INFORMATIVO I UNIDADE 4 ano

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1 INFORMATIVO 2017 I UNIDADE 4 ano Com o objetivo de promover avanços no desenvolvimento dos educandos, tendo em vista a aquisição de novos conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores éticos, foram selecionadas capacidades, conteúdos e atividades significativas referentes à 1ª unidade, que nortearão a nossa prática. Em relação às capacidades, salientamos que as mesmas são construídas ao longo. LEGENDA Capacidades Conteúdos LÍNGUA PORTUGUESA Língua oral Utilizar a linguagem oral com eficácia, sabendo adequá-la às intenções e situações comunicativas; Participar de diferentes situações de comunicação, considerando as diversas opiniões. Leitura e interpretação de texto Ler e interpretar textos de gêneros diversificados (fábula, conto de fadas, conto moderno, poema, notícia, biografia, crônica de humor, etc.). Buscar informações relevantes ou significados nas entrelinhas de um texto.

2 Língua escrita Compreender o sentido da linguagem escrita, sabendo atribuir significado, identificando elementos relevantes segundo a intenção do autor; Desenvolver a linguagem através da interação num processo dialógico; Reconhecer e interagir com variados gêneros de leitura a exemplo de contos, poemas, lendas, músicas, relatos, entrevistas, anúncios, notícias e outros; Analisar e identificar os aspectos para organizar um texto; Produzir textos do gênero selecionado (conto), observando o encadeamento de ideias e utilizando recursos da gramática e da ortografia; Identificar e utilizar os sinais de pontuação adequadamente; Identificar e utilizar adequadamente as classes gramaticais estudadas. Reconhecimento e emprego, em textos, das classes gramaticais estudadas: substantivo (próprio e comum) e adjetivo; Emprego da nasalização (as letras M antes de P e B e M no final de sílaba), da cedilha, da letra R e da Z; Polissemia uso do dicionário. MATEMÁTICA Compreender e utilizar as regras do Sistema de Numeração para leitura, escrita, comparação e ordenação dos números; Resolver situações-problema envolvendo operações de adição e subtração por meio de técnicas; Resolver situações-problema envolvendo operações de multiplicação e divisão por meio de estratégias pessoais; Ordens e classes numéricas;

3 Valor absoluto e valor relativo ou posicional; Composição e decomposição dos numerais; Leitura, interpretação de dados apresentados de maneira organizada (gráficos e tabelas). CIÊNCIAS NATURAIS Estabelecer a relação do homem com o meio ambiente, considerando-o como agente transformador; Reconhecer a água como um recurso indispensável à vida no planeta; Confrontar as hipóteses individuais e coletivas com as informações obtidas; Elaborar respostas completas e organizadas de acordo com o que foi solicitado na pergunta; Interpretar com autonomia as informações presentes nos textos estudados; Coletar, organizar e apresentar os conhecimentos construídos através de diferentes linguagens. Interessar-se pelos assuntos estudados, contribuindo com informações e ideias; Valorizar a pesquisa como instrumento de descoberta e confirmação dos fatos. Compreensão da importância da água como recurso renovável; Identificação das características físicas da água e suas propriedades por meio de experiências leituras e discussões dos textos informativos; Compreensão do ciclo da água. Reconhecimento das etapas do tratamento da água nas estações de abastecimento público; Identificação das causas e consequências da poluição da água;

4 Identificar algumas doenças que são transmitidas pela água contaminada. CIÊNCIAS SOCIAIS Compreender que a sociedade está em constante processo de mudança e que são produtos de sua própria história; Identificar visualmente mudanças no tempo e investigar como era determinada época com base em imagens, construindo hipóteses e pesquisando sobre o contexto em que foram feitas; Conhecer a história dos pontos turísticos de Salvador e o que retratavam na época de sua concepção; Identificar os elementos históricos, políticos, sociais, e econômicos que desencadearam a formação da cultura baiana; Valorizar a pesquisa como instrumento de descoberta e confirmação dos fatos; