Disciplina: Matemática Período: 1º. Equipe - 3 ano - turmas: 31, 32 e 33.

Transcrição

1 Número natural; Números e medidas; Contando de 10 em 10; Cem unidades ou uma centena; Centenas, dezenas e unidades; Antecessor e sucessor de um número natural; Comparando números naturais; Identificar os números naturais no dia-a-dia; Reconhecer a existência de símbolos e nomes para representar quantidades; Realizar estimativas e contagens; Efetuar diferentes medidas; Traduzir agrupamentos em base 10, por meio de representação gráfica, usando diagramas e algarismos; Testes, atividades pontuadas e avaliações. Montar um objeto utilizando diferentes formas geométricas com o uso de material de sucata ou recicláveis; 1

2 PLANEJAMENTO ANUAL Números pares e números impares; Os números no dia-a-dia; Medindo comprimentos (o metro e o centímetro); Medindo a massa (o quilograma e o grama); Medindo a capacidade. Unidade de milhar Reconhecer a equivalência entre dez cubinhos e uma barra; Associar às unidades de 1ª ordem o valor 1 e o respectivo nome: unidade simples; Associar às unidades de 2ª ordem o valor 10 e o respectivo nome: dezena; Identificar quantidades representadas com o material dourado; Decompor um número em ordens e unidades; Testes, atividades pontuadas e avaliações. Montar um objeto utilizando diferentes formas geométricas com o uso de material de sucata ou recicláveis; 2

3 Formas geométricas espaciais - ou sólidos geométricos; Faces arestas e vértices de um sólido geométrico; O cubo; Reconhecer a equivalência entre dez barras e uma placa; Associar à unidade da 3ª ordem o valor 100 e o respectivo nome: centena. Escrever, ler, compor e decompor um número formado por três algarismos; Traduzir, em palavras, números representados por algarismos e vice-versa, até 999; Testes, atividades pontuadas e avaliações. Montar um objeto utilizando diferentes formas geométricas com o uso de material de sucata ou recicláveis; 3

4 O paralelepípedo retângulo ou bloco retangular; O cilindro e o cone; Formas geométricas planas; Determinar a quantidade de dezenas em números formados por três algarismos; Identificar sucessor e antecessor de um determinado número; Identificar números pares e números Ímpares; Fazer cálculos que envolvam o nosso sistema monetário; Identificar escrita numérica de diferentes grandezas e situações-reais de uso; Testes, atividades pontuadas e avaliações. Montar um objeto utilizando diferentes formas geométricas com o uso de material de sucata ou recicláveis; 4

5 Realizar leitura e interpretação de informações de uma tabela, assim como gráfico de barras e setores; Comparar diferentes comprimentos; Determinar unidade padrão de medida; Utilizar diferentes instrumentos de medidas; Observar o funcionamento de uma balança de pratos ou similar; Comparar diferentes massas; Reconhecer e nomear os sólidos geométricos; Identificar as partes dos sólidos: faces, arestas e vértices;

6 Determinar o número de vértices, arestas e faces de alguns sólidos geométricos; Classificar os sólidos geométricos entres os que rolam e não rolam; Identificar e nomear as faces planas de sólidos geométricos;

7 Disciplina: Matemática Período: 2º As operações fundamentais; As idéias da adição; As idéias da subtração; Duas idéias de multiplicação; As idéias de divisão; Situações de adição: Adição com reagrupamento; Adição sem reagrupamento; Entender as regras do jogo desenvolvendo estratégias e estabelecendo planos. Fazer cálculo referente ao nosso cotidiano; Identificar e utilizar gráficos de barra e de setores para leitura e interpretação de informações; Associar a adição às idéias de juntar e acrescentar; Determinar a soma de dois ou mais números naturais menores que 1000, sem ou com reserva; Determinar a soma de dois ou mais números naturais menores que 1000, sem ou com reserva; Testes e avaliações. 7

8 Disciplina: Matemática Período: 2º Situações de subtração: Subtração com reagrupamento; Subtração sem reagrupamento; As idéias da multiplicação: Recordando a tabuada do2, do3, do4 e do 5. 6 vezes(tabuada do 6). 7 vezes (tabuada do 7). 8 vezes (tabuada do 8). 9 vezes (tabuada do 9). Dez vezes; PLANEJAMENTO ANUAL Associar a subtração às idéias de tirar, de completar e de comparar; Determinar a diferença entre dois números naturais menores que 1000, sem e com recurso; Associar a multiplicação às idéias de adição de parcelas iguais e de determinar quantas vezes cabe uma quantidade cabe em outra quantidade (medir); Determinar o produto de dois números, sendo um deles formados por dois ou três algarismos e outro por um número menor que 10. Testes e avaliações. Cálculo mental. 8

9 Disciplina: Matemática Período: 3º As idéias da divisão; Repartindo (ou dividindo) uma quantidade em partes iguais; Quanto cabe? Quando a divisão é exata; Quando a divisão não é exata; O algoritmo da divisão; Outras situações de divisão; A metade e a terça parte; Associar a operação divisão às idéias de repartir uma quantidade em partes iguais e de determinar quantas vezes uma quantidade cabe em outra quantidade (medir); Calcular a metade e a terça parte de uma quantidade dada; Resolver situações-problema construindo a partir delas os significados das operações fundamentais e justificando as decisões tomadas; Resolver problemas que envolvam cálculo o nosso sistema monetário e medidas. Testes e avaliações. ; Reprodução e desenho de figuras em folhas com papel quadriculado em diferentes tamanhos de quadriculas; Criação de diferentes tipos de mosaico; 9

10 Disciplina: Matemática Período: 3º Situações-problema: usando as quatro operações. A hora e o minuto; O dia e a semana; O mês e o ano; Os números e as datas; Reproduzindo figuras; Desenhando mosaicos; Desenhos na malha quadriculada. Reproduzir e desenhar figuras em malhas com diferentes tamanhos de quadrículas; Criar diferentes tipos de mosaicos. Identificar a importância das unidades de medidas de tempo em situações cotidianas. Resolver problemas que envolvam as medidas de tempo e as operações aritméticas fundamentais. Reconhecer e ler informações em tabelas e gráficos de barras envolvendo noções de medidas de tempo. Identificar a relação entre dia, semana, mês e ano, e dessas unidades de medida de tempo entre si por meio da observação de calendário. Testes e avaliações. ; Reprodução e desenho de figuras em folhas com papel quadriculado em diferentes tamanhos de quadriculas; Criação de diferentes tipos de mosaico; 10