Coordenação de Pós-graduação e Extensão PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA

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1 Coordenação de Pós-graduação e Extensão PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA CONCHAS 2013

2 PROJETO DE CURSO PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO Psicopedagogia Institucional e Clínica CARGA HORÁRIA: 600 horas OBJETIVO GERAL: Assessorar os processos de construção das aprendizagens e melhoria das condições de ensino; Atender as dificuldades de aprendizagem no âmbito institucional e clinico; Desenvolver pesquisa na área, construindo novos conhecimentos. Atuar no campo clínico da psicopedagogia. PÚBLICO ALVO: Profissionais da área de Educação, Psicologia, Psiquiatria, Saúde e Assistência Social. INGRESSO Comprovação de conclusão de curso superior Entrega dos documentos para matrícula CRITÉRIOS DE APROVAÇÃO 1- Participação e aprovação em todas disciplinas 2- Frequência mínima de 75% em cada disciplina 3- Obter nota mínima de aprovação de 5.0 nas disciplinas e TCC. 4- Entrega e aprovação do TCC. DURAÇÃO: Mínimo de 12 meses

3 DISCIPLINAS: Disciplinas C. H. 01 Metodologia de Pesquisa Didática do Ensino Superior Fundamentos Epistemológicos da Educação Política e Legislação Educacional Introdução a Psicopedagogia Psicopedagogia Institucional Psicologia, Educação e atuação psicopedagógica Tópicos Especiais em Educação Inclusiva Psicopedagogia Clínica Estágio Supervisionado 120 EMENTÁRIOS: TOTAL METODOLOGIA DE PESQUISA Definição de pesquisa e trabalho científico. Metodologia do ensino e as principais práticas didático-pedagógicas. Fundamentos Teóricos da Investigação qualitativa e quantitativa em Educação. Reflexões sobre o papel do ensino. As funções da metodologia na docência. Análise do conceito de Metodologia. Planejamento. Técnicas e estratégicas metodológicas. Enfoque da pesquisa em ciências humanas. Diretrizes para a elaboração do trabalho de conclusão de curso. Normas da ABNT para a produção acadêmica. 2- DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Origem da Didática. Fundamentação teórica e principais autores. Tendências pedagógicas e práticas didáticas. Didática e Planejamento; Técnicas e estratégias didáticas na educação; Técnicas centradas no objeto de ensino. Técnicas didáticas centradas na aprendizagem. O papel da Didática na formação de educadores. Didática e enfoques (positivista, tecnicista e construtivista). Didática e Cultura Educacional.

4 3- FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Estudo e análise dos fundamentos políticos, epistêmicos, econômicos, sociais e legais da educação. A Pedagogia Moderna. A escola como instituição cultural e social. Escola e os mecanismos de controle social e educacional. A nova escola. Metodologias e práticas de ensino que permeiam a educação (positivismo, tecnicismo, construtivismo e sóciointeracionismo). Estudo das ideias pedagógicas. Planejamento participativo, projeto político pedagógico e gestão democrática. 4- POLÍTICA E LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL Histórico e contexto da política educacional brasileira. Fundamentos legais da educação Infantil.Reformas da educação brasileira. Estrutura e funcionamento da educação básica. Sistemas educacionais Legislação Educacional, (LDBs). Constituição. FUNDEB. Estatuto da Criança e do adolescente. Regimento Escolar, Currículo. Planos de Ensino. Projeto político pedagógico Plano Nacional de Educação. Plano Municipal de Educação. Políticas de financiamento nacional e internacional da educação brasileira. Política Educacional Nacional para a Educação Inclusiva. 5- INTRODUÇÃO A PSICOPEDAGOGIA Abordagens teóricas da psicopedagogia. Definição histórica da psicopedagogia. O trabalho do psicopedagogo nas instituições escolares. O psicopedagogo e sua atuação na creche e educação infantil. O Objeto de estudo e campo de atuação do psicopedagogo. Ética profissional. Legislação. Associação Brasileira de Psicopedagogia. Regulamentação da profissão. Introdução as definições de aprendizagem, intervenção e inclusão nas ações do psicopedagogo. 6- PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL Definição de psicopedagogia institucional. Campo de trabalho. Intervenção. Família. Intervenção psicopedagógica. Inclusão.. Interdisciplinariedade. Intervenção psicopedagógica institucional. Formação do psicopedagogo. Dificuldades de aprendizagem. Fracasso escolar. Sistemas de avaliação. Contribuições de Piaget e Vygotsky.

5 Cotidiano escolar. Indisciplina. Psicopedagogia Institucional na escola inclusiva. 7- PSICOLOGIA, EDUCAÇÃO E ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA Aspectos históricos da psicologia do desenvolvimento. Bases epistemológicas em Vygotsky; Funções do instrumento, do desenvolvimento, da semiótica, do símbolo e da linguagem no processo de aprendizagem. Wallon, Gardner e Freud e os aspectos teóricos do desenvolvimento Humano. Desenvolvimento da inteligência e aprendizagem. Desenvolvimento e suas inter-relações com as dimensões biológica, social,, afetiva e cognitiva.teorias do desenvolvimento humano. Atuação do psicopedagogo e sua relação com a aprendizagem, com o professor, família e alunos. 8- TÓPICOS ESPECIAIS EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA Enfoque teórico e metodológico da inclusão. Teorias e práticas da inclusão. Contribuições de Piaget e Vygotsky. Profissionais da educação. Formação de professores. Legislação. Função da escola. Funções do Estado. Políticas Públicas da Inclusão. Mercado de Trabalho. Legislação Internacional. Tecnologias assistivas. Aprendizagem no processo de inclusão. Aspectos sócio-antropológicos. Cotidiano escolar. Família e escola. 9- PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA Enfoque teórico e metodológico da psicopedagogia clinica. Teorias e práticas da inclusão. Contribuições de Piaget e Vygotsky. Profissionais da educação. Formação de professores. Legislação. Função da escola. Funções do Estado. Políticas Públicas da Inclusão. Mercado de Trabalho. Legislação Internacional. o histórico, o objeto de estudo, os campos de atuação, a identidade, a formação e a ética em na profissão. Associação Brasileira de Psicopedagogia - ABPp (ABPp-RS), regulamentação da profissão. Áreas de estudo: Psicopedagogia clínica e institucional. Introdução do conceito de aprendizagem e da interdisciplinaridade na Psicopedagogia. A

6 10- ESTÁGIO SUPERVISIONADO Estágio orientado na área clínica, possibilitando ao aluno/estagiário desenvolvimento e atuação em atividades práticas, embasadas nas aprendizagens ao longo do curso, através da realização de atendimento psicopedagógico clínico (avaliação, diagnóstico e indicações de tratamento terapêutico). Apresentação do relatório de estágio.

7 REFERENCIAL 1- METODOLOGIA DE PESQUISA GIL, Antonio Carlos. Como elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, MEDEIROS, João Bosco - Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas São Paulo: Atlas, SALOMON, Délcio Vieira. Como fazer uma monografia. São Paulo: Martins Fontes, DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR CANDAU, V. (org.) Didática, currículo e saberes escolares. 2 ed. Rio de Janeiro: DP&A, DEWEY, John. Experiência e Educação. São Paulo: Ed. Nacional, SACRISTAN J. Gimenes. GOMEZ. A. Perez. Compreender e transformar o Ensino. Porto Alegre: Art Méd, FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ANTUNES, C. As Inteligências Múltiplas e seus Estímulos. 13ª ed., Campinas: Papirus, COLL, César. Aprendizagem Escolar e Construção do Conhecimento. Porto Alegre: Artes Médicas, PIAGET, Jean. O nascimento da inteligência na criança. Zahar; Brasília, INL POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO EDUCACIONAL: BRANDÃO, Carlos R. O que é Educação. São Paulo. Brasiliense. NISKIER, A. LDB a nova lei da educação tudo sobre a lei de diretrizes e bases da educação nacional; uma visão crítica. 6 a ed., Teresópolis: Consultar, SAVIANI Demerval. A Nova Lei da Educação. Campinas. Ed. Autores Associados. 5- INTRODUÇÃO A PSICOPEDAGOGIA BOSSA, N. A. A Psicopedagogia no Brasil. Contribuições a partir da prática. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, MASINI, Elcie F. Salzano. Psicopedagogia na Escola -Buscando condições para a aprendizagem significativa. São Paulo: Unimarco, SCOZ, Beatriz; RUBINSTEIN, Edith; ROSSA, Eunice; BARONE, Leda. Psicopedagogia: o caráter interdisciplinar na formação e atuação profissional. Porto Alegre: Artes médicas, PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL FAGALI, E.Q.; VALE, Z.D.R. Psicopedagogia Institucional aplicada: aprendizagem escolar dinâmica e construção na sala de aula. 8. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, MANSINI, E.F.S. Formação profissional em psicopedagogia: embates e desafios. Psicopedagogia. São Paulo, v. 10, n. 72, p , 2006.

8 MIRANDA, M.I. Problema de aprendizagem e intervenção escolar. São Paulo: Cortez, PSICOLOGIA, EDUCAÇÃO E ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA MASINI, Elcie F. Salzano. Psicopedagogia na Escola -Buscando condições para a aprendizagem significativa. São Paulo: Unimarco, PIAGET, Jean. O nascimento da inteligência na criança. Zahar; Brasília, INL ZAGURY, Tania. O adolescente por Ele mesmo. Rio de Janeiro: TÓPICOS ESPECIAIS EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA RAMOS, Rosana. Passos para a inclusão. São Paulo: Cortez, FREIRE, P.; Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, FERREIRA, Júlio Romero. A Exclusão da Diferença\; a educação do portador de deficiência. Piracicaba: Editora Unimep, PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA BOSSA, Nadia A. A psicopedagogia no Brasil: Contribuições a partir da prática. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, KIGUEL, Sonia Moojem. Reabilitação em Neurologia e Psiquiatria Infantil Aspectos Psicopedagógicos. Congresso Brasileiro de Neurologia e Psiquiatria Infantil a criança e o adolescente da Década de 80. Porto Alegre, Abenepe, vol.2, VISCA, Jorge. Psicopedagogia Novas contribuições. 4 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, ESTÁGIO SUPERVISIONADO ROTTA, Newra Tellechea. Transtornos da aprendizagem: Abordagem neurobiológica e multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, VISCA, Jorge, Clínica Psicopedagógica Epistemologia Convergente. Buenos Aires: Mino D'Ávila, WEISS, Mª Lucia L.: Psicopedagogia Clínica: Uma visão Diagnóstica. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992.

9 PARECER DO CONSEPE DATA: / / PARECER DA COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO DATA: / /