COLÉGIO MARISTA MARIA IMACULADA CANELA (RS) PLANO DE TRABALHO TRIMESTRAL - 1º Trimestre

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1 COLÉGIO MARISTA MARIA IMACULADA CANELA (RS) PLANO DE TRABALHO TRIMESTRAL - 1º Trimestre I IDENTIFICAÇÃO Área: Ciências Humanas e suas Tecnologias Nível de ensino: Ensino Médio Série/ano: 2º Componente curricular: Ensino Religioso Carga Horária Semanal: 1h/aula Ano: 2016 Professor (a): Anajara Detânico II OBJETO DE ESTUDO Fenômeno religioso e Religiosidade III EIXOS ESTRUTURANTES Fundamentos; Linguagens religiosas; Relações religiosas V COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS NUCLEARES Competências do Segmento Desdobramentos dos (Conteúdos Específicos) Habilidades Interpretação dos elementos das tradições religiosas. Ressignificação do fato religioso nas culturas. A construção cultural de identidades religiosas. - A Declaração Universal dos Direitos Humanos. - Raízes religiosas do Brasil - A Constituição e a Religiões Identificar as diferentes religiosidades presentes na cultura brasileira. Identificar a formação humana e religiosa.

2 Interpretação das diferentes linguagens da experiência religiosa e dos seus contextos de produção. Representação do conhecimento religioso em múltiplas linguagens. A linguagem metafórica e sua inserção no discurso religioso. - A Distribuição das Religiões na Terra e suas manifestações diversas. - As muitas faces de Deus - As representações metafóricas presentes nos mitos de criação do mundo nas diferentes religiões. - A linguagem metafórica dos textos religiosos. Comparar diferentes fenômenos religiosos. Ultrapassar as explicações causais, sendo capaz de interpretar textos religiosos. VI METODOLOGIA A metodologia didática busca desenvolver a criticidade dos educandos a partir de aulas onde o debate seja favorecido e, principalmente, as diferenças sejam respeitadas. Para isso são utilizados diversos recursos: documentos oficiais, vídeos, depoimentos, entre outras. VII AVALIAÇÃO (Descrever critérios e instrumentos) Critérios A avaliação acontece de forma contínua, partindo de atitudes cotidianas onde a postura dos estudantes seja observada. Além disso, textos e debates dirigidos também fazem parte da composição da avaliação. Instrumentos Debates (30%), seminários (30%) e redações (40%).

3 COLÉGIO MARISTA MARIA IMACULADA CANELA (RS) PLANO DE TRABALHO TRIMESTRAL I IDENTIFICAÇÃO Área: Ciências Humanas e suas Tecnologias Nível de Ensino: Médio Série/ano: 2 Componente curricular: História Carga Horária Semanal:02 Ano:2016 Professor (a): Eduardo Grahl Muller II OBJETO DE ESTUDO Relação sócio-histórica e linguagens históricas III EIXOS ESTRUTURANTES Relação sócio histórica e linguagens históricas IV COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS NUCLEARES Competências do Segmento Desdobramentos dos (Conteúdos Específicos) HABILIDADES

4 01-Utilização do conhecimento histórico para a construção de argumentação oral e escrita consistente e coerente, capaz de validar o pensamento crítico. 02- Entendimento acerca do respeito às diferenças individuais e coletivas e conscientização sobre a necessidade de compreende-las e respeita-las, adotando atitudes que promovam a cultura da solidariedade e da paz. 03- Compreensão dos processos de construção da memória social, a crítica das relações de saber-poder 1.1- Fontes históricas, versões históricas e debate historiagráfico referente aos séculos XVIII e XIX O pensamento racional e os avanços tecnológicos no processo de desenvolvimento do capitalismo Transformações sócio econômicas na América portuguesa do século XVIII 2.2- Transformações geradas pelas Grandes Revoluções dos séculos XVII,XVIII e XIX Os movimentos sociais do séculoxix Desdobramentos dos processos de independência nas Américas. - A expansão europeia. - A conquista e a colonização portuguesa e a invenção do Brasil. - A colonização inglesa, francesa e holandesa. - A empresa agrícola colonial portuguesa. Política europeia e administração do Brasil. - A expansão territorial. - A crise portuguesa: contradições e conflitos no Brasil colonial. -O Brasil do ouro. - Economia e sociedade na época do ouro. - A Revolução Gloriosa e o fim do absolutismo na Inglaterra. - A Revolução Industrial. - O Iluminismo e o despotismo esclarecido. Interpretar as mensagens e visões de mundo expressas nas representações e manifestações culturais de diferentes sociedades humanas. Associar as representações e manifestações culturais de diferentes sociedades humanas à sua identidade social e ao seu respectivo processo histórico. Relacionar o processo de ocupação territorial e formação da sociedade brasileira às políticas de colonização, migração e imigração no Brasilao longo do tempo. Analisar sistemas de dominaçãoe relações de poder exercidas entre os sujeitos históricos e entre as sociedades, nações e etnias.

5 em tempos e contextos históricos diversos Relações de saberpoder na formação do estado brasileiro. Reconhecer situações de exclusão e preconceito de natureza diversa em sociedades de diferentes tempos e espaços, a partir da leitura de fontes históricas. Identificar lutas sociais e movimentos sociais em prol da cidadania e da democracia em diversos momentos históricos. Reconhecer as situações de exclusão e preconceito de natureza diversa em sociedades de diferentes tempos e espaço, a partir da leitura de fontes históricas variadas.

6 VI METODOLOGIA Viabilizar a apropriação de conceitos e contexto que são próprios deste componente curricular, superando o enfoque apenas informativo e permitindo aos estudantes interagir com o processo em uma dinâmica dialógica, promovendo discussões sobre valores e atitudes, garantir movimentos de construção do conhecimento universal através de recursos como livros didáticos, livros paradidáticos, vídeos, documentação e questões de vestibular e ENEM. V AVALIAÇÃO (Descrever critérios e instrumentos) Critérios Instrumentos A avaliação tem como finalidade o diagnóstico e o acompanhamento contínuo e reflexivo do desenvolvimento do currículo e do processo de ensino e aprendizagem Avaliação objetiva com peso 6,0, realizada ao final do trimestre letivo. Avaliações parciais peso 0,5, realizadas ao longo do trimestre letivo através de acompanhamento de trabalhos, atividades em sala de aula e em casa.

7 COLÉGIO MARISTA MARIA IMACULADA CANELA (RS) PLANO DE TRABALHO TRIMESTRAL 1º Trimestre I IDENTIFICAÇÃO Área: Linguagens, códigos e suas tecnologias Nível de ensino: Médio Série/ano: 2º Componente curricular: Literatura Carga Horária Semanal: 1h/aula Ano: 2016 Professor (a): Cleidimara Feiten II OBJETO DE ESTUDO O texto em língua materna nos seus processos de produção/compreensão III EIXOS ESTRUTURANTES Comunicação e Análise linguística. IV COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS NUCLEARES Competências do Segmento Desdobramentos dos (Conteúdos Específicos) Habilidades *Compreensão de Literatura como expressão de contextos históricos, sociais, políticos e/ou culturais. *Linguagem literária e seus recursos expressivos. *Gêneros literários. *Relação existente entre língua, cultura e arte literária. *Estratégias de leitura: inferências, intencionalidade, informatividade, intertextualidade, comparação e estabelecimento de relações: *Estabelecer relações entre o texto literário (obra) e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.

8 *Compreensão das relações entre o texto literário e o contexto histórico, social, político e cultural, valorizando a Literatura como patrimônio nacional. *Relações de sentido: comparação, inferência, antecipação, intertextualidade, identidade cultural. *Contexto histórico, econômico e político do século XIX. revisão das escolas literárias do 1º ano ensino médio = devidas relações. *Relação existente entre língua, cultura e arte literária: contexto histórico cultural. *Contexto histórico econômico e político do século XIX: ambientes/costumes via leitura de clássicos. *Concepções filosóficas, estéticas e linguísticas: Romantismo (prosa poesia); Realismo.

9 V METODOLOGIA 1º trimestre: Confecção de linha de tempo das escolas literárias: Trovadorismo ao Arcadismo, a cargo de revisão. Análise de trechos do Romantismo, quanto ao vocabulário/vestuário/locais/costumes. Bem como tramas que revelam os clássicos/correlacionando com acontecimentos da sociedade atual. Aula expositiva com as devidas características das escolas: Romantismo/Realismo e contexto histórico/social/político e econômico. DVD aula (apoio). Leitura de obras de José de Alencar Joaquim M. de Macedo. A moreninha autor: Joaquim Manuel de Macedo Editora FTD Lucíola autor: José de Alencar Editora FTD Memórias de um sargento de milícias autor: Manoel Antônio de Almeida Editora FTD Iracema autor: José de Alencar Editora FTD VI AVALIAÇÃO (Descrever critérios e instrumentos) Critérios OBS.: Para todos os trimestres: *Prova única = 6,0 Assiduidade; Participação nas atividades *Trabalho I = 1,0 propostas (palco, teatro, leitura); Leituras; *Trabalho II = 1,5 Recitais; Seminários. *Trabalho III= 1,5 Instrumentos

10 COLÉGIO MARISTA MARIA IMACULADA CANELA (RS) PLANO DE TRABALHO TRIMESTRAL - 1º Trimestre I IDENTIFICAÇÃO Área: Linguagens Nível de ensino: Ensino Médio Série/ano: 2º Componente curricular: Arte Carga Horária Semanal: 1 Ano: 2016 Professor (a): Jacques Bruno Dahlke II OBJETO DE ESTUDO A linguagem artística como produtora de sentidos. III EIXOS ESTRUTURANTES Sensibilidade estética e inventividade V COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS NUCLEARES Competências do Segmento Desdobramentos dos (Conteúdos Específicos) Habilidades Compreensão dos sentidos dos objetos artísticos e apropriação Arte e cultura: aspectos sóciohistóricos dos contextos dos artefatos, das Muralistas Mexicanos Semana de Arte Moderna Identificar conceitos da Semana de Arte Moderna de 1922 e relacionar com a

11 dos signos e suas categorias estéticas. manifestações e dos sentidos das obras de arte revolução cultural mexicana. Compreensão da diversidade cultural, em sua singularidade, revelada nas manifestações artísticas. Reflexão acerca dos artefatos culturais como polissêmicos e articuladores de saberes. A importância da arte como diálogo cultural: produtores e produções locais, regionais, nacionais e internacionais. Os discursos e os valores das culturas juvenis. Pop Art e história em quadrinhos Poética Pessoal Identificar conceitos da Pop Art, aplicando técnica da História em Quadrinhos. Aplicar técnicas em contextos relevantes da sociedade atual. Criar obras plásticas expondo angústias da juventude atual. Relacionar conceitos e idéias da juventude em diferentes épocas; VI METODOLOGIA Aulas expositivas, aulas práticas, utilização de recursos áudio visuais. VII AVALIAÇÃO (Descrever critérios e instrumentos) Critérios Identificação dos conceitos abordados; Instrumentos Trabalhos práticos durante o trimestre, Portfólio e prova ao final do trimestre.

