Inclusão Social da Pessoa com Deficiência Intelectual: Educação Especial no Espaço da Escola Especial

Transcrição

1 Inclusão Social da Pessoa com Deficiência Intelectual: Educação Especial no Espaço da Escola Especial

2 A fundamentação dessa proposta teve como referência os seguintes documentos : A Apae Educadora: a escola que buscamos 2001; Posicionamento do movimento Apaeano em defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiência intelectual e múltipla de 2007; Os Fóruns de Autogestão autodefesa e família ; Política de Atenção Integral e integrada para as pessoas com deficiência intelectual e múltipla 2011

3 JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA Ressignificar a escola especial das Apaes, definindo o percurso escolar dos alunos com deficiência intelectual e múltipla, respeitando a faixa etária definida para cada nível de ensino, com compromisso ético em favor da inclusão social.

4 OBJETIVOS Garantir o aluno com deficiência intelectual e múltipla o percurso escolar nos níveis de ensino. Diminuir a defasagem idade série. Aprimorar as práticas e respostas educativas. oferecidas nas escolas especiais das Apaes.

5 OBJETIVOS Promover o desenvolvimento humano e as aprendizagens significativas para autonomia e independência do aluno. Dar a conclusão do ensino fundamental. Priorizar a oferta de serviço complementar ao aluno com deficiência intelectual e múltipla que necessita de apoio limitado, matriculado na escola comum.

6 Público das Apaes Pessoas com Deficiência Intelectual e Múltipla que necessitam de apoios generalizados ou extensivos em todo seu ciclo de vida.

7 AS AÇÕES DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA ESPECIAL DAS APAES Educação Infantil Fase I: a) Programa de Estimulação Essencial: 0 a 06 anos b) Programa de Educação pré escolar: 04 a 05 anos

8 AS AÇÕES DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA ESPECIAL DAS APAES A)Programa de Estimulação Essencial: Proposta educacional de caráter preventivo destinado a crianças na faixa etária de Zero a 6 anos anos. A finalidade é promover o desenvolvimento integral e Processo de aprendizagem da criança de modo ampliar suas perspectivas educacionais, sociais e culturais, bem como a melhoria da qualidade de vida pessoal familiar e coletiva.

9 AÇÕES DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA ESPECIAL DAS APAES Ensino Fundamental Realiza se por meio dos componentes curriculares organizados em relação nas áreas de conhecimento, úteis ao desenvolvimento das habilidades sociais, práticas, comunicacionais e intelectuais que favoreçam a autogestão e auto defesa,para a aquisição atitudes e comportamentos adequados ao convívio social. Enfim, um currículo que façam com que o educando comprometa se com posturas relevantes para sua vida pessoal e coletiva.

10 AS AÇÕES DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA ESPECIAL DA APAE Ensino fundamental Organizado em quatro ciclos de aprendizagem para as pessoa com deficiência intelectual e múltipla na faixa etária de 06 a 14anos; A) Ciclo de aprendizagem Inicial: ( 02 anos); B) Ciclo de Aprendizagem intermediário: (03 anos) C)Ciclo de Aprendizagem avançado: (02 anos) D) Ciclo de Aprendizagem Conclusivo: (02 anos)

11 AS AÇÕES DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA ESPECIAL DA APAE Ciclo de aprendizagem avançado e conclusivo: Têm a finalidade de dar continuidade ao processo de aprendizagem dos ciclos anteriores, por meio dos componentes curriculares organizados em relação as áreas de conhecimento, trabalhados através das atividades laborais desenvolvidas nas oficinas de formação para o trabalho, visando a inclusão sociolaboral da pessoa com deficiência intelectual e múltipla.

12 AS AÇÕES DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA ESPECIAL DA APAE Educação de jovens e adultos Organizado por meio de quatro ciclos de aprendizagem para as pessoas com deficiência intelectual e múltipla Jovens e adultos acima de 15 anos que não tiveram oportunidade de estudo ou não deram continuidade escolarização. a) Ciclo de aprendizagem Inicial: Ciclo de Aprendizagem intermediário: (03 anos) b)ciclo de Aprendizagem avançado Ciclo de Aprendizagem Conclusivo: (03 anos)

13 AS AÇÕES DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA ESPECIAL DA APAE Educação de Jovens e Adultos Para iniciar ou dar continuidade ao processo de aprendizagem, por meio de atividades laborais desenvolvidas nas oficinas de formação para o trabalho, que trata da formação, qualificação e inserção social e da qualidade de vida do aluno com deficiência intelectual e múltipla. O currículo tem foco no desenvolvimento das habilidades necessárias para inclusão sociolaboral e das habilidades intelectuais gerais da pessoa com deficiência intelectual e múltipla.

14 AS AÇÕES DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA ESPECIAL DA APAE As ações de aprendizagem, Educação Física e Artes serão oferecidas na dimensão educativa,esportiva e artísticas em todas as fases; E para os alunos matriculados nas escolas comuns como ações de apoio complementar

15 Ações de apoio complementar á pessoa com deficiência intelectual Centro de apoio complementar de educação integral para pessoas com deficiência intelectual que requerem apoios limitados e que freqüentam as escolas comuns. Serão Oferecidos através de diversos recursos com vistas a favorecer processo de aprendizagem dos alunos, e poderá ser oferecido nos diversos espaços da Apae.

16 DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA APRENDIZAGEM A educação escolar vista sobre o prisma da aprendizagem, representa a vez de voz, o resgate da vez e a oportunidade de ser levado em consideração