que nos alimentam enquanto ser físico, afetivo e social. Nenhuma pessoa é uma ilha. Ninguém consegue sobreviver totalmente isolado. Colaboramos uns com os outros e assim recebemos o retorno da nossa colaboração. SABER + DO OUTRO Saber mais do outro é muito importante na sociedade atual, uma vez que as desigualdades sociais se acentuam cada vez mais e a diversidade cultural, racial e religiosa está Ano I Saber + de Mim 5

6 mais evidente. Tendo em conta esta realidade, é urgente intervir oferecendo aos jovens a oportunidade de serem parte da solução e não do problema. São estes nossos jovens a melhor matéria-prima para pôr em prática valores como a partilha, a solidariedade, a entrega e o direito à diferença, este é o modo de estar em sociedade que traz consigo uma cidadania ativa e participativa. SABER + DO PLANETA Outro elemento, com o qual não nos podemos descuidar, é a questão do planeta. Os erros cometidos até aqui vão revelando os seus resultados e já todos percebemos que não podemos ter uma atitude de desvalorização ou desresponsabilização em relação a este assunto. É importante que nos empenhemos em tentar reduzir todas as práticas agressivas e irresponsáveis com o nosso planeta. Como formiguinhas, cada um fazendo uma pequena parte podemos fazer muito, a força de cada um de nós por incrível que pareça é extremamente poderosa. No CATL podemos educar para o ambiente e o progresso é indubitavelmente um fator decisivo na construção da Mudança e para o Desenvolvimento Sustentável do Planeta. Ano I Saber + de Mim 6

7 Caracterização Escola Meio Envolvente Em 1970 surgiu a Escola Preparatória Dr. Daniel de Matos, em instalações provisórias frente ao antigo Hospital em Vila Nova de Poiares. Foi o inicio de um longo caminho do ensino unificado em Poiares. Mais tarde, em 1984 inauguram-se as actuais instalações com a designação de Escola Preparatória de V.N. Poiares e em 1985/86 passou a designar-se Escola C+S. Em 16 de Outubro de 1992, por proposta do Conselho Directivo foi publicado o nome inicial de Dr. Daniel de Matos Júnior, figura de destaque do concelho, nascido a 25 de Fevereiro de Finalmente Julho de 1998 a Escola tomou a designação que ainda hoje vigora, a de Escola EB 2,3/S Dr. Daniel de Matos. A escola pertence ao Agrupamento de Escolas do concelho de V.N. Poiares. O recinto da escola é vasto e amplo, com as aulas a decorrerem em quatro pavilhões denominados A, B, C e D. Existem ainda espaços de convívio e onde os alunos podem passar o tempo entre as aulas, espaços como o polivalente onde funciona o bar, a papelaria, a cantina, biblioteca, a sala de estudo e a Associação de Estudantes. Possui ainda todas as condições para a prática desportiva, com um campo de jogos e balneários adjacentes ao mesmo. O agrupamento tem alunos de idades que variam entre os 6 e os 19/20, existindo por isso uma grande diversidade de personalidades e tipo de comportamentos, consoante a idade de cada um. Como é fácil supor, esta convivência nem sempre é fácil, existindo por vezes conflitos e problemas que raramente atingem proporções graves. O ambiente que se vive e rodeia a escola é agradável e acolhedor, existindo uma boa relação entre os alunos, funcionários e professores. Alunos O centro de ATL é normalmente frequentado por alunos de idades compreendidas entre os 6 e 16 anos. Esta diferença de idades, faz com que o nosso espaço tenha a preocupação de realizar atividades diversificadas, de acordo com a preferência e gosto de cada um. Pretendemos utilizar metodologias e estratégias viáveis, para poder motivar e cativar os alunos para a participação de várias atividades que lhes serão propostas ao longo do ano. No dia-a-dia do centro, uma das nossas prioridades é fazer com que os alunos se respeitem e saibam estar em grupo, agindo assim, com respeito e tolerância sob qualquer eventualidade que possa ocorrer. Este ano pretendemos mostrar atividades diferentes, para que o nosso trabalho seja reconhecido, como já é habitual. Ano I Saber + de Mim 7

