Escola Básica da Madalena Grelha de Conteúdos de Português 2 º Ano Ano letivo

Transcrição

1 Escola Básica da Madalena Grelha de Conteúdos de Português 2 º Ano Ano letivo º PERÍODO CONTEÚDOS - COMPREENSÃO DO ORAL manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais mobilizar conhecimentos prévios apropriar-se de novos vocábulos técnicas simples para registar, tratar e reter a informação saber escutar para cumprir ordens e pedidos com algum grau de complexidade - EXPRESSÃO ORAL usar vocabulário adequado ao tema e à situação falar com progressiva autonomia e clareza sobre assuntos do seu interesse imediato partilhar ideias, sensações e sentimentos pessoais - LEITURA reconhecer que a mesma letra pode ser representada através de diferentes formas gráficas conhecer o alfabeto e os grafemas ler com progressiva autonomia palavras, frases e textos diversos organizar a informação de um texto lido identificar o sentido global de textos identificar o tema central responder a questões sobre o texto propor títulos para textos vocabulário relativo ao livro (autor, título, subtítulo, capa, contracapa, lombada, ilustração, índice, editora) - ESCRITA usar adequadamente maiúsculas e minúsculas assinalar a mudança de parágrafo aplicar regras dos sinais de pontuação escrever legivelmente, e em diferentes suportes, com correção (orto)gráfica e gerindo corretamente o espaço da página

2 dominar técnicas básicas para usar o teclado de um computador copiar textos de modo legível e sem erros, em suporte de papel ou informático. elaborar por escrito respostas a questionários planificar pequenos textos em colaboração com o professor redigir textos: - de acordo com o plano prévio - respeitando as convenções gráficas, ortográficas e de pontuação escrever pequenas narrativas escrever acrósticos, cartas, mensagens curtas: recados, avisos, convites rever os textos, com o apoio do professor cuidar da apresentação final dos textos - CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA identificar os tipos de letras conhecer a ordem alfabética identificar nomes e determinantes formar singulares e plurais formar masculinos e femininos identificar acentos gráficos lista de sinónimos e antónimos - INICIAÇÃO À EDUCAÇÃO LITERÁRIA * Alves Redol, Uma Flor Chamada Maria * Cecília Meireles, Ou isto ou aquilo * Manuel António Pina, O Têpluquê P2A P2B M2A MR2 TURMA(S) Nº AULAS PREVISTAS

3 2º PERÍODO CONTEÚDOS - COMPREENSÃO DO ORAL manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais mobilizar conhecimentos prévios apropriar-se de novos vocábulos saber escutar para cumprir ordens e pedidos com algum grau de complexidade - EXPRESSÃO ORAL usar vocabulário adequado ao tema e à situação falar com progressiva autonomia e clareza sobre assuntos do seu interesse imediato partilhar ideias, sensações e sentimentos pessoais - LEITURA ler com progressiva autonomia palavras, frases e textos diversos organizar a informação de um texto lido identificar o sentido global de textos identificar o tema central responder a questões sobre o texto - ESCRITA assinalar a mudança de parágrafo aplicar regras dos sinais de pontuação escrever legivelmente, e em diferentes suportes, com correção (orto)gráfica e gerindo corretamente o espaço da página dominar técnicas básicas para usar o teclado de um computador copiar textos de modo legível e sem erros, em suporte de papel ou informático elaborar por escrito respostas a questionários planificar pequenos textos em colaboração com o professor redigir textos: - de acordo com o plano prévio - respeitando as convenções gráficas, ortográficas e de pontuação escrever acrósticos, cartas, mensagens curtas: recados, avisos, convites, escrever pequenas narrativas rever os textos, com o apoio do professor

4 cuidar da apresentação final dos textos - CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA sinais de pontuação: ponto final; ponto de interrogação; ponto de exclamação e vírgula explicitar regras de pontuação e ortografia lista de palavras da mesma área vocabular noção de introdução, desenvolvimento e conclusão elaborar descrições utilizando adjetivos sinal gráfico: a cedilha e explicitar o seu uso identificar verbos - INICIAÇÃO À EDUCAÇÃO LITERÁRIA * José Eduardo Agualusa, A girafa que comia estrelas * Sidónio Muralha, Bichos, bichinhos e bicharocos * Adolfo Coelho, Contos populares portugueses P2A P2B M2A MR2 TURMA(S) Nº AULAS PREVISTAS

5 3º PERÍODO CONTEÚDOS - COMPREENSÃO DO ORAL manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais mobilizar conhecimentos prévios apropriar-se de novos vocábulos saber escutar para cumprir ordens e pedidos com algum grau de complexidade - EXPRESSÃO ORAL usar vocabulário adequado ao tema e à situação falar com progressiva autonomia e clareza sobre assuntos do seu interesse imediato partilhar ideias, sensações e sentimentos pessoais - LEITURA ler com progressiva autonomia palavras, frases e textos diversos organizar a informação de um texto lido identificar o sentido global de textos identificar o tema central responder a questões sobre o texto - ESCRITA assinalar a mudança de parágrafo aplicar regras dos sinais de pontuação escrever legivelmente, e em diferentes suportes, com correção (orto)gráfica e gerindo corretamente o espaço da página dominar técnicas básicas para usar o teclado de um computador copiar textos de modo legível e sem erros, em suporte de papel ou informático. elaborar por escrito respostas a questionários planificar pequenos textos em colaboração com o professor redigir textos: - de acordo com o plano prévio - respeitando as convenções gráficas, ortográficas e de pontuação escrever acrósticos, cartas, mensagens curtas: recados, avisos, convites, escrever poemas

6 elaborar pequenos textos informativo-expositivo elaborar poemas visuais (caligrama) escrever notícias elaborar pequenos textos mediante uma proposta de escrita reescrita de uma carta escrever o final de uma história escrever pequenas narrativas rever os textos, com o apoio do professor cuidar da apresentação final dos textos - CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA Redigir corretamente sílaba: monossílabo, dissílabo, trissílabo e polissílabo exercícios de segmentação silábica lista de verbos como suporte à produção oral e escrita manipular palavras e frases perceber que a mesma palavra pode ter diferentes significados comparar dados e descobrir regularidades mobilizar os conhecimentos adquiridos na compreensão e produção de textos orais e escritos utilizar diferentes formas de tratamento e diferentes princípios de cortesia segmentar palavras com vista à translineação por comparação à segmentação silábica - INICIAÇÃO À EDUCAÇÃO LITERÁRIA * Luísa Dacosta, O Elefante Cor-de-Rosa P2A P2B M2A MR2 TURMA(S) Nº AULAS PREVISTAS OBSERVAÇÕES: A Planificação aqui apresentada pode ser alvo de reformulações trimestrais em função do nível global das turmas, com reacertos nos conteúdos a serem abordados.