12 COLÉGIO MARISTA MARIA IMACULADA CANELA (RS) PLANO DE TRABALHO TRIMESTRAL - 1º trimestre I IDENTIFICAÇÃO Área: CIÊNCIA DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS Nível de ensino: ENSINO MÉDIO Série/ano: 2º Componente curricular: FÍSICA Carga Horária Semanal: 3h Ano: 2016 Professor (a): LEANDRO WEBER II OBJETO DE ESTUDO Energia e interações nos contextos sócio históricos e culturais. III EIXOS ESTRUTURANTES Contextualização sócio histórica e cultural, investigação científica e a linguagem física. IV COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS NUCLEARES Competências do Segmento Conteúdos Nucleares Desdobramentos dos Conteúdos Nucleares (Conteúdos Específicos) Habilidades

13 Interpretação e análise das equações, representações gráficas, tabelas, diagramas e cálculo dos parâmetros típicos. Reconhecimento e avaliação dos impactos socioambientais, decorrentes do desenvolvimento científico-tecnológico, para promover intervenções de inclusão social e preservação ambiental. Estudo do movimento e leitura gráfica. Referencial Estudo de movimentos lineares Aceleração, funções e interpretação gráfica. Movimento linear e circular. MHS pêndulos e massa-mola. Hidrostática estudo de pressão, empuxo e densidade. Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas. Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica. Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes. V METODOLOGIA Exposição e experimentação de situações cotidianas. Experimentos simulados e práticos. Equações e teorias em aula expositiva. Discussão e elaboração de relatórios de experimento e exercícios. Analise dos resumos de aula e exercícios de fixação ao longo do trimestre. Recursos didáticos: Material apostilado FTD Experimentos práticos no laboratório de ciências: determinação de velocidade. Experimentos práticos no laboratório de ciências: prensa hidráulica e vasos comunicantes.

14 Lousa interativa. Notícias, pesquisas, vídeos e exercícios do ENEM e vestibulares. Informática: simulação de movimentos relativos: site phet colorado. VI AVALIAÇÃO (Descrever critérios e instrumentos) Critérios Capacidade de relação e identificação da física com fenômenos naturais e tecnológicos envolvendo movimentos e fenômenos mecânicos. Reconhecer padrões e regularidades, códigos e linguagem científica; Instrumentos 4,0 - Teste escrito individual com questões descritivas e objetivas. 3,0 Portfólio de aula individual, com relatório de atividades e estudos. Analise qualitativa, entrega de relatórios experimentais e temas em aula. Posicionamento ético e responsável em relação à tecnologia e a comunidade. Interpretação gráfica e aplicação contextualizada. 2,0 Resolução de questões virtuais: entrega de material escrito. Avaliação em duplas. 1,0 - Simulado FTD

15 COLÉGIO MARISTA MARIA IMACULADA CANELA (RS) PLANO DE TRABALHO TRIMESTRAL - 1º Trimestre I IDENTIFICAÇÃO Área: Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Nível de ensino: Ensino Médio Série/ano: 2º Componente curricular: Educação Física Carga Horária Semanal: 01 períodos Ano: 2016 Professor (a): Fabiana Caporal Mostaceros II OBJETO DE ESTUDO Cultura corporal de movimento III EIXOS ESTRUTURANTES Movimento corporal e Contextualização do movimento corporal V COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS NUCLEARES Competências do Segmento Desdobramentos dos (Conteúdos Específicos) Habilidades Autonomia na vivência dos movimentos corporais para apropriação e construção Análise e questionamento das práticas corporais, seus significados e implicações. Aprofundar o conhecimento sobre habilidades motoras. Valências Físicas. Planejar e executar de forma autônoma programa de condicionamento físico individual.

16 da Cultura movimento. Corporal de Aplicação de tecnologias como instrumento de comunicação corporal. Manifestações da cultura corporal: desafios e decisões individuais e de grupo. Análise dos significados que o movimento gera tornando a prática corporal construtora de cultura. Compreensão das implicações dos aspectos fisiológicos e biomecânicos na dinâmica corporal. A Cultura Corporal de movimento e o protagonismo no exercício da cidadania. Fisiologia no movimento corporal. Concluir que há necessidade de um equilíbrio na relação entre corpo e mente (alma). Conhecer os principais danos causados ao indivíduo na prática do exercício físico nãoorientados e mal orientados. Conhecer noções de composição corporal, cinesiológicas, condicionamento cardíaco... Revelar, nas suas opções, um nível de consciência da importância da preservação da qualidade de vida. Interesse pelas variações da atividade física, enquanto objeto de pesquisa e área de interesse social.

