NCE/14/00981 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/14/00981 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Universidade Do Porto A.1.a. Outra(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s): Universidade Do Minho Universidade De Aveiro A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, Instituto, etc.): Faculdade De Ciências (UP) Faculdade De Economia (UP) Faculdade De Engenharia (UP) Instituto De Ciências Biomédicas De Abel Salazar Escola De Ciências (UM) A.3. Designação do ciclo de estudos: Matemática Aplicada A.4. Grau: Doutor A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Matemática A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): 460 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 520 A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 420 A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 240 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006, de 26 de Março): 8 semestres A.9. Número de vagas proposto: 25 A.10. Condições específicas de ingresso: Serão admitidos licenciados pré-bolonha ou possuidores de um 2º ciclo de estudos pós-bolonha em Matemática, Engenharia, Física, Astronomia, Química, Economia ou áreas afins, se a sua formação for considerada adequada para os objetivos do ciclo de estudos. Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido pág. 1 de 7

2 Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente foram ouvidos no processo de criação do ciclo de estudos: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: Informação prestada no ponto 1 do Guião Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos: Foi indicado e tem o perfil adequado Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: Os docentes responsáveis têm formação em Computação e Matemática Aplicada, em Matemática e em Matemática Aplicada. 2. Condições específicas de ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições específicas de ingresso: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada: De acordo com o ponto A10 do Guião, serão admitidos licenciados pré-bolonha ou possuidores de um 2º ciclo de estudos pós-bolonha em Matemática, Engenharia, Física, Astronomia, Química, Economia ou áreas afins, se a sua formação for considerada adequada para os objetivos do ciclo de estudos Estrutura Curricular e Plano de Estudos: Existem, são adequados e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada: A estrutura é descrita detalhadamente no ponto A16 do Guião. 3. Descrição e fundamentação dos objetivos, sua adequação ao projeto educativo, científico e cultural da Instituição e unidades curriculares 3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos Foram formulados objectivos gerais para o ciclo de estudos: Foram definidos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes: O ciclo de estudos está inserido na estratégia institucional de oferta formativa face à missão da Instituição: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 3.1.1, e : Os pontos 3.1.1, e do Guião respondem a estas questões Pontos Fortes: O programa conta com recursos humanos e materiais das três universidades UM, UA e UP Recomendações de melhoria: Sendo um programa em Matemática Aplicada, devia existir uma ligação clara aos tecidos empresarial e industrial Adequação ao projecto educativo, científico e cultural da instituição A Instituição definiu um projecto educativo, científico e cultural próprio: Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto pág. 2 de 7

3 educativo, científico e cultural da Instituição: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em e : O ponto 3.2 do Guião responde as estas questões Pontos Fortes: O programa conta com o apoio dos centros de investigação em Matemática das universidades proponentes Recomendações de melhoria: Desenvolver parcerias com o tecido empresarial/industrial com o objectivo de definir projectos de investigação de grande qualidade sobre problemas práticos concretos, a serem investigados/resolvidos no âmbito da preparação das dissertações Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em e : O número de disciplinas oferecido (4+97) é exagerado e levará à dispersão dos alunos e não à formação de um grupo sólido Pontos Fortes: A diversidade de áreas em que os alunos poderão ser orientados Recomendações de melhoria: Deve ser feita uma criteriosa selecção das disciplinas oferecidas. 4. Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais (corpo docente próprio, academicamente qualificado e especializado na(s) área(s) fundamental(ais)): 4.2. A maioria dos docentes tem ligação estável à Instituição por um período superior a três anos. A Instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente: 4.3. Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua actualização: 4.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada em 4.1., 4.2. e 4.3: Os docentes possuem o grau de doutor. Os docentes são avaliados de acordo com o Regulamento de Avaliação dos Docentes de cada uma das escolas participantes Pontos fortes: Uma boa parte dos docentes desenvolve actividade de investigação regular na área do ciclo de estudos ou em áreas próximas Recomendações de melhoria: pág. 3 de 7

4 A proposta inclui um total de 106 docentes. Este número é demasiado elevado atendendo ao número expectável de alunos. O trabalho de investigação desenvolvido por um elevado número de docentes não se efectua em Matemática Aplicada. Para um docente ser supervisor deve satisfazer um conjunto de requisitos (veja-se 4.3 do Guião). No entanto, dos 106 membros indicados, não é claro que todos satisfaçam esses requisitos. O número de docentes devia ser reduzido, aplicando critérios científicos mais exigentes e requerendo experiência em investigação em áreas de Matemática Aplicada. 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento: 5.2. O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objectivos: 5.3. O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didácticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objectivos: 5.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 5.1, 5.2 e 5.3.: O programa conta com recursos humanos e materiais da UM, UA e UP. As três universidades têm boas instalações, boas bibliotecas, meios computacionais, e também funcionários não docentes preparados para apoiar os alunos Pontos fortes: Boas instalações e bons meios computacionais e bibliográficos Recomendações de melhoria: NA 6. Actividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) centro(s) de investigação, em que os docentes desenvolvem a sua atividade científica, reconhecido(s) e com boa avaliação, na área predominante do ciclo de estudos: 6.2. Existem publicações científicas do pessoal docente afecto ao ciclo de estudos, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos cinco anos: 6.3. Existem actividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais: 6.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 6.1, 6.2 e 6.3.: A informação prestada no Guião em 6.1, 6.2 e 6.3 justifica claramente as classificações atribuídas Pontos fortes: A capacidade de alguns membros da equipa integrarem projectos internacionais e o facto de um bom número desenvolver investigação em áreas no âmbito da Matemática Aplicada Recomendações de melhoria: Deveria haver uma clara ligação do programa a projectos com aplicações no mundo pág. 4 de 7

5 empresarial/industrial. 7. Actividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 7.1. A oferta destas actividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objectivos da Instituição: 7.2. Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada em 7.1.: Em 7.1 do Guião são manifestadas algumas intenções mas o programa carece de um plano concreto de actividades no âmbito do mundo não académico Pontos fortes: A procura de doutorados em Matemática Aplicada por empresas/indústria poderá ter um aumento significativo no futuro e, a ser assim, este programa, ao juntar a competência de várias escolas, poderá vir a criar matemáticos aplicados com um perfil abrangente e interessante Recomendações de melhoria: Este programa deverá dirigir-se de forma mais intensa para o exterior do mundo académico e um grande ênfase deverá ser colocado no desenvolvimento de parcerias de qualidade com o mundo empresarial. 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do ME) mostram previsível empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos: 8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes: 8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras Instituições da região que leccionam ciclos de estudos similares: Não 8.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 8.1, 8.2 e 8.3.: No que respeita à empregabilidade e atração de alunos, poderá haver algumas dificuldades. Note-se que, nos ciclos de estudo existentes, um número considerável de alunos eram docentes em institutos politécnicos. No futuro próximo, a empregabilidade em universidades ou institutos politécnicos prevê-se diminuta. Haverá pois que conseguir atrair novos alunos por outras vias e captar o interesse do mundo empresarial por estes alunos. É referido que eventuais parcerias com outras universidades do Norte de Portugal e da Galiza poderão ser equacionadas mas nenhum plano concreto é apresentado. Em particular, destaca-se a Universidade da Beira Interior, que já colabora no consórcio de bolsas Programa de Doutoramento FCT atribuídas em Pontos fortes: A colaboração das três universidades neste programa, com docentes com formação e experiência diferentes, constitui uma mais valia que poderá abrir horizontes diversos na formação dos alunos Recomendações de melhoria: Deve ser definido um plano concreto de atração de alunos a nivel nacional e internacional. pág. 5 de 7

6 Um plano bem definido para atrair o interesse de empresários, de várias sectores, pelos alunos formados neste CE é também necessário. 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente: 9.2. Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares: 9.3. Existe evidência de que a determinação das unidades de crédito foi feita após consulta aos docentes: 9.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 9.1, 9.2 e 9.3.: Justificação em 9.1, 9.2 e 9.3 do Guião Pontos fortes: O plano curricular está bem delineado no que respeita à divisão dos ECTs pelo CE Recomendações de melhoria: O numero de unidades curriculares oferecidas é excessivo e deveria ser substancialmente reduzido. 10. Comparação com ciclos de estudos de Instituições de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: O ciclo de estudos tem objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) análogos às de outros ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 10.1 e 10.2.: Em 10.1 e 10.2 do Guião é feito um estudo comparativo com quatro outros CE do espaço europeu Pontos fortes: O facto de o CE ser oferecido por três universidades Recomendações de melhoria: Seria interessante se os alunos tivessem a possibilidade de passar alguns períodos em instituições estrangeiras. 11. Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço: São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço: Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e periodos de formação em serviço dos estudantes: pág. 6 de 7

7 11.4. São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e com qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores): Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 11.1 a 11.4.: NA Pontos fortes: NA Recomendações de melhoria: O facto de este programa em Matemática Aplicada não incluir qualquer estágio no mundo empresarial/ indústria é uma das suas fraquezas. Os proponentes deviam analisar com especial atenção este aspecto. 12. Conclusões Recomendação final: O ciclo de estudos deve ser acreditado Período de acreditação condicional, em anos (se aplicável): <sem resposta> Condições (se aplicável): <sem resposta> Fundamentação da recomendação: Trata-se de um ciclo de estudos interuniversitário, resultante de uma parceria entre as Universidades de Aveiro, Porto e Minho, com financiamento da FCT. A parceria permite concentrar massa crítica na captação de alunos, bem como uma diversificação na oferta de temas de tese em várias áreas científicas. A proposta inclui um número excessivo de docentes (106), muitos dos quais não desenvolvem trabalho de investigação em Matemática Aplicada. O número de docentes deve ser reduzido, aplicando critérios científicos mais exigentes e requerendo experiência em investigação e orientação em áreas de Matemática Aplicada. A oferta de unidades curriculares é excessiva (4+97), conduzindo a uma dispersão significativa, ao invés de contribuir para a formação da massa crítica que poderia resultar da fusão de ciclos de estudo já em funcionamento. Deve ser levada a cabo uma reestruturação da oferta de modo a que os estudantes concluam o ciclo de estudos com uma formação sólida em Matemática Aplicada - algumas disciplinas devem fundir-se e dar lugar a disciplinas em que se ensinem as bases fundamentais dos tópicos em causa e os temas muito específicos devem ser objecto de estudo individual no âmbito da preparação da tese. Tratando-se de um doutoramento em Matemática Aplicada e sendo de prever que os alunos terão necessariamente, na sua grande maioria, de procurar emprego em empresas de serviços ou na indústria, o ciclo de estudos devia prever a realização de períodos de estágio que possibilitassem uma maior empregabilidade aos futuros graduados. Saliente-se o facto de as escolas envolvidas já participarem em programas de 3º ciclo de Matemática com um cariz fundamental. pág. 7 de 7