NCE/09/02097 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/09/02097 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas 1 a 7 1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: Instituto Politécnico De Santarém 1.a. Descrição da Instituição de ensino superior / Entidade instituidora Instituto Politécnico De Santarém 2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Escola Superior De Gestão E Tecnologia De Santarém 3.a. Descrição Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Escola Superior De Gestão E Tecnologia De Santarém 3. Ciclo de estudos: Empreendedorismo 4. Grau: Mestre 5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Marketing 6. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: Duração normal do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006): 4 Semestres Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido 1.1. Pedido do órgão legal e estatutariamente competente. Existe e satisfaz as condições legais 1.2. Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente devem ser auscultados. Existem e satisfazem completamente as condições legais 1.3. Docente responsável pela coordenação do ciclo de estudos. Foi indicado e tem o perfil adequado 2. Estrutura curricular e plano de estudos. 2. Estrutura curricular e plano de estudos. Existe e satisfaz as condições legais 3. Descrição e fundamentação do ciclo de estudos 3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos Foram formulados objectivos para o ciclo de estudos Foram definidas as competências a adquirir pelos estudantes. pág. 1 de 7

2 Os objectivos e metas definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada Pontos Fortes. Formulação de objectivos e competências a adquirir pelos estudantes numa área onde existe carência de oferta formativa Recomendações para melhoria. No primeiro e "principal" objectivo o curso deveria ser posicionado como válido para públicos mais alargados e não somente para todos aqueles que "realizaram o 1.º ciclo nesta área ou em áreas afins". O curso poderia contemplar explicitamente nos seus objectivos e competências a possibilidade de alguns estudantes enveredarem pela investigação aplicada em empreendedorismo Adequação ao Projecto Educativo, Científico e Cultural da Instituição A instituição definiu um projecto educativo, científico e cultural próprio Os objectivos definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto educativo, científico e cultural da instituição Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada Pontos Fortes Recomendações para melhoria. Nos termos em que surge formulado o projecto do IPS, parece-nos que carece duma articulação mais completa das suas dimensões educativa, científica e cultural Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos As metodologias de ensino de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada Pontos Fortes. A CAE considera que a maioria das unidades curriculares propostas é adequada, havendo uma preocupação em integrar conhecimentos de diferentes áreas funcionais da empresa (marketing, finanças, planeamento, contabilidade, recursos humanos), complementando-as com formação em inovação, comércio electrónico e direito, tendo presente o contexto internacional dos negócios Recomendações para melhoria. A CAE considera que duas unidades curriculares - Sociologia Económica e Mercados e Investimento Internacional - prejudicam o curso e, como tal, sugerimos eliminá-las. Em contrapartida, o curso beneficiaria com unidades curriculares correspondentes a algumas das pág. 2 de 7

3 áreas nobres do empreendedorismo, como, por exemplo, Empreendedorismo Internacional, Empreendedorismo Regional, Empreendedorismo Tecnológico, ou Empreendedorismo Social. O curso poderia ainda beneficiar se a unidade curricular de Empreendedorismo e Inovação fosse dividida em duas: uma introdutória de empreendedorismo e uma outra de Gestão da Inovação. 4. Pessoal docente 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais Existe um sistema de avaliação do desempenho do pessoal docente, por forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua permanente actualização A maioria dos docentes tem ligação estável à instituição por um período superior a três anos. A instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada Pontos fortes. A CAE considera que existe capacidade instalada em termos de recursos docentes para a formação e investigação em empreendedorismo. A instituição revela sentido de oportunidade ao ir de encontro a uma carência formativa existente no ensino superior em Portugal Recomendações para melhoria. Para além dos dois professores em tempo integral que de forma deliberada têm feito um esforço positivo de investigação e actividade lectiva no domínio do empreendedorismo, o curso, a escola, e a instituição poderão beneficiar enormemente se os restantes professores da área científica de gestão atribuírem aos seus projectos de ensino e investigação alguma orientação para o empreendedorismo. Sem pretendermos ser exaustivos, é recomendável que este esforço seja feito em áreas como recursos hurmanos, finanças e marketing, onde o potencial de sinergias com o empreendedorismo é grande. De forma complementar, a equipa docente afecta ao curso beneficiará igualmente de trabalho colaborativo entre si, não só em termos lectivos, mas também de investigação. 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, laboratórios de informática, etc.) necessárias ao cumprimento dos objectivos O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didácticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objectivos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada Pontos fortes Recomendações para melhoria. pág. 3 de 7

4 6. Actividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) Centro(s) de Investigação reconhecido(s) e com boa avaliação, na área científica do ciclo de estudos. Não 6.2. Existem publicações científicas da instituição registadas nas bases de dados de publicações científicas Existem actividades científicas, tecnológicas e artísticas desenvolvidas e integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. No caso das 32 "publicações científicas da unidade orgânica, na área do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos três anos", não foi possível identificá-las, nem sequer na ficha dos docentes Pontos fortes Recomendações para melhoria. Embora não seja de excluir a manutenção dos professores repartidos enquanto investigadores por três universidades (Lusíada, Coimbra, e Algarve), sugere-se que estes professores desenvolvam entre si projectos colaborativos de investigação no âmbito do empreendedorismo. O curso proposto poderá facilitar e beneficiar dessa colaboração. 7. Actividades de prestação de desenvolvimento profissional de alto nível 7.1. A oferta destas actividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objectivos da instituição Estas actividades são propostas a preços determinados de forma transparente e não induzem condições de concorrência desleal Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada Pontos fortes Recomendações para melhoria. 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do MTSS) mostram empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes. pág. 4 de 7

5 8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras instituições na região de influência da instituição. Não 8.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O curso é proposto pela primeira vez, não existindo histórico e estudos sobre acesso ao curso e empregabilidade Pontos fortes Recomendações para melhoria. 9. Enquadramento financeiro de horizonte plurianual 9.1. O estudo de viabilidade financeira apresentado pela instituição mostra que esta poderá dispor de recursos financeiros que garantem a oferta sustentada do ciclo de estudos com bons padrões de funcionamento Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada Pontos fortes Recomendações para melhoria. 10. Fundamentação do número de ECTS por unidade curricular A distribuição do número de unidades de crédito atribuídas por unidade curricular está genericamente justificada de forma convincente Existe evidência de que a determinação das unidades de créditos foi feita após consulta aos docentes e estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada Pontos fortes Recomendações para melhoria. 11. Fundamentação do número total de ECTS e da duração do novo ciclo de estudos A atribuição do número total de unidades de crédito ao ciclo de estudos e a fixação da sua duração estão justificadas de maneira convincente Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. pág. 5 de 7

6 11.3. Pontos fortes Recomendações para melhoria. 12. Comparação com ciclos de estudos de referência no Espaço Europeu O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem objectivos e confere competências análogas às de outros ciclos de estudos de instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada Pontos fortes Recomendações para melhoria. Para mais tratando-se duma área de formação em expansão internacional, a CAE considera que a comparação com ciclos de estudos de referência no espaço europeu merecia uma reflexão mais profunda. E sobretudo merecia equacionar possibilidades de internacionalização tanto do corpo discente como do corpo docente. 13. Outras informações períodos de formação em serviço Existem locais de estágio ou formação em serviço Indicação dos recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes na formação em serviço Existem mecanismos para assegurar a qualidade da formação em serviço dos estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada Pontos fortes Recomendações para melhoria. Existe alguma ambiguidade no posicionamento do curso em termos da sua aposta numa via mais profissionalizante e/ou numa via que envolva também investigação. A CAE recomenda uma aposta profissionalizante, não excluindo, contudo, a possibilidade de alguns alunos efectuarem dissertações baseadas em projectos de investigação aplicada. 14. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Fundamentação da recomendação: A CAE considera que as limitações detectadas não impedem a acreditação do curso. Existe pág. 6 de 7

7 disponibilidade de um corpo docente com recursos e capacidades especificamente afectas ao empreendedorismo e/ou com capacidade de desenvolver trabalho lectivo e de investigação na área. O curso revela ainda capacidade dos seus professores captarem uma oportunidade formativa pouco explorada em Portugal, devendo os seus esforços ser devidamente apoiados institucionalmente. pág. 7 de 7