UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CEAD PLANO DE ENSINO

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1 UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CEAD PLANO DE ENSINO I IDENTIFICAÇÃO Curso: Pedagogia a Distância Departamento: Departamento de Pedagogia a Distância Disciplina: Educação e Sexualidade Código: EDUSEX Carga Horária: 54h Créditos: 3 Fase: 1ª II - EMENTA Educação sexual no contexto da educação brasileira. Desenvolvimento, manifestações da sexualidade infantil e cotidiano escolar. Perspectivas contemporâneas de educação sexual. Educação sexual na educação básica. III- OBJETIVO GERAL Subsidiar a reflexão e estimular novas ações no processo de educação sexual sempre existente no cotidiano escolar numa perspectiva de direitos sexuais como direitos humanos. IV- OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Oportunizar a reflexão crítica e o debate sobre conceitos básicos em relação à sexualidade; - Rever sinteticamente e criticamente a história da sexualidade como importante expressão de construção sociocultural. - Entender os direitos sexuais como direitos humanos fundamentais. - Compreender a dimensão sexualidade em suas diversas expressões nas várias fases do desenvolvimento humano. - Compreender o processo de educação sexual como parte inseparável do processo educacional da humanidade através de seus reflexos no cotidiano escolar.

2 2 V PROGRAMA DA DISCIPLINA Capítulo I - Por que ainda ficamos inibidos diante do tema sexualidade? Seção 1. Você é sexuado/a? Seção 2. Existe diferença entre sexo e sexualidade? Capítulo II - Educação sexual e seus paradigmas Seção 1. Os paradigmas de educação sexual na educação brasileira e suas vertentes pedagógicas Seção 2. Reflexões sobre um paradigma emancipatório de educação sexual Seção 3. Direitos sexuais são direitos humanos universais: expressão do novo paradigma Seção 4. Direitos à educação sexual compreensiva na escola Seção 5. Educação sexual compreensiva no cotidiano escolar Capítulo III - Direito à educação sexual compreensiva na infância e na adolescência Seção 1. A criança que você foi e a criança que você educa Seção 2. Adolescência e sexualidade VI METODOLOGIA DE ENSINO A disciplina acontecerá: 1)momentos: presencial e/ou web conferência/ web aula (via adobe connect) com as professoras da disciplina e o tutor/a no pólo; 2) acompanhamento da disciplina semanalmente com o tutor/a no polo, para o desenvolvimento da disciplina incluindo também a produção do trabalho final individual escrito; 3) apoio permanente no transcorrer da disciplina pelas tutoras online/ polo e pelas professoras na Sede do CEAD, por meio das ferramentas do ambiente virtual de apoio à aprendizagem MOODLE, bem como via telefone / (48) ; 4) no espaço do MOODLE serão desenvolvidas atividades como chat, fórum e demais exercícios previstos (vide item avaliação); 5) momento presencial e/ou web conferência/ web aula (via adobe connect), com as professoras da disciplina e o tutor/a no pólo, depois de transcorrido 2/3 da disciplina; 6) prova presencial no polo; 7) exame final no polo.

3 3 VII- AVALIAÇÃO Buscando vivenciar a avaliação como processo formativo, considerar-se-á, para efeitos de avaliação: A qualidade da relação grupal em classe (no polo e online), com estímulo à vivência das competências próprias do perfil de um/a pedagogo/a na perspectiva emancipatória; O crescimento e habilitação do indivíduo nas competências necessárias ao desenvolvimento de uma abordagem de Educação Sexual Emancipatória A participação efetiva em todas as atividades propostas presencial e online, por meio de críticas construtivas, de sugestões, da realização dos trabalhos propostos, etc. A frequência, entendida como a participação obrigatória presencial e nas atividades online expostas na agenda (A frequência online fica registrada no ambiente MOODLE por meio da participação efetiva nas atividades propostas). A qualidade dos textos escritos pelos alunos, bem como dos demais trabalhos feito individualmente e/ou coletivamente. Prova final e ou exame final, individual e presencial. Leitura obrigatória de um livro que você encontrará especificado no Ambiente Virtual de Aprendizagem da disciplina. Ao final de cada leitura semanal, escreva um pequeno comentário registrando suas impressões. Ao final da leitura do livro e da disciplina, todas essas suas produções, juntas, acrescidas de um comentário conclusivo sobre as contribuições do livro ao seu entendimento da temática Educação e Sexualidade constituirão um dos trabalhos finais da disciplina. Junto com o estudo do Caderno, essas reflexões servirão de base para o segundo trabalho final da disciplina: Reflexões sobre as contribuições da disciplina Educação e Sexualidade à minha prática pedagógica, construído no gênero textual memorial descritivo individual com, no mínimo, três páginas digitadas, com introdução, desenvolvimento e conclusão. Lembre-se de seguir as normas da ABNT. Ambos os trabalhos deverão ser postados no AVA, no espaço indicado, nas datas preestabelecidas no cronograma da disciplina. Uma auto - avaliação escrita e postada no AVA MOODLE. VIII- BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica BERNARDI, M. A deseducação sexual. São Paulo: Summus, BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais. Secretaria de Educação Fundamental.Brasília: MEC/SEF, 1998.

4 4 GUIMARÃES, Isaura. Educação sexual na escola. Campinas: Mercado das Letras, MELO, Sonia Maria Martins de; et al. Educação e Sexualidade. 2.ed. rev. Florianópolis: UDESC/CEAD/UAB, NUNES, C. A. Desvendando a sexualidade. Campinas: Papirus, SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina. Educação Infantil. Ensino Fundamental e Médio. Temas Multidisciplinares. Florianópolis: SED/COGEN, Bibliografia Complementar CABRAL, Jussara T. A Sexualidade no Mundo Ocidental. Campinas, SP: Papirus, CHAUÍ, Marilena. Repressão Sexual: essa nossa (des)conhecida. São Paulo: Brasiliense, EGYTO, A. C. (Org.). Orientação sexual na escola: um projeto apaixonante. São Paulo: Cortez, FIGUEIRÓ, Mary Neide Damico. Educação sexual: retomando uma proposta um desafio. Londrina, PR: Eduel, Formação de Educadores Sexuais: adiar não é mais possível. Campinas, SP: Mercado de Letras; Londrina, PR: Eduel, (Coleção Dimensões da Sexualidade). (Org.). Homossexualidade e educação sexual: construindo o respeito à diversidade. Londrina: UEL, (org.). Educação sexual: em busca de mudanças. Londrina: UEL, 2009a. (org.). Educação sexual: múltiplos temas, compromisso comum. Londrina: UEL, 2009b. GOLDBERG, Maria Amélia Azevedo. Educação Sexual: uma proposta um desafio. 4ª Ed. São Paulo: Cortez, MELO, Sônia M. M. de. Corpos no espelho: a percepção da corporeidade em professoras. Campinas, SP: Mercado de Letras, (coleção Dimensões da Sexualidade). MORENO, Montserrat. Como se ensina a ser menina: o sexismo na escola. São Paulo: Editora Moderna, NUNES, César A. Filosofia, sexualidade e educação. As relações entre os pressupostos ético-sociais e históricos culturais presentes nas abordagens institucionais sobre educação sexual escolar. Tese (doutorado) - Faculdade de Educação. Campinas: UNICAMP, Dialética da sexualidade e educação sexual no Brasil. Revista Linhas, Florianópolis, v.7, n. 1, p. 1-16, Disponível em:

5 5 < Acesso em 12/08/2010. ; SILVA, E. A educação sexual da criança: subsídios e propostas práticas para uma abordagem da sexualidade para além da transversalidade. Campinas: Autores Associados, (Polêmicas do Nosso Tempo; v.72). SILVA, Edna Aparecida da. Filosofia, Educação e Educação Sexual: matrizes filosóficas e determinações pedagógicas do pensamento de Freud, Reich e Foucault para a abordagem educacional da sexualidade humana. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas. Campinas, SP: VASCONCELOS, Naumi de. Amor e sexo na adolescência. São Paulo: Editora Moderna, Os Dogmatismos Sexuais. Rio de Janeiro: Paz e Terra, Sexo: questão de método. São Paulo: Moderna, WEREBE M. J. Educação Sexual: instrumento de democratização ou de mais repressão? Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n.36, p , fev Sexualidade, política e educação. Campinas: Autores Associados, 1998.