Projeto O COLUNIsta. PROJETO DE PESQUISA PIBIC/CNPq. Orientador: Vanessa Lacerda da Silva Rangel

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Alexandra Morais Freire
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1 PROJETO DE PESQUISA PIBIC/CNPq Projeto O COLUNIsta Orientador: Vanessa Lacerda da Silva Rangel Bolsista: Cleiton Paulo Venâncio Ferreira Matrícula: /06 Bolsista: Camila Rodrigues dos Santos Matrícula: /06

Cleiton Paulo Venâncio Ferreira Matrícula: 002205/06

2 PROJETO DE PESQUISA PIBIC/CNPq TÍTULO: Projeto O COLUNIsta RESUMO: Este projeto tem como objetivo a construção de um jornal de circulação interna ao Colégio Universitário, voltado, principalmente, para o corpo discente. De publicação mensal, o jornal será construído com a contribuição dos alunos do Segundo Segmento do Ensino Fundamental, mas estará sob a responsabilidade direta do professor coordenador deste trabalho e de dois alunos bolsistas, que participarão diretamente da produção dos textos que dele farão parte e de sua diagramação geral. Busca-se, aqui, fazer com que o bolsista possa exercer seu papel de cidadão na leitura e na produção de matérias jornalísticas, a serem publicadas no referido jornal. Por meio desse jornal, os alunos bolsistas poderão se expressar a respeito de assuntos recorrentes entre os estudantes do colégio. Em meio às diferentes vozes que encontramos na comunidade escolar, esse jornal será o instrumento para que a opinião dos estudantess tenha visibilidade junto à comunidade escolar (os demais alunos e suas famílias, os professores, os funcionários, os estagiários e os bolsistas da Universidade). Com isso, busca-se incentivar o protagonismo dos alunos, resultado de uma análise crítica das informações a que se tem acesso atualmente por meio de jornais impressos. A partir de uma análise mais profunda das diferentes forças de influência a que a elaboração de uma matéria está sujeita, deseja-se que os bolsistas vejam, de uma forma mais crítica, as notícias publicadas diariamente nos jornais e que possam elaborar os seus próprios textos, com base nas demandas identificadas junto aos colegas da escola. Palavras-chave: jornal; protagonismo juvenil; cidadania. 1) Introdução e Justificativas O exercício pleno da cidadania se dá quando o indivíduo é capaz de analisar a realidade a que está sujeito, avaliando de forma crítica as situações que o cercam. A partir dessa experiência, a pessoa é capaz de se posicionar, apresentando seu ponto de vista, com base em argumentos que resultam da análise do que acontece (KOCH, 1993).

De publicação mensal, o jornal será construído com a contribuição dos alunos do Segundo Segmento do Ensino Fundamental, mas estará sob a responsabilidade direta do professor coordenador deste

3 Para que isso aconteça, cabe à Educação Básica criar ferramentas que permitam um posicionamento cada vez mais autônomo do aluno. No que diz respeito ao ensino de Língua Portuguesa, em especial, é função dos educadores trabalhar com diferentes gêneros textuais (CHIAPPINI, L. e CITELLI, A., 1997; DIONÍSIO, 2005), a fim de aprofundar os níveis de letramento do discente, conforme preveem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Partindo dessa visão, este projeto de pesquisa tem como objetivo dar subsídios aos alunos do Ensino Fundamental para uma melhor interação com reportagens (LAGE, 2001), entrevistas (LAGE, 2005), notícias (LAGE, 2000) mas não somente esses gêneros jornalísticos, já que esses textos são uma importante fonte de informação disponível atualmente em nossa sociedade. Fazê-los compreender as peculiaridades desses gêneros textuais e do domínio discursivo jornalístico, os processos de escolha e de preparação das notícias, o poder de influência que esses instrumentos desempenham em meio à opinião pública, a identificação do posicionamento do jornalista nas colunas são algumas justificativas para demonstrar a pertinência dessa formação na vida de um cidadão crítico (FARIA, 2000). Além disso, essa é uma oportunidade para o exercício do protagonismo dos discentes, uma vez que eles serão os responsáveis por influenciar os colegas da escola (CITELLI, 2004), a partir das matérias que produzirão e do próprio conhecimento construído ao longo do projeto. 2) Objetivos O objetivo geral deste projeto é a construção de um jornal de circulação interna ao Colégio Universitário, voltado, principalmente, para o corpo discente. São objetivos específicos: oportunizar aos alunos bolsistas a participação ativa, como autores, na elaboração do jornal da escola (LAGE, 1999); fazer o levantamento de assuntos que possam interessar aos alunos e à comunidade escolar em geral, a fim de que a voz do educando se faça ouvir no Coluni; oferecer a oportunidade aos alunos bolsistas de se posicionarem criticamente na elaboração das matérias jornalísticas que exigirem a apresentação de opiniões e posicionamentos (KOCH, 1993).

, 1997; DIONÍSIO, 2005), a fim de aprofundar os níveis de letramento do discente, conforme preveem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

4 estudar as peculiaridades dos gêneros textuais jornalísticos, os métodos de escolha dos assuntos e a produção da notícia; identificar os diferentes profissionais que estão envolvidos na elaboração das reportagens; conhecer a história do jornalismo no Brasil e no mundo. 3) Metodologia e forma de análise dos resultados O trabalho compreenderá uma pesquisa bibliográfica, com o objetivo de coletar dados teóricos que permitam um conhecimento mais profundo sobre os gêneros textuais jornalísticos e sobre os procedimentos para o levantamento de dados que servirão de base para sua elaboração. Essa fundamentação teórica dará subsídios para a elaboração dos textos a serem publicados. Toda a pesquisa feita pelos alunos bolsistas acerca dos temas a serem discutidos no jornal será supervisionada pelo orientador, desde a seleção do tema até o texto final. Será feito um levantamento, ou seja, uma pesquisa por meio da interrogação direta da comunidade escolar, cujas áreas de interesse se desejam conhecer. Será feita, portanto, uma entrevista entre os alunos da escola forma direta para a coleta de dados. A partir dessa seleção de dados pesquisa bibliográfica e levantamento feito na escola, os trabalhos serão produzidos. O jornal contará, também, com a participação de outros alunos e professores que, sem serem por ele diretamente responsáveis, atuarão como colaboradores. A análise dos resultados será feita com base na observação direta da aceitação do jornal pela comunidade escolar (número de exemplares retirados e comentários tecidos acerca das matérias produzidas), além de uma pesquisa de satisfação a ser desenvolvida após a publicação do terceiro exemplar. 4) Plano de trabalho dos bolsistas e cronograma de atividades O trabalho será realizado no prazo de um ano, tendo como base o seguinte planejamento: Atividade/Meses Levantamento bibliográfico X X

3) Metodologia e forma de análise dos resultados O trabalho compreenderá uma pesquisa bibliográfica, com o objetivo de coletar dados teóricos que permitam um conhecimento mais profundo sobre os

5 Coleta de Dados Tabulação de Dados Análise de Resultado Discussão/Conclusão Relatório final X X X OBS.: Após o levantamento bibliográfico, todas as etapas do projeto serão desenvolvidas simultaneamente (à exceção da produção do relatório final), tendo em vista que esta proposta prevê um trabalho contínuo cujos produtos serão vários textos elaborados em momentos diferentes. Primeiro bolsista Leitura de textos teóricos selecionados, que subsidiarão a produção dos textos jornalísticos. Análise de gêneros textuais jornalísticos publicados nos grandes jornais do RJ e de SP. Discussão, com os demais participantes do projeto e colaboradores, sobre o planejamento do jornal, número a número. Seleção dos temas de interesse da comunidade escolar para a elaboração de reportagens e entrevistas. Busca de fatos, no dia a dia do Coluni, que podem se transformar em notícia. produção das reportagens, das entrevistas e das notícias. Segundo bolsista Leitura de textos teóricos selecionados, que subsidiarão a produção dos textos jornalísticos. Análise de gêneros textuais jornalísticos publicados nos grandes jornais do RJ e de SP. Observação da diagramação desses jornais, com a organização de seus elementos textuais e de imagem. Discussão, com os demais participantes do projeto e colaboradores, sobre o planejamento do jornal, número a número.

contínuo cujos produtos serão vários textos elaborados em momentos diferentes. Primeiro bolsista Leitura de textos teóricos selecionados, que subsidiarão a produção dos textos jornalísticos.

6 Pesquisa sobre o que acontecerá na cidade em termos de cultura para anúncio no jornal. Organização de espaço voltado para a divulgação de eventos pedagógico-culturais promovidos pelo Coluni. Elaboração de jogos para a seção de entretenimento. Diagramação do jornal O COLUNIsta, com a distribuição dos textos e das imagens. 5) Referências bibliográficas CHIAPPINI, L. e CITELLI, A. (coord.). Aprender e ensinar com textos não escolares. São Paulo: Cortez, CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. São Paulo: Ática, DIONISIO, Angela. Gêneros multimodais e multiletramento. In: KARWOSKI, Acir, GAYDECZKA, Beatriz e BRITO, Karim. Gêneros textuais: reflexões e ensino. União da Vitória: Kaygangue, FARIA, M. A. O jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, KOCH, Ingedore G. V. Argumentação e linguagem. 3ª ed. São Paulo: Cortez, LAGE, Nilson. Linguagem jornalística. São Paulo: Ática, Estrutura da notícia. São Paulo: Ática, A reportagem: teoria e técnica de entrevista e pesquisa jornalística. São Paulo: Record, Teoria e técnica do texto jornalístico. Rio de Janeiro: Campus, 2005.

São Paulo: Cortez, 1997. CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. São Paulo: Ática, 2004. DIONISIO, Angela. Gêneros multimodais e multiletramento.

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