8 Espaço do Centro O centro de ATL funciona das 9h às 17h, no pavilhão C na sala 10. Com acesso direto para o exterior, bastante iluminada, decorada com cores alegres e vivas, tornando-se assim muito acolhedora. A sala está dividida por pontos de interesse, nomeadamente, os jogos lúdicos e didáticos, os jogos informáticos, o espaço das expressões (plástica, dramática, musical, corporal). De acordo com a especificidade da atividade usufruímos de outros espaços escolares, como por exemplo: os campos desportivos, a biblioteca e o polivalente. O Acordo de cooperação que o ATL continua a estabelecer com a Segurança Social é de 77 alunos, à semelhança dos anos anteriores. No ATL trabalham duas pessoas, sendo uma Animadora Cultural e uma Ajudante Ocupacional. A coordenação deste ATL é da responsabilidade de Sandra Gomes, que representa o elo de ligação entre a Cáritas e a Escola. Ano I Saber + de Mim 8

9 Objetivos Gerais do Projeto Consciencializar para uma identidade comum dentro da resposta social que é o CATL; Reforçar a aproximação com a comunidade, no sentido de promover a participação ativa; o voluntariado e a interajuda; Desenvolver atividades lúdico-pedagógicas que levem ao desenvolvimento integral da criança/jovem. Específicos do Projeto Promover o desenvolvimento integral da criança/jovem, ou seja, ir além dos conhecimentos, acrescentando ao ensino, a aquisição de capacidades e destrezas que ajudem crianças/jovem a tomar decisões fundamentadas nas diversas situações que surgem na vida quotidiana e na sua relação com o meio; Sensibilizar as crianças/jovem para aceitar, compreender e respeitar a diversidade social e cultural; Desenvolver atitudes e comportamentos que facilitem uma cultura de amizade, interajuda, respeito e justiça; Promover o seu desenvolvimento global das crianças/jovens, enquanto membro da sociedade em que está integrado e na qual se sente confiante; Dinamizar espaços públicos, dando a conhecer o trabalho realizado. Ano I Saber + de Mim 9

10 Planificação das Atividades a desenvolver no ATL Atividade Calendarização Observações Compilação e organização de material Integração dos novos alunos do 5º ano - Preparação da sala - Preparação de receção dos utentes Inscrições / Renovações 1 a 11 de Setembro - Limpeza do ATL - Organização de processos para efetuar as novas inscrições - Jogos que facilitem a interação 21 a 30 de Setembro entre novos e antigos utentes Setembro e Outubro Dia do Idoso - Quando os tempos se tocam Jogos Dia Mundial da Alimentação - Bolachas saudáveis; - Jogo Pirâmide alimentar Dia Mundial contra o Cancro - (Uma vela pela causa) Halloween - Atelier de terror Dia de S. Martinho - Magusto - Ouriços em papel - Jogos Dia Mundial do Não Fumador - Jogo Fumo ou não fumo - Cartaz de sensibilização - Marcadores de livros Dia da Não Violência Contra as Mulheres - Distribuição de flores e laços 1 de Outubro - Ida ao Lar e à Unidade de Cuidados Continuados de Poiares 12 a 16 de Outubro - Sensibilizar os utentes para a importância da alimentação saudável, com a colaboração do PES. 30 de Outubro - Sensibilizar os utentes para esta problemática 30 de Outubro - Conhecer a tradição da festa do Halloween - Explorar a Lenda de S. Martinho 12 de Novembro - Dia de S. Martinho- Elaboração de um Magusto partilhado para toda a Comunidade Escolar. - Sensibilizar os utentes para esta 17 de Novembro problemática, com a colaboração do PES 25 de Novembro - Sensibilizar os utentes para esta problemática Recolha de Sorrisos Novembro e Dezembro - Campanha de Solidariedade (Recolha de Alimentos), com a colaboração do PES Festa de Natal 5 de Dezembro - Atividades de convívio Inter CATL s Dia Internacional dos Direitos Humanos - Uma vela acesa 10 de Dezembro - Com a colaboração do PES O Natal - Elaboração de um presente de natal 7 a 17 de Dezembro - Incutir o espírito desta época e desenvolver a criatividade do grupo Atividades de Exterior 1 18 a 30 de Dezembro - Atividades de convívio Inter CATL s Preparação dos fatos de Carnaval Janeiro - Desenvolver a criatividade do grupo Ano I Saber + de Mim 10