17 Dinâmica dos princípios e valores cristãos nas práticas corporais. Respeito às regras e aos diferentes posicionamentos pautados na ética. Comprometimento com a ecopedagogia com base nas práticas corporais Cuidados com a saúde com base nas práticas corporais. Mudanças de comportamento com base na análise e do posicionamento em relação às manifestações corporais de movimento e estética As manifestações da cultura corporal e o processo emancipatório na construção das normas de convívio. Relacionar os conhecimentos sobre propriedades nutricionais dos alimentos com a atividade física. Compreender o funcionamento do organismo humano de forma a reconhecer e modificar as atividades corporais, valorizando-as como melhoria de suas condições físicas. Saber conviver com sentimentos de competência e frustração, potencialidades e limites Analisar criticamente as informações, transformando comportamentos em atitudes, visando a melhoria da qualidade de vida. Procurar manter uma alimentação equilibrada. Ter postura que revele discernimento de atitudes coerentes nas diversas situações do cotidiano. Consciência ecológica nas práticas corporais

18 VI METODOLOGIA Pesquisas, vivências corporais, atividades em grupos, debates. VII AVALIAÇÃO (Descrever critérios e instrumentos) Critérios Instrumentos Prática em aula valor 1,0 Prática em casa valor 2,0 Simulado valor 1,0 Condicionamento físico (prática) valor 2,0 Trabalho 1= saúde ou alimentação valor 2,0 Trabalho 2= saúde ou alimentação valor 2,0 Recuperação: teórica ou prática. Prática em aula: avaliação diária Prática em casa relatório de atividades realizadas durante a semana. Trabalhos e Debates sobre Saúde e Alimentação ocorre pesquisa de interesse da turma. As datas de entrega dos trabalhos já estão marcadas no cronograma entregue na turma no início do trimestre. Observações:

19 COLÉGIO MARISTA MARIA IMACULADA CANELA (RS) PLANO DE TRABALHO TRIMESTRAL 1º trimestre I IDENTIFICAÇÃO Área: Linguagens, códigos e suas tecnologias Nível de ensino: Médio Série/ano: 2º Componente curricular: Língua portuguesa Carga Horária Semanal: 3h/aulas Ano: 2016 Professor (a): Cleidimara Feiten II OBJETO DE ESTUDO O texto em língua materna nos seus processos de produção/compreensão. III EIXOS ESTRUTURANTES Comunicação e Análise linguística. IV COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS NUCLEARES Competências do Segmento Desdobramentos dos (Conteúdos Específicos) Habilidades Análise crítica dos diferentes discursos, inclusive o próprio, desenvolvendo a capacidade de revisão Coerência e coesão. Gêneros textuais versus tipos textuais (função social dos gêneros e aspectos Revisão: substantivo; artigo; numeral; adjetivo; pronome devidas funções sintáticas. Associar vocábulos e expressões de um texto na língua materna e relacionar ao tema. Empregar as classes

20 de textos e posicionamentos. Empregos dos recursos linguísticos na leitura e produção de textos. Domínio de tecnologias da comunicação e da informação em situações comunicativas. linguísticos das sequências tipológicas) Análise morfossintática: aspectos normativos, descritivos e funcionais. Morfossintaxe, semântica e suas interrelações. Análise morfossintática: aspectos normativos, descritivos e funcionais. Significação de palavras. Polifonia discursiva. Variante linguística. Variantes linguísticas nos textos e nos contextos culturais. Análise morfossintática: aspectos normativos, Verbo conceito; vozes; modos e tempos; formas nominais; estrutura; classificação; conjugações; funções sintáticas contextualizadas. Advérbio locuções adverbiais circunstâncias e devida sintaxe. Preposição locuções prepositivas classificação. Interjeição locuções e aplicações. gramaticais como recursos linguísticos. Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para preservação da memória e da identidade nacional, bem como a comunicação em grau de eficácia e nível exato de interpretação. Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos.

