PROSPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA VÍDEO

Transcrição

1 Ministério da Educação Universidade Federal do Rio Grande do Norte Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Subprojeto-Biologia Autores: Izana França 1 ; Mônica Raquel 1 ; Ivaneide Alves Soares da Costa 2 1 Licenciandos; 2 Coordenador. Titulo: PROSPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA VÍDEO Sessão da tarde: Uma viagem ao mundo das plantas Apresentação: O Reino Plantae é um dos cinco reinos que compõem a classificação cientifica dos seres vivos; apresenta uma diversidade morfológica enorme, possuindo uma importância biológica fundamental para as condições que favorecem a vida no planeta. Taxonomicamente as plantas estão divididas em Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas sendo este último grupo o mais derivado, complexo e presente em quase todos os ecossistemas devido a um conjunto de estruturas pertencente somente a este, que aperfeiçoou o desenvolvimento evolutivo no grupo da plantas: a presença das flores, que segundo botânicos, as consideram uma porção modificada do vegetal e suas unidades componentes de mesma origem embriológicas das folhas. As disciplinas de Ciências e Biologia são um tanto complexas, com conteúdos extensos o que têm causam certo desinteresse. Para possibilitar que os alunos possam ser estimulados pela Botânica, é preciso que o docente tenha uso de metodologias que possam tornar as aulas interessantes e significativas (SILVA; MORAES, 2011). Sendo assim o uso de materiais didáticos apresentam como um instrumento facilitador na formação do conhecimento possibilitando o processo de ensino-aprendizagem de modo significativo. Instrumentos audiovisuais, como o vídeo Uma viagem ao mundo das PLANTAS apresenta-se muito convidativo emocionalmente sendo estimulante ao desenvolvimento do processo de aprendizagem dos alunos, ou seja, a compreensão do conteúdo acontece de forma mais sensitiva por estímulos de alguns sentidos e logo esse processo fluir além do argumento e racionalidade (ARROIO; GIORDAN, 2006, p.3). Outro ponto é o impacto que o uso desse material didático em sala de aula provoca, pois quebra a rotina que, por muitas vezes é exaustiva, torna-se mais atraente e estimulante a aprendizagem além diversificar as atividade realizadas no ambiente escolar (ARROIO; GIORDAN,2006, p.3). E devido esse aspecto que encontramos no conteúdo de Botânica, a figura do professor, precisa buscar por metodologias inovadoras e instigantes, para que o desejo de aprender seja o compromisso de todos os presentes no ambiente escolar ou em um espaço não formal de aprendizagem. Dessa forma, o uso dessa ferramenta audiovisual

2 chamar atenção dos alunos a respeito à diversidade de espécies, a imponência significativa das plantas em nossa vida e pela a maneira que este conteúdo é abordado, sendo mais interativo e integrador por estimular os sentidos da audição e visão de modo mais excitável e bem próximo do cotidiano dos alunos, porém sem fugir da realidade de aprendizagem. O vídeo Uma viagem ao mundo das PLANTAS pode usado para organizar os conhecimentos prévios dos alunos além consolidador do conteúdo. Este esse material didático apresenta grande versatilidade por, atingir os principais aspectos básicos introdutórios para o processo de ensino aprendizagem da Botânica de forma objetiva, com linguagem simples buscando inserir nos alunos o vocábulo científico, logo aproximando a realidade cientifica ao cotidiano dos discentes. Sendo assim o vídeo tem o intuito de aproximar dos alunos à realidade, sobre o sistema floral das Angiospermas, de forma integradora na qual o público alvo participará na construção do seu próprio conhecimento, à medida que instrumento didático é explorado integrando todos os aspectos exibido como forma de consolidar o conteúdo abordado. A construção do vídeo se deu durante a participação dos bolsistas do PIBID UFRN do subprojeto de Biologia, da oficina de instrumentos multimídia realizado na sala do Labenbio e no Colégio Marista de Natal que tinha como maior objetivo aprendizagem, dos docentes em formação, a utilização de materiais lúdicos no ensino de Ciências e Biologia. A escolha do conteúdo abordado do vídeo foi baseada na Matriz Curricular do ENEM. O foco desta aula é desenvolver habilidade de identificação das estruturas florais, correlacionando ao mecanismo da fecundação e formação dos frutos relacionando esse advento a questão evolutiva do reino e evidenciando a importância da presença da flor na expansão e dominação do grupo da Angiosperma entre os diversos ecossistemas; na qual a utilização do vídeo será feita como um organizador prévio. NÍVEL ESCOLAR: Alunos cursando 2º ano do Ensino Médio. DURAÇÃO: Será necessário três aulas. OBJETIVOS: Geral: Desenvolver a habilidade de identificação das estruturas florais correlacionando com o mecanismo da fecundação e formação dos frutos; além de relacionar com a questão evolutiva do reino Plantae.

3 Específicos: Conhecer as estruturas florais das Angiospermas; Promover o conhecimento das principais divisões do Reino Plantae; Evidenciar a importância da presença da flor na expansão e domínio do grupo da angiosperma nos diversos ecossistemas. CONTEÚDOS: Conceituais: Identificar as principais unidades morfológicas que compõem uma flor; Destacar importância taxonômica e evolutiva do Reino Plantae; Evidenciar de qual porção floral se forma um fruto e a importância dessas para expansão do grupo da Angiosperma; Diferenciar a parte feminina e masculina da flor; Classificação da flor quanto à distinção ou não entre pétala e sépala. Procedimentais: Descrever as porções que constitui os órgãos masculino e feminino da flor assim como a denominação do conjunto masculino e feminino, ou seja, Androceu e Gineceu. Identificar as estruturas florais por meio da dessecação da flor. Analisar os exemplares das principais divisões do Reino. Atitudinais: Desenvolver o senso ecológico para a preservação dos ambientes naturais, para conservação das espécies vegetais. Estimular nos alunos a habilidade de distinguir as estruturas morfológicas florais Compreender o desenvolvimento da flor no grupo das Angiospermas dentro Reino Plantae relacionando com as características derivadas e adaptativas presente desse grupo vegetal. Esclarecer sobre o desenvolvimento do fruto e sua função para a disseminação das espécies METODOLOGIA: Etapa 1: Aula iniciará com a apresentação do vídeo Uma viagem ao mundo das PLANTAS, logo após a exibição será realizado a aferição dos conhecimentos prévios dos discentes por meio de um questionamento.

4 Das divisões do reino Plantae, qual delas é a mais basal, a mais primitivo? Qual a função da flor? Em qual das divisões a flor estar presente? Como é composta a flor? Faça um desenho. Etapa 2: Nesta etapa será realizado um grupo de discussão a respeito do conteúdo abordado no vídeo relacionando com os principais aspectos apresentados nos vídeo; permitindo que o aluno possa construir seu conhecimento sobre o conteúdo. Etapa 3: Após a discussão a respeito da apresentação do vídeo e dos conhecimentos adquiridos pelos alunos, eles serão orientados a produzirem seus próprios vídeos com relação a botânica sendo os temas livres. Os vídeos produzidos pelos alunos deverão apresentar uma situação problema que pode ser uma curiosidade ou uma dúvida que os alunos tenham a respeito do conteúdo de botânica, apresentando também respostas possíveis para solucionar a dúvida ou a curiosidade apresentada. Tanto a criação do problema como a solução será elaborado pelos alunos sobre a orientação do professor. A criação dos vídeos terá a duração de no máximo 10 minutos. Para realizarem o vídeo os alunos poderão realizar pesquisas a respeito da dúvida ou curiosidade que serão abordadas nos vídeos produzidos pelos alunos. Posteriormente os alunos irão socializar os vídeos produzidos. RECURSOS: Para essa proposta será necessário o uso de um computador em sala de aula, Data show e o vídeo Uma viagem ao mundo das PLANTAS, câmara digital ou celular que tenha opção filmagem. AVALIAÇÃO: A avaliação ocorrerá a partir da socialização dos vídeos produzidos pelos alunos, em que à medida que os alunos expõem o vídeo sobre as dúvidas e/ou curiosidades haverá uma discussão sobre os aspectos exibidos nos vídeos produzidos, como por exemplo, se a solução dada ao problema tem coerência, se os conceitos estão corretos a partir de cada duvidas e curiosidades apresentadas. Além disso, será avaliada a organização do vídeo, a criatividade do aluno, compreensão do conteúdo e desempenho. DESDOBRAMENTO APÓS A AULA: O professor poderá propor que os alunos façam uma pesquisa sobre o conteúdo abordado no vídeo; além de realizar uma aula expositiva dialógica utilizando exemplares de briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas para promover uma

5 aproximação do conteúdo com a realidade dos alunos; também o professor poderá realizar uma aula prática onde os alunos poderão dessecar flores da espécie Hibiscus rosa-sinensiais, para conhecer as estruturas florais. REFERÊNCIAS: SILVA, A. B. V.; MORAES, M. G. Jogos pedagógicos como estratégia no ensino de morfologia vegetal. ENCICLOPÉDIA BIOSFERA, Centro Cientifico Conhecer Goiânia, vol. 7, n 13, Disponível em: s.pdf. Acesso em 25 de maio de ARROIO, Agnaldo; GIORDAN, Marcelo. O vídeo educativo: aspectos da organização do ensino. Química Nova na Escola, v. 24, n. 1, p. 3,