11 Desfile de Carnaval da Escola 5 de Fevereiro - Desfile com a comunidade escolar pelas ruas da vila Desfile de Carnaval da Cáritas 8 de Fevereiro - Atividades de convívio Inter CATL s Dia dos Namorados - A importância do Amor Semana dos Afetos - Diferentes formas de Amar - Manta dos Afetos Semana da Segurança - Segurança na Internet Dia da Mulher - Elaboração de um presente para as Mulheres Dia do Pai - Elaboração do presente para o dia do Pai. 12 de Fevereiro - Perceber o significado do Amor; - Levar o aluno a exteriorizar os seus sentimentos; 8 a 12 de Fevereiro - Sensibilizar para a importância dos afetos; - Com a colaboração do PES A definir - Com a colaboração do PES - Pretender terminar com o preconceito e desvalorização da 8 de Março mulher; - Relembrar as conquistas e a importância da mulher na sociedade. 18 de Março - Reforçar os laços de afeto com a família, valorizando o papel do Pai - Dia do Estudante 24 de Março Sensibilizar a importância de estudar Atividades de exterior 2 23 de Março a 6 de Abril - Atividades de convívio Inter CATL s Acantonamento Páscoa em Giro Março/Abri - Atividades de convívio Inter CATL s Torneio de Futebol Março/Abril - Atividades de convívio Inter CATL s Prevenção dos Maus-Tratos na Infância - Campanha Laço Azul Lançamento de bolas de sabão Dia da Dança - Danças apresentadas pelo grupo de dança do ATL Dia da Mãe - Elaboração do presente para o dia do Mãe. - Comemoração 25 de Abril - Distribuição de cravos Mês do Coração - (atividade a definir) Semana da Saúde - (atividade a definir) Dia da Criança - Elaboração de um presente para cada criança; e jogos 8 de Abril - Sensibilizar os utentes para esta problemática 29 de Abril - Dinamização de uma sessão de danças para a comunidade escolar 29 de Abril - Reforçar os laços de afeto com a família, valorizando o papel do Mãe 25 de Abril Ida ao Lar de Poiares Maio Maio - Com a colaboração do PES - Com a colaboração do PES 1 de Junho - Sensibilizar os alunos para os Direitos e deveres das Crianças. Dia do Agrupamento Junho Festa com a Comunidade Escolar - Acantonamento Verão Junho/Julho - Atividades de convívio Inter CATL s Atividades de Exterior 3 15 de Junho a 24 de Julho - Atividades de convívio Inter CATL s Ano I Saber + de Mim 11

12 Planificação dos Períodos Não Letivos Atividades de Exterior 1,2 e 3 Cinema; Piscinas; Karting: Bowling; Caminhadas Passeios de Bicicleta; Rio; Acampamentos/Acantonamentos; Intercâmbios; Patinagem; Visitas de Estudo; Aquaparques Para além destas atividades mencionadas, este projeto inclui outras que são desenvolvidas diariamente/semanalmente, chamadas atividades de rotina. - Apoio 1º Ciclo Centro Educativo - Dinamização de atividades no centro educativo; - Acompanhamento nos trabalhos de casa. - Dinâmicas de grupo; - Jogos de computador; - Jogos de mesa/didáticos - Playstation; - Pingue-pongue; - Expressão Dramática; - Expressão Plástica; - Expressão Corporal; - Expressão Musical/Dança; Ano I Saber + de Mim 12