21 descritivos funcionais. e V METODOLOGIA 1º trimestre: Aulas expositivas. Uso de apoio ao material modular FTD. DVD-aula apoio. Análise de pronomes empregados em letras de músicas. Análise de verbos empregados em trechos de obras clássicas. Bem como em músicas e na forma coloquial. Aulas expositivas, acompanhadas pelo material modular FTD. DVD-aula (apoio). Critérios OBS.: Para todos os trimestres: Participação em aula; Assiduidade; Tarefas bem feitas e entregues no prazo; Disciplina; Leituras; Dicção; Oratória. Instrumentos *Prova I = 3,0 *Prova II= 3,0 *Trabalho I= 1,0 *Trabalho III= 1,0 *Trabalho III= 2,0 Inclui-se simulados, projetos.

22 COLÉGIO MARISTA MARIA IMACULADA CANELA (RS) PLANO DE TRABALHO TRIMESTRAL 1º Trimestre I IDENTIFICAÇÃO (anual) Área: Linguagens, códigos e suas tecnologias Nível de ensino:médio Série/ano: 2º Componente curricular: Produção textual Carga Horária Semanal: 1h/aula Ano: 2016 Professor (a): Cleidimara Feiten II OBJETO DE ESTUDO O texto em língua materna nos seus processos de produção/compreensão. III EIXOS ESTRUTURANTES Comunicação e Análise linguística.

23 IV COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS NUCLEARES Competências do Segmento Desdobramentos dos (Conteúdos Específicos) Habilidades *Compreensão dos sistemas simbólicos da Língua portuguesa como meio de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados e representações textuais em diferentes esferas de atividade social. *Leitura e produção de textos de diferentes gêneros textuais de acordo com as situações comunicativas. *Emprego dos recursos linguísticos na leitura e produção de textos. *Texto e discurso. *Linguagem, Língua e comunicação. *Coerência e coesão. *Texto e discurso. *Gêneros textuais versus tipos textuais: (Função social dos gêneros e aspectos linguísticos das sequências tipológicas). *Texto e discurso. *Gêneros escritos: texto dissertativoargumentativo e explicativo, resenha crítica, editorial, texto publicitário, texto de opinião. *Produção de textos associados a temas filosóficos, subjetivos e atuais (polêmicos). *Gêneros textuais versus tipos textuais: (Função social dos gêneros e aspectos linguísticos das sequências tipológicas). Tipologias textuais conceitos esquema gráfico e seus gêneros. *Refação dos textos produzidos: oportunidade de rascunho/correção e folha definitiva. *Reconhecer e aplicar no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outros. *Relacionar em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos. *Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

24 V METODOLOGIA Exercícios para reconhecer as tipologias textuais. Produções textuais: gêneros diferenciados: bulas, mapas conceituais, relatórios, síntese, bilhetes, cartas, s, entre outros. VI AVALIAÇÃO (Descrever critérios e instrumentos) Critérios OBS.: Para todos os trimestres: PT 1 = 2,0 Legibilidade; distribuição gráfica; ortografia; PT 2 = 2,0 concordância; pontuação; coerência e coesão; PT 3 = 6,0 parágrafos; adequação à proposta. Instrumentos

25 COLÉGIO MARISTA MARIA IMACULADA CANELA (RS) PLANO DE TRABALHO TRIMESTRAL 1º Trimestre I IDENTIFICAÇÃO Área: ciências humanas e sua tecnologia Nível de Esino: Médio Série/ano: 2 Componente curricular: Geografia Carga Horária Semanal:03 Ano:2016 Professor (a): Eduardo Grahl Muller II OBJETO DE ESTUDO Espaço geográfico III EIXOS ESTRUTURANTES Movimento e inter-relações entre as escalas geográficas: Formações sócio espaciais e transformações ambientais; Representação e comunicação espacial. IV COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS NUCLEARES Competências do Segmento Desdobramentos dos (Conteúdos Específicos) Habilidades

