Disciplina: Físico-Química. Ano: 8.º

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1 ESCOLA SECUNDÁRIA/3 RAINHA SANTA ISABEL ESTREMOZ Disciplina: Físico-Química Ano: 8.º Professores: Ana Padilha e Alberto Morgado Ano Letivo:

2 Índice 1. Previsão do número de aulas de 45 minutos por período. 2. Distribuição do número de aulas de 45 minutos por período. 3. Previsão dos conteúdos a lecionar em cada período. 4. Competências gerais. 5. Competências específicas. 6. Objetivos gerais da disciplina. Planificação a Longo Prazo_ Físico-Química_8.º ano_ Página 2 de 9

3 1. Previsão do número de aulas de 45 minutos por período 1.º Período 2.º Período 3.º Período Início Fim Feriados e outros impedimentos N.º de semanas N.º de aulas de 45 minutos 13 x 3 = =35 13 x 3 = = 36 8 x 3= =21 Planificação a Longo Prazo_ Físico-Química_8.º ano_ Página 3 de 9

4 2. Distribuição do número de aulas de 45 minutos por período N.º de aulas 1.º Período 2.º Período 3.º Período Total Apresentação Avaliação Correção de testes Autoavaliação Lecionação de conteúdos Total Previsão dos conteúdos a lecionar em cada período Planificação a Longo Prazo_ Físico-Química_8.º ano_ Página 4 de 9

5 Período Temas Domínio Subdomínio Conteúdos N.º de aulas 1º Sust enta bili dad e na Terr a I Reações químicas I.1- Explicação e representação de reações químicas Natureza corpuscular da matéria Os estados físicos e a agregação corpuscular Substâncias elementares e substâncias compostas Fórmulas químicas de substâncias moleculares Fórmulas químicas de substâncias iónicas Reações químicas que ocorrem à nossa volta Lei da conservação da massa / Equações químicas Reações com o oxigénio 2 I.2 Tipos de reações químicas Soluções ácidas, básicas e neutras Reações de ácido-base Reações de precipitação Águas duras 2 I.3 Velocidade das reações químicas 3.1- Fatores que influenciam a velocidade das reações químicas parte I Fatores que influenciam a velocidade das reações químicas parte II Produção, propagação e perceção do som 2 2º II Som II.1 Som e Ondas 1.2 Ondas Algumas caraterísticas das ondas Velocidade de propagação do som 3 27 II.2 Atributos do som 2.1 Atributos do som I parte Atributos do som II parte Deteção do som e espetro sonoro 2

6 II.3 Espetro sonoro e fenómenos acústicos 3.2 Fenómenos acústicos 2 III.1 Ondas de luz e espetro eletromagnético 1.1 Ondas de luz e sua propagação Ondas eletromagnéticas e espetro eletromagnético 3 3º III Luz III.2 Fenómenos óticos 2.1 Reflexão da luz Espelhos Refração da luz Lentes Olho humano e alguns defeitos de visão Dispersão da luz e cor 2 Planificação a Longo Prazo_ Físico-Química_8.º ano_ Página 6 de 9

7 4. Competências gerais. (1) Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano; (2) Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar; (3) Usar corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio; (4) Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e para apropriação de informação; (5) Adotar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objetivos visados; (6) Pesquisar, selecionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável; (7) Adotar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada, de decisões; (8) Realizar atividades de forma autónoma, responsável e criativa; (9) Cooperar com outros em tarefas e projetos comuns; (10) Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida.

8 5. Competências específicas. (1) Reconhecer a necessidade humana de apropriação dos recursos existentes na Terra para os transformar e, posteriormente, os utilizar; (2) Reconhecer o papel da Ciência e da Tecnologia na transformação e utilização dos recursos existentes na Terra; (3) Reconhecer situações de desenvolvimento sustentável em diversas regiões; (4) Reconhecer que a intervenção humana na Terra afeta os indivíduos, a sociedade e o ambiente e que coloca questões de natureza social e ética; (5) Compreender as consequências que a utilização dos recursos existentes na Terra tem para os indivíduos, a sociedade e o ambiente; (6) Compreender a importância do conhecimento científico e tecnológico na explicação e resolução de situações que contribuam para a sustentabilidade da vida na Terra. Planificação a Longo Prazo_ Físico-Química_8.º ano_ Página 8 de 9

9 6. Objetivos gerais da disciplina. Demonstrar conhecimentos e compreensão sobre fenómenos científicos e a sua estruturação sob a forma de conceitos, leis e teorias. Utilizar, com autonomia, procedimentos e métodos inerentes à Física e à Química. Evidenciar competências e práticas de pesquisa, análise, organização e apresentação de informação. Avaliar a relação entre conhecimentos científicos e tecnológicos e suas implicações na sociedade atual. Reconhecer que a Física é criação dinâmica do espírito humano e que as teorias físicas resultam da cooperação e interação entre investigadores; reconhecer ainda o impacto, no ponto de vista filosófico, político e cultural, da evolução das ideias científicas. Evidenciar atitudes de autonomia, rigor, honestidade, responsabilidade, tolerância e solidariedade. Planificação a Longo Prazo_ Físico-Química_8.º ano_ Página 9 de 9