13 Grelha de planificação semanal O horário poderá sofrer algumas alterações de acordo com a Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira disponibilidade dos utentes. Acolhimento Acolhimento Acolhimento Acolhimento Acolhimento Manhã Organização de Atividades Livres Expressão Plástica Documentos Expressão Plástica Atividades Livres Limpeza do centro Jogos de Mesa Jogos de Mesa Jogos de Mesa Jogos de Mesa Jogos de Mesa Hora Playstation Playstation Playstation Playstation Playstation de Jogos de Computador Jogos de Computador Jogos de Computador Jogos de Computador Jogos de Computador Almoço Torneios Torneios Torneios Torneios Torneios Diálogo Diálogo Diálogo Diálogo Diálogo Expressão Plástica Atividades Livres Sessão de Cinema Clube de Dança Reunião de Monitores Tarde Limpeza centro Limpeza do centro Atividades com Limpeza do centro Limpeza do Centro comunidade Apoio 1º Ciclo Centro Apoio 1º Ciclo Centro Apoio 1º Ciclo Centro Apoio 1º Ciclo Centro Apoio 1º Ciclo Centro Educativo Educativo Educativo Educativo Educativo

14 Outros Aspetos a Salientar Paralelamente a este projeto também se vão realizando algumas atividades diárias em conjunto com a biblioteca da escola, com o PES e com as professoras do apoio educativo, visto que, temos vindo a ser um grande apoio à escola no que toca à ocupação dos alunos de NEES. É de salientar também que o ATL apoia o 1º Ciclo do Centro Educativo de Santo André, diariamente das 16h00 às 17h30 e no 1º Ciclo de S. Miguel das 8h00 às 9h00, dinamizando atividades para ocupação dos alunos. Recursos Materiais Humanos - Papelaria/desgaste; - Recicláveis; - Têxtil; - Informático; - Áudio; - Fotográfico. - 1 Animadora Cultural; - 1 Ajudante de Ocupação; - 1 Diretor Técnico; - Comunidade Escolar; - Comunidade Envolvente; - Outras Instituições/Repartições.

15 Avaliação Ao longo do ano, o trabalho que vai ser desenvolvido será avaliado através de três critérios: a observação direta; instrumentos de trabalho e a comunicação. A avaliação que será feita ao longo do desenvolver deste projeto, será através de um relatório escrito, elaborado no final de cada período onde é relatada a opinião pessoal de cada elemento da equipa de trabalho. Sempre que se justifique poderá ocorrer alterações ao projeto, sendo referido em cada relatório avaliativo de cada período. Outros tipos de avaliação Parceiros formais/informais - Reuniões por período em conjunto com colegas de outros ATL s e Diretores Técnicos. - Câmara Municipal mensalmente). Equipa ATL/Diretores Técnicos - Reuniões sempre que se justifique entre monitoras e Diretores Técnicos (por norma Escola - Reunião assim que a situação o exija (normalmente realiza-se no início e no final do ano). Utentes - Os instrumentos de avaliação para os utentes são a folha de presenças diária, na qual recolhemos opinião sobre o decorrer do dia, a observação direta dos seus comportamentos, a participação nas atividades e uma grelha de avaliação preenchida no final de cada período. 15

16 Conclusão A Ocupação dos Tempos Livres, pedagogicamente é importante para a educação dos nossos jovens. Trabalhar com os mesmos, num contexto de ocupação de tempos livres, exige uma postura firme e coerente, de muita tolerância e criatividade. Este trabalho para ser desenvolvido necessita de um esforço das várias partes intervenientes (Cáritas Diocesana de Coimbra, CATL s, Escola, Encarregados de Educação e Utentes), com o objetivo final de proporcionar às crianças que frequentam o ATL, uma ocupação de Tempos Livres com a máxima qualidade. Neste sentido, este é um projeto que pode e deve estar sujeito a alterações pontuais e a reformulações, sempre que tal se verificar ser necessário e caso se verifique uma mais-valia, para todos os que nele virão a ser intervenientes. Esperamos que após toda esta abordagem tenha compreendido quais são os nossos objetivos e ambições e quando da sua avaliação, possamos concluir que algo de positivo ficou em todos os intervenientes. 16