26 01- Análise dos diversos tipos de redes que compõem as tessituras do espaço geográfico. 02- Caracterização dos lugares com base em suas singularidades e da interconexão de diferentes fluxos. 03- Avaliação das complexas interrelações entre o local e o global. 1.1 Identificação de regiões, no Brasil e no mundo, com base nos critérios de regionalização, características regionais na constituição do espaço geográfico. 2.1 Especificidades e interrelações da dinâmica dos fluxos e redes materiais e imateriais do território. Informacionais, comunicacionais, populacionais, financeiros, de transporte, de energia entre outros. 3.1 A dimensão multicultural e o respeito a diversidade na contemporaneidade no Brasil e no mundo. 3.2 Busca da minimização da desigualdade: fortalecimento do sentimento de pertença e das identidades na População e demografia, conceitos básicos. A população mundial. A população brasileira. O processo de urbanização. O crescimento urbano do Brasil. A urbanização e os impactos ambientais. A evolução da capacidade produtiva agrícola e pecuária. O espaço agrário no mundo. O espaço agrário brasileiro. O espaço geográfico e a Revolução Industrial. A distribuição das industrias no mundo atual. O espaço geográfico brasileiro. 01- Relacionar a diversidade cultural e suas interações com as transformações nos seus respectivos espaços de ocorrência 02- Reconhecer as semelhanças e diferenças dos diversos grupos sociais ou culturais a partir do comportamento dos indivíduos e dos elementos que constituem as suas identidades 03-Analisar os elementos que constituem suas identidades. 04- Analisar os elementos que constituem as diversas culturas mundiais 05- Analisar os elementos que constituem as diversas culturas mundiais. 06- Analisar as diferentes manifestações populares que constituem as

27 valorização dos lugares. Sujeitos como cidadãos: direitos e deveres de cidadania socioespacial. identidades culturais e regionais. 04- Avaliação das consequências do desenvolvimento técnico-científico em relações aos ambientes naturais. 4.1 Uso de conceitos, manipulação de dados e informações cartográficas e socioambientais para resolver situações problema que envolvam questões relacionadas ao campo e a produção agropecuária. 4.2 A dinâmica dos processos políticos geradores da organização sociespacial no campo. 4.3 Densidade técnica :conteúdos técnico científicos e a produtividade no campo e na cidade. 4.4 Diferentes possibilidades De exploração de recursos naturais no Brasil e no mundo. 5.1 Políticas migratórias nas relações internacionais.

28 05- Usos dos territórios; populações e suas territorialidades 5.2 Dinâmica dos processos de urbanização no Brasil e no mundo e suas relações na transformação do território. 5.3 Conflitos e movimentos de reivindicação da propriedade da Terra. 5.4 Estudos populacionais e desigualdade socioespacial V METODOLOGIA Viabilizar a apropriação de conceitos e contexto que são próprios deste componente curricular, superando o enfoque apenas informativo e permitindo aos estudantes interagir com o processo em uma dinâmica dialógica, promovendo discussões sobre valores e atitudes, garantir movimentos de construção do conhecimento universal através de recursos como livros didáticos, livros paradidáticos, vídeos, documentação e questões de vestibular e ENEM. VI AVALIAÇÃO (Descrever critérios e instrumentos) Critérios Instrumentos A avaliação tem como finalidade o diagnóstico e o acompanhamento contínuo e reflexivo do desenvolvimento do currículo e do processo de ensino e aprendizagem Avaliação objetiva com peso 6,0, realizada ao final do trimestre letivo. Avaliações parciais peso 0,5, realizadas ao longo do trimestre letivo através de acompanhamento de trabalhos, atividades em sala de aula e em casa.

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