Critérios de Avaliação 2012/ º ano de escolaridade Disciplina: Português

Transcrição

1 Critérios de Avaliação 2012/ º ano de escolaridade Disciplina:Português Compreensão do oral Subdomínios NS SP S SB EXC Compreensão presta O aluno presta O aluno presta O aluno presta O aluno presta de Discursos atenção ao que lhe atenção ao que lhe atenção ao que lhe atenção ao que lhe atenção ao que lhe Orais dizem não faz dizem e faz perguntas dizem ou faz dizem e faz perguntas dizem e faz perguntas perguntas sobre o sobre o que houve perguntas sobre o sobre o que ouve sobre o que ouve que ouve com alguma que ouve com muita ouve não expressa a sua ouve expressa a sua ouve com alguma ou lidas por outrem ou expressa a sua ouve expressa a sua ouve expressa a sua ouve adequadamente Adequação aos Objectivos e aos Participantes em Situação de Interação. usa O aluno nem sempre usa formas de saudação lgumas lgumas com regularidade lgumas adequadas ao contexto escolar Expressão oral Organização do Discurso narra s O aluno sente em narrar s O aluno narra s O aluno narra s com alguma O aluno narra sempre histórias e situações s com muita 1

2 O aluno sente O aluno fala de forma em falar audível ao narrar uma de forma audível ao história ou uma narrar uma história situação Fluência fala de forma audível ao narrar uma história O aluno fala regularmente de forma audível ao narrar uma história O aluno fala sempre de forma audível ao narrar uma história Leitura Consciência Fonológica reconstrói por combinação de sons da fala (fonemas) com por por com por com muita por segmenta qualquer palavra algumas qualquer palavra qualquer palavra com qualquer palavra com muita conta os sons (fonemas) de cada sílaba das sílaba das com sílaba das sílaba das com sílaba das com muita identifica ou nas com ou nas ou nas por substituição, supressão ou adição de um som da fala (fonema) ou nas por substituição, supressão ou adição de um som da fala (fonema) com ou nas por substituição, supressão ou adição de um som da fala (fonema) com muita 2

3 identifica grupos consonânticos grupos consonânticos grupos consonânticos grupos consonânticos em posição inicial de em posição inicial de em posição inicial de em posição inicial de palavra palavra com palavra palavra com identifica a sílaba tónica a sílaba tónica com a sílaba tónica a sílaba tónica com grupos consonânticos em posição inicial de palavra com muita a sílaba tónica com muita Reconhecimento e Escrita de Palavras e Letras identifica nem escreve as letras maiúsculas nem alfabeto e escreve as letras maiúsculas e alfabeto com e escreve todas as letras maiúsculas e alfabeto e escreve todas as letras maiúsculas e alfabeto com e escreve todas as letras maiúsculas e alfabeto com muita faz a as letras do alfabeto algumas das letras do alfabeto todas as letras do alfabeto e todos os dígrafos todas as letras do alfabeto e todos os dígrafos com todas as letras do alfabeto e todos os dígrafos com muita soletra (as letras de) dissilábica letras de) dissilábica com letras de) dissilábica letras de) dissilábica com letras de) dissilábica com muita reconhece globalmente frequentes globalmente frequentes com globalmente frequentes globalmente frequentes com globalmente frequentes com muita 3

4 os os os reconhece os grupos grupos consonânticos grupos consonânticos grupos consonânticos consonânticos mais mais frequentes do mais frequentes do mais frequentes do frequentes do português com português português com português os grupos consonânticos mais frequentes do português com muita usa a desconhecidas desconhecidas muita usa o desconhecidas. desconhecidas desconhecidas. Com muita escreve e frases e frases com e frases e frases com e frases com muita de Convenções Gráficas produz uma caligrafia legível com caneta) copia e frases em letra manuscrita transcreve de letra impressa para letra escrita com (e.g.: lápis/caneta) e frases em caneta) e frases em letra manuscrita letra manuscrita caneta) com e frases em caneta) com muita e frases em muita 4

5 manuscrita muita de Convenções Ortográficas escreve frequentes frequentes com frequentes frequentes com frequentes com muita escreve Palavras polissilábicas polissilábicas com polissilábicas polissilábicas com polissilábicas com muita Identificação de Ideias Centrais e de Pormenores Relevantes distingue com grafia (e.g.: sal/mal; gola/cola lê em voz alta frases e pequenos com grafia com (e.g.: sal/mal; gola/cola) O aluno lê em voz com grafia ( e.g.: sal/mal; gola/cola) O aluno lê em voz alta frases e com grafia próxima através da com (e.g.: sal/mal; gola/cola) O aluno lê em voz alta frases e, localiza neles informação com grafia (e.g.: sal/mal; gola/cola) com muita O aluno lê em voz alta e localiza neles informação específica Mobilização e Construção de s e de Ideias prediz o com através da leitura de imagens através da leitura do título com através da leitura do título ou das imagens Domínio da Complexidade Textual O aluno lê frases e pequenos Escrita Planificação do texto O aluno lê de forma pouco autónoma com O aluno lê de forma autónoma frases e ou frases O aluno lê com bastante autonomia ou frases O aluno lê autonomamente ou frases 5

6 ou frases relacionadas com o texto relacionadas com o tópico do texto O aluno redige com O aluno redige com alguma pequenos O aluno redige pequenos com suporte de apoio O aluno redige pequenos com algum suporte de apoio O aluno redige pequenos com suporte em materiais de apoio (listas de, dicionários ilustrados) Revisão do Texto identifica a falta de ao reler o texto com pouca a falta de ao reler o texto com alguma a falta de ao reler o texto com a falta de ao reler o texto com muita a falta de ao reler o texto Difusão do Texto com muita com com com muita de Técnicas e Formatos de Textos para Narrar identifica a sequência natural de uma narrativa em com a sequência natural de uma narrativa em a sequência natural de uma narrativa em com a sequência natural de uma narrativa em com muita a sequência natural de uma narrativa em de Técnicas e Formatos de Textos para Const e Trans lida com muita. lida com. lida. lida com lida com muita 6

7 Saberes Critérios de Avaliação 2012/ º ano de escolaridade 7