Auto estima e sua relação com a aprendizagem

Transcrição

1

2 Auto estima e sua relação com a aprendizagem

3 Fonte: shutterstock.com

4 O mundo é dos vencedores Só se dá bem quem vence Pode mais quem tem mais

5 O que desejamos para o futuro dos nossos alunos? Aspirações e objetivos elevados: Amizades leais e duradouras; O mundo é dos vencedores Capacidade de liderança; Mente inquiridora e Só criativa; se dá bem quem vence Boa educação; Profissão estimulante Pode e expressiva; mais quem tem mais Relacionamento e vida familiar felizes; Bom conjunto de valores pessoais; Não os ensinamos a lidar com as derrotas

6 E as Famílias... Ânsia e ímpeto de acertar; Famílias os preparam somente para os aplausos; Pais e Escolas tem a sensação de estarem perdidos;

7 Existem pelo menos quatro qualidades que nos ajudam a enfrentar a vida: 1. Autoestima 2. Autoconfiança 3. Responsabilidade 4. Capacidade de lidar com frustrações

8 MAS AFINAL O QUE É AUTO-ESTIMA? Auto-estima é a capacidade do indivíduo sentir-se amado e capaz Fonte: shutterstock.com

9 AUTO ESTIMA X ARROGÂNCIA International Stress Management Association (ISMA-BR): 59% dos brasileiros sofrem de autoestima baixa (contra 27% dos franceses e 22% dos americanos). SOCIEDADE: Condenar quem costuma se vangloriar de suas realizações, fazendo com que acreditemos que não somos merecedores por nossos maiores feitos e conquistas.

10 A Construção da Própria Imagem Dinâmica: A História dos meus cabelos Fonte: shutterstock.com

11 A Construção da Própria Imagem BIO PSICO SOCIAL

12 Fonte: shutterstock.com O PAPEL DOS SENTIMENTOS

13 A Natureza dos Sentimentos FATO QUE PROVOCA IRRITAÇÃO RAIVA (CAUSA) GESTOS AGRESSIVOS, RUDES (ENTIDADES ABSTRATAS) CONCEPÇÃO MODERNA MANIFESTAÇÕES CORPORAIS CONCRETAS NOME EX: ANSIEDADE MANIFESTAÇÕES OPERANTES OU VOLUNTÁRIAS CORRER, BATER PALMAS, SORRIR, GESTICULAR IMPORTÂNCIA DA COMUNIDADE VERBAL CONTEXTO NO QUAL A CRIANÇA ESTÁ INSERIDA

14 Bateu no colega de classe porque estava com raiva dele Fugiu porque estava com medo Se a raiva/medo causam os sentimentos o que causa a raiva/medo?

15 ANTECEDENTE Colega pega a borracha de Pedro COMPTO OPERANTE Pedro empurra o colega e fala palavrões, arrancando a borracha da mão do colega COMPTOS AUTÔNOMOS/ RESPONDENTES Coração dispara, respiração acelera, fica vermelho RAIVA Toda interação descrita A raiva, segundo esta concepção, não é causa dos atos do menino Não é correto dizer que uma pessoa bateu na outra porque sente raiva dela. Uma pessoa bate em outra e ao mesmo tempo tem reações corporais que são sentidas porque houve um evento antecedente que produziu ambas as coisas: bater e sentir o estado corporal. O que se chama de raiva é TODA A INTERAÇÃO

16 Auto- Estima É um sentimento, produto de contingências de reforçamento positivas e de origem social RELAÇÃO MÃE X BEBÊ (APEGO, VÍNCULO E SEPARAÇÃO) RELAÇÃO CRIANÇA E AMBIENTE SOCIAL RELAÇÃO CRIANÇA X FAMÍLIA (HISTÓRIA DE REFORÇAMENTO E PUNIÇÃO) Reforço social generalizado positivo ou conseqüência positiva (aumenta a auto estima) Estímulo aversivo ou conseqüência negativa (diminui a auto- estima)

17 Alguns exemplos de interação que aumentam ou diminuem a autoestima

18 Fonte: shutterstock.com Tratar diferentemente cada aluno, destacando o que é importante para cada um.

19 Quando você mostra que gosta do outro, sem impor condições Fonte: shutterstock.com

20 Fonte: shutterstock.com Quando você se envolve pessoalmente com as dificuldades do aluno, demonstrando interesse e que você se importa.

21 É quando você demonstra interesse genuíno Fonte: shutterstock.com

22 O fundamental para o desenvolvimento da autoestima é o reconhecimento que os ADULTOS expressam às CRIANÇAS pelos seus comportamentos

23 Forças Opostas ao Desenvolvimento da Auto Estima e da Autoconfiança Superproteção Medo provocado pela mudança na sociedade Crises de valores Aumento do número de mães que trabalham fora Culpa pela ausência Aumento da violência;

24 Algumas dicas: Verificar as habilidades que a criança possui Vá modelando aos poucos o comportamento, dê a ele algumas alternativas; Pergunte como poderia fazer de uma forma diferente Analisando com ele as consequências de suas ações Sempre pergunte se ele acha que consegue executar a ação Deixe claro que somente irá tentar; Não resolver o problema pela criança; Cuidado: pois algumas soluções que para você parecem extremamente simples para a criança podem não ser! Sempre encoraje a criança Fale sobre você Não tenha medo que seu filho passe por frustrações ou que arque com as consequências de seus comportamentos,