DESCRITORES DE DESEMPENHO PARA APOIO EDUCATIVO

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1 DESCRITORES DE DESEMPENHO PARA APOIO EDUCATIVO Área Disciplinar: Língua Portuguesa Nível: I Domínio - Compreender Discursos Orais e Cooperar em Situação de Interação Compreensão Oral Sabe ouvir; Retém a informação essencial de discursos; Depreende pelo contexto o significado da mensagem oral; Alarga o vocabulário ativo no seu discurso; Interage verbalmente de uma forma coerente. Expressão Oral Fala de forma clara e audível; Exprime-se por iniciativa própria individual ou em grupo; Intervém na aula conveniente e oportunamente; -Exprimir Oralmente Ideias e Conhecimentos - Compreender e interpretar textos - Tornar-se Leitor Aplica vocabulário diversificado no seu discurso; Narra com pormenores descritivos situações vividas e imaginadas; Descreve cenas e objetos que observa; Conta, inventa e completa histórias simples individualmente ou em grupo; Identifica as personagens de um conto oral; Formula perguntas e responde corretamente a questionários; Reproduz trava-línguas, lengalengas, rimas e canções com objetivos de articulação articulatória. Leitura Gere de forma organizada a representação gráfica na folha (da esquerda para a direita e de cima para baixo); Lê em voz alta e identifica as ideias principais do texto; Extrai a ideia principal do que lê; Identifica a sequência lógica de factos do texto; Identifica as conclusões do texto;

2 Reconhece o padrão posicional das letras; Faz distinções entre as diferentes letras do alfabeto (maiúsculas /minúsculas; imprensa/manuscrita); Associa o fonema ao respetivo grafema; Usa informação gráfica (mapas, fotografias), como auxiliar da compreensão do texto; Utiliza, sozinho ou com orientação, a biblioteca escolar para consultar outros livros e acede à Internet; Faz leitura silenciosa; Lê autonomamente sílabas, palavras, frases e pequenos textos; Apresenta oralmente, as ideias sobre o que lê ou ouve; Ilustra o texto com desenhos ou imagens; Reconta uma história, respeitando a mesma ordem de ideias, que lhe foi apresentada; Utiliza razões que justificam a sua opinião; Identifica personagens e ações. Expressão Escrita Produz uma caligrafia legível, usando diversos instrumentos de escrita; - Elaborar e Divulgar Textos - Reconhecer e Produzir Diferentes Géneros e Tipos de Textos Gere o espaço da folha onde regista a escrita; Reconstrói palavras, de acordo com os fonemas; Aplica corretamente o vocabulário ativo de acordo com o seu nível; Identifica a sílaba tónica; Divide foneticamente qualquer palavra e conta os fonemas de cada sílaba das palavras; Utiliza a representação gráfica da fronteira entre as palavras (espaço); Preenche lacunas; Ordena palavras para formar frases; Escreve o alfabeto maiúsculo e minúsculo; Faz a correspondência som/grafema para todo o alfabeto; Reconhece as palavras e os grupos consonânticos mais frequentes do português; Utiliza o conhecimento das sílabas para ler e interpretar palavras

3 desconhecidas; Sequencia frases; Utiliza a forma escrita para legendar imagens; Escreve pequenos textos através de frases sequencializadas, a partir de motivações lúdicas; Escreve recados, palavras e frases; Transcreve palavras e frases da letra impressa para manuscrita; Escreve corretamente palavras frequentes e escreve, por iniciativa própria, palavras polissilábicas; Associa gravuras a frases; Responde a questionários simples; Faz a divisão silábica de palavras; Escreve palavras por ordem alfabética. Conhecimento Explicito da Língua - Estruturar e Manipula e compara dados para descobrir regularidades no analisar conhecimento explícito da língua; unidades Reconhece relações de semelhança e de oposição entre significados; sintáticas Seleciona as palavras e expressões que melhor se adequam para - Conhecer as exprimir as ideias a transmitir. propriedades das palavras e alargar o capital lexical

4 Área Disciplinar: Língua Portuguesa Nível: II Domínio Compreensão Oral Responde a questões essenciais das narrativas que ouve; Presta atenção ao que lhe é transmitido e faz questões sobre o que ouve; Expressa a sua opinião sobre o que lhe é contado ou sobre o que lê; Memoriza e reproduz sequências de sons; Identifica alguns traços que caracterizam os diferentes tipos do discurso oral; - Compreender Discursos Orais e Cooperar em Situação de Interação Contribui nas tarefas a realizar a pares/pequeno grupo e ouve as sugestões e preferências dos colegas; Associa palavras ao seu significado; Efetua pedidos, dá ordens e informações, tendo em conta o objetivo pedido; Integra sistematicamente novas palavras no seu léxico; Utiliza algumas formas de saudação adequadas ao contexto escolar; Relata o essencial de uma pequena história ouvida ou de uma ocorrência; Identifica o tema central de uma conversa, interagindo verbalmente de uma forma confiante e coerente; Reconta histórias; Utiliza técnicas simples para registar, tratar e reter a informação; Infere pelo contexto o significado da mensagem oral. Expressão Oral Descreve pormenorizadamente histórias e situações vividas; Extrai e retém a informação essencial da mensagem oral; - Exprimir Oralmente Ideias e Conhecimentos Articula corretamente palavras, incluindo as de estrutura silábica mais complexa, ao narrar e descrever no contexto escolar; Usa um vocabulário diversificado para descrever e comunicar em diferentes contextos; Constrói frases com grau de complexidade crescente; Fala com progressiva confiança e clareza, sobre assuntos do seu interesse imediato; Produz discurso com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas;

5 Formula pedidos, perguntas, avisos, recados e instruções; Partilha ideias, sensações e sentimentos pessoais. Relata vivências, histórias e reproduz provérbios; Recita poemas memorizados, usando um tom de voz e uma expressividade adequadas. Leitura Lê com progressiva clareza e autonomia, frases e pequenos textos; Identifica as ideias principais no texto; Usa elementos do texto, de modo a compreender o seu sentido global; Consegue identificar as personagens no texto; Descreve a sequência lógica das ideias do texto; Lê por iniciativa própria, textos de diferentes géneros; - Compreender e interpretar textos - Tornar-se Leitor Estabelece relações entre elementos do texto e identifica as suas conclusões; Utiliza as imagens do texto, de modo a facilitar a sua compreensão; Relaciona a informação lida com os seus conhecimentos exteriores; Identifica o vocabulário específico, que indica o tema do texto; Descobre o significado de palavras desconhecidas em contexto; Distingue textos ficcionais de textos reais; Distingue letra, palavra, frase e texto. Lê silenciosamente e em voz alta (para diferentes públicos), pequenos textos, poemas ou notícias; Consegue identificar, no texto, elementos semelhantes e diferentes; Pesquisa, por iniciativa própria, informações sobre assuntos abordados na escola (fontes impressas ou digitais); Lê, espontaneamente, textos de diferentes géneros, regista informações sobre o autor e apresenta (oralmente ou por escrito), as ideias retiradas do que leu. Lê textos de acordo com orientações previamente estabelecidas; Responde a questões sobre um texto; Consegue atribuir um título a um texto.

6 Escrita Respeita as convenções gráficas e ortográficas e de pontuação; Percebe que a escrita é uma representação da língua oral; Usa adequadamente os instrumentos da escrita; Ordena palavras alfabeticamente; Reconhece palavras frequentes e menos frequentes; Identifica e usa corretamente os sinais de pontuação mais frequentes; Usa adequadamente os grafemas maiúsculos e minúsculos; - Elaborar e Divulgar Textos - Reconhecer e Produzir Diferentes Géneros e Tipos de Textos Escreve legivelmente e em diferentes suportes com correção ortográfica; Reconhece e utiliza as formas de representação gráfica das vogais nasais e dos ditongos orais e nasais; Escreve pequenas narrativas, com suporte em materiais de apoio; Redige, com ajuda, o início e o fim de uma história; Sabe identificar erros ortográficos e palavras, em falta, num texto; Consegue produzir uma versão final do texto, cuidadosamente; Ilustra o texto com desenhos relacionados com o tema; Utiliza o computador para redigir textos e posteriormente divulgá-los, elaborados no contexto de projetos da turma/escola; Elabora uma descrição de uma cena, objeto, paisagem ou personagem; Organiza informação sobre uma exposição ouvida ou lida; Sabe acrescentar ou substituir a informação de um texto. Conhecimento Explicito da Língua - Estruturar e analisar unidades sintáticas - Conhecer as propriedades das palavras e alargar o capital lexical Utiliza as regras gerais da acentuação; Efetua corretamente a separação de sílabas em casos simples e em palavras com consoantes duplas; Seleciona os verbos principais, que fazem parte do seu vocabulário lexical; Identifica os paradigmas que variam consoante o número e o género; Associa, semântica e fonologicamente, palavras novas a outras que já conhece; Identifica os constituintes principais da frase (sujeito e predicado) e identifica os nomes (próprios/comuns).

7 Área Disciplinar: Língua Portuguesa Nível: III Domínio Compreensão Oral Retém a ideia principal do que ouve e é capaz de identificar o que aprende; Efetua questões relevantes sobre exposições orais; Utiliza vocabulário diversificado, adequado ao contexto escolar; Infere pelo contexto o significado da mensagem oral; - Compreender Discursos Orais e Cooperar em Situação de Interação - Exprimir Oralmente Ideias e Conhecimentos Exerce competências comunicativas para interpretar, interpelar, refletir e opinar; Extrai e retém informação essencial de discursos em diferentes variedades do Português; Solicita informações e esclarecimentos para clarificar a informação que lhe é transmitida; Manifesta sentimentos, sensações, ideias e pontos de vista pessoais suscitados; pelos discursos ouvidos (uma audição musical, uma peça de teatro, notícias, reportagens, anúncios publicitários, histórias); Expressa a sua opinião, sobre os discursos que lhe são contados. Expressão Oral Exprime-se de forma confiante, clara e audível ao descrever uma história ou uma situação vivida; Utiliza formas de tratamento de acordo com as normas sociais de respeito e correção; Utiliza vocabulário ativo e diversificado no seu discurso; Descreve pormenorizadamente situações vividas ou imaginadas, desejos, cenas e objetos observados; Interage verbalmente de um modo confiante e coerente participando ativamente em debates a pares ou pequeno grupo, onde expressa a sua opinião e aceita a opinião dos outros; Usa estruturas sintáticas complexas, quando é necessário narrar e descrever em contexto escolar; Identifica as personagens de um conto oral ou escrito e situa o acontecimento no tempo e no espaço; Interpreta enunciados verbais.

8 Leitura - Compreender e interpretar textos - Tornar-se Leitor Faz leitura silenciosa e em voz alta de textos diversificados, por iniciativa própria; Lê com clareza em voz alta e com entoação adequada à pontuação; Identifica as ideias principais e secundárias do que lê; Identifica diferentes tipos de texto ou sequências textuais, através da mancha gráfica da página; Sabe utilizar diferentes estratégias de leitura de acordo com o objetivo pretendido; Estabelece relações entre a informação apresentada no texto, com conhecimentos exteriores que tem sobre o assunto; Compara tópicos idênticos em textos diferentes; Reconhece o sentido de palavras desconhecidas pelo contexto da frase/texto; Antecipa informação e confirma previsões da leitura, a partir de capas, ilustrações e títulos; Identifica as sequências de um texto e as conclusões nele expressas; Identifica palavras ou expressões que no texto marcam ações no tempo e no espaço; Resume parágrafos do texto; Identifica a informação a partir de palavras ou expressões-chave; Exprime opiniões provocadas pela leitura de textos; Escolhe autonomamente livros de acordo com os seus interesses pessoais. Pesquisa de forma orientada assuntos previamente selecionados; Articula conteúdos de livros e outros textos com as suas vivências; Dá sentido a um texto no qual foram apagadas ou semiapagadas palavras ou letras; Define o objetivo da leitura; Responde e formula questões sobre o que lê; Procura informação complementar; Propõe títulos para textos; Compara diferentes versões da mesma história.

9 Escrita Escreve com correção formal e sintática, respeitando as convenções ortográficas; Usa corretamente vocabulário diversificado de acordo com o seu nível, nomeadamente conectores; Utiliza a forma escrita com diferentes objetivos comunicativos para escrever textos: De criação livre Com tema sugerido Com tema à escolha Narrativos (contos, fábulas) Poético líricos (rimas, quadras, adivinhas) Cartas Elaborar e Divulgar Recados Textos Resumos Redige pequenas narrativas, baseando-se em experiências reais ou ficcionais, como fábulas, lendas, relatos de experiências vividas, entre outras; Utiliza corretamente as convenções da pontuação e usa períodos de forma a - Reconhecer e organizar as ideias nos parágrafos; Produzir Diferentes Identifica no texto incorreções formais e corrige-as; Géneros e Tipos de Seleciona o conhecimento essencial para construir um texto, registando Textos ideias-chave sobre o tema a escrever; Elabora perguntas e efetua respostas, por escrito, a questões sobre o que lê; Aplica as noções gramaticais apreendidas; Utiliza frases simples e complexas para descrever sequências; Consulta dicionários ou enciclopédias infantis; Reconhece a existência de palavras, expressões e provérbios tipicamente açorianos; Valoriza-os como veículo de identidade regional e local; Elabora a descrição de uma cena, objeto, paisagem ou personagem; Revê textos com vista ao seu aperfeiçoamento: - identifica erros; - acrescenta, apaga, substitui

10 - condensa, reordena, reconfigura; - reescreve o texto; Seleciona duas ou três razões, que justificam a sua opinião. Identifica a sequência lógica de uma narrativa desorganizada; Identifica, ao reler um texto, falta de palavras e incorreções ortográficas; Produz uma apresentação final dos textos, graficamente cuidada; Elabora textos por iniciativa própria, recorrendo a léxico apropriado; Conhecimento Explícito da Língua (CEL) - Estruturar e analisar unidades sintáticas - Conhecer as propriedades das palavras e alargar o capital lexical Utiliza as regras gerais de acentuação gráfica e usa corretamente o hífen em enclíticos (por exemplo: escrevem-lhe); Utiliza regras e procedimentos; - usa as regras de pontuação; - usa regras de ortografia (incluindo a translineação); Seleciona os verbos principais, que constituem o seu léxico; Utiliza os diferentes paradigmas de flexão nominal (número e género); Identifica as formas dos verbos regulares da 1.ª, 2.ª e 3.ª conjugação, quanto ao tempo e modo, pessoa e número; Identifica e utiliza os sufixos e prefixos mais frequentes; Seleciona as palavras e expressões mais apropriadas para exprimir as ideias que quer transmitir; Identifica e usa resultados de processos de composição (compostos mais frequentes); Reconhece e usa expressões fixas recorrentes; Usa pistas contextuais para descobrir o significado de palavras desconhecidas; Distingue sílabas tónicas e átonas e identifica os elementos que as constituem (vogais, consoantes e ditongos); Infere o significado de palavras desconhecidas a partir da sua estrutura interna; Estabelece relações semânticas de semelhança e de oposição entre palavras; Identifica as classes principais de palavras; Identifica tipos e formas de frases; Compara dados e descobre regularidades;

11 Identifica os constituintes principais das frases e reconhece as suas funções sintáticas; Identifica: - nomes (próprias/comuns); - verbos; - adjetivos (qualificativos); - classes (preposições) - subclasses fechados de palavras (artigos demonstrativos, possessivos ou pronomes pessoais), utilizando esse conhecimento na compreensão e posterior produção de textos; Identifica e usa os processos de concordância sujeito-verbo e sujeitopredicativo do sujeito; Utiliza corretamente a pontuação em frases simples, nomeadamente o travessão, para assinalar o discurso direto; Manipula palavras (ou grupos de palavras) em frases: expande, substitui, reduz, segmenta e desloca elementos. Identifica e classifica os tipos de frases; Distingue sujeito de predicado; Explicita regras e procedimentos: - identifica palavras que pertencem à mesma família; - identifica relações de significado entre palavras; - distingue frase afirmativa e negativa; - identifica marcas de registo formal e informal; - distingue discurso direto e discurso indireto; Mobiliza o saber adquirido na leitura e escrita de palavras, frases e textos.

12 Área Disciplinar: Língua Portuguesa Nível: IV Domínio Compreensão Oral Identifica informação essencial das narrativas e expressões que ouve; Identifica informação explícita e implícita; Efetua questões relevantes acerca do que ouviu; - Compreender Discursos Orais e Cooperar em Situação de Interação Relata o essencial de uma história ouvida ou de uma ocorrência e expressa a sua opinião sobre o que ouve; Identifica alguns traços que caracterizam diversos tipos de discurso oral (imperativo/presente ou pretérito perfeito; tu/você; Era uma vez); Contribui na discussão a pares ou em pequeno grupo para a consecução de um objetivo comum (planeamento de tarefa; distribuição de papéis) Formula pedidos, dá ordens e pede informações, tendo em conta a situação e o interlocutor; Utiliza formas de tratamento e de saudação adequadas ao contexto escolar; Interage verbalmente de uma forma confiante e participa na discussão a pares ou em pequeno grupo; Expressão Oral - Exprimir Oralmente Ideias e Conhecimentos Descreve com pormenores situações vividas e/ou imaginadas, cenas e objetos observados; Utiliza estruturas sintáticas complexas ao narrar e descrever em contexto escolar; Utiliza um tom de voz e uma expressividade adequada ao descrever histórias e ao recitar poemas; Fala de um modo confiante e coerente ao narrar e descrever situações; Produz discursos com diferentes finalidades de acordo com intenções específicas: - relata, reconta, conta; - informa, explica, dá instruções; - formula avisos, recados, perguntas, convites; - partilha informações e conhecimentos.

13 Leitura - Compreender e interpretar textos - Tornar-se Leitor Lê de modo autónomo, em diferentes suportes, as instruções de atividades ou tarefas propostas; Reconhece as ideias principais expressas no texto; Utiliza pormenores do texto para entender o seu sentido global; Localiza a informação a partir de palavras ou expressões-chave. Identifica a sequência cronológica e lógica de um texto; Parafraseia frases do texto; Identifica conclusões expressas no texto; Identifica as principais características de diferentes tipos de texto, pela mancha gráfica da página; Utiliza técnicas para recolher, organizar e reter a informação: sublinha e esquematiza; Relaciona a informação lida com conhecimentos exteriores ao texto; Identifica o significado de palavras desconhecidas em contexto; Identifica no texto, elementos semelhantes e contrastantes e o padrão típico da construção narrativa; Estabelece relações entre texto escrito e outros modos de representação (imagem, filme, ) Identifica palavras ou expressões no texto que marcam relações temporais, causais e finais; Compara versões da mesma história; Reconhece meios de tradução da expressividade, como a comparação, a personificação, entre outras; Escolhe autonomamente livros de acordo com os seus interesses pessoais; Lê por iniciativa própria textos narrativos, peças de teatro e poesia; Apresenta, oralmente ou por escrito, as suas impressões sobre o que leu; Exprime sentimentos, emoções, opiniões, provocados pela leitura dos textos.

14 Escrita - Elaborar e Divulgar Textos - Reconhecer e Produzir Diferentes Géneros e Tipos de Textos Seleciona e regista palavras e ideias-chave relevantes para construir um texto; Redige com correção formal e sintática, seguindo as convenções ortográficas e construindo frases completas; Usa vocabulário diversificado, estabelecendo relações de concordância entre os seus elementos; Elabora, por escrito, de modo autónomo, respostas a questionários, sobre a informação lida; Relata ou reconta um episódio de uma história, respeitando uma sequência lógica; Elabora a descrição de uma situação, objeto, paisagem ou personagem; Escreve uma curta mensagem recado, aviso, nota, correio eletrónico; Elabora um texto, integrando situações de diálogo (banda desenhada, entrevistas ); Identifica num texto passagens com repetições desnecessárias ou ausência de elementos procedendo à sua reformulação, com ou sem apoio; Elabora uma apresentação cuidada dos textos; Escreve textos por sua iniciativa; Elabora pequenos textos de opinião, selecionando algumas razões que a justificam; Escreve diferentes textos mediante proposta do professor. Conhecimento Explicito da Língua -Estruturar e analisar unidades sintáticas Explicita regras e procedimentos: - distingue sons orais e sons nasais; - distingue ditongos orais de ditongos nasais; - distingue sílaba tónica e sílaba átona; - identifica os diferentes tipos de entoação; Utiliza as regras gerais da pontuação; Reconhece e usa relações de semelhança e de oposição entre significados; Identifica a rede de significados e usos das palavras polissémicas que conhece;

15 Identifica os constituintes principais da frase e as suas funções sintáticas; Associa algumas estruturas sintáticas a contextos informais, na oralidade; Identifica e utiliza os prefixos e sufixos mais frequentes e produtivos; Identifica nos textos que lê radicais eruditos (latino e gregos) mais frequentes; - Conhecer as propriedades das palavras e alargar o capital lexical Reconhece e seleciona os verbos principais que constituem o seu capital lexical; Explicita regras de ortografia (incluindo a translineação); Mobiliza o saber adquirido na leitura e escrita de palavras, frases e textos e na compreensão e expressão oral e escrita; Explicita algumas regras de flexão nominal, adjetival, pronominal e verbal (verbos regulares); Usa a estrutura interna para descobrir o significado de palavras desconhecidas; Manipula palavras (ou grupos de palavras) em frases: expande, substitui, reduz, segmenta e desloca elementos; Distingue palavras simples e complexas, identificando os processos de formação de palavras; Identifica subclasses de advérbio de polaridade, de tempo, de lugar e de modo, e mobiliza esse conhecimento na compreensão e produção de textos; Distingue significados associados a processos sintáticos na formação de frases complexas: - enumeração e sequência temporal; - contraste em estruturas coordenadas (causa ou razão); - tempo, mobilizando estes conhecimentos na compreensão e produção de textos; Seleciona as propriedades de tempo e de modo dos verbos superiores, que constituem o seu capital lexical, quando tem de produzir frases complexas; Identifica e aplica os processos de concordância sujeito-verbo e sujeitopredicativo do sujeito, bem como os processos de concordância internos ao grupo nominal; Distingue significados associados a processos sintáticos de formação de frases complexas (enumeração e sequência temporal / contraste, em estruturas coordenadas; causa ou razão / tempo / fim em estruturas subordinadas) e

16 mobiliza esse conhecimento na compreensão e na produção de textos; Classifica e seria (estabelece classes, ordena elementos em classes, distingue uma classe de outra); Distingue sujeito de predicado; Manipula palavras e frases; Identifica palavras que pertencem à mesma família; Identifica relações de significado entre palavras; Distingue frase afirmativa e negativa; Distingue discurso direto e discurso indireto; Identifica os acentos gráficos; Identifica os sinais auxiliares de escrita. Texto escrito conforme o Acordo Ortográfico - convertido pelo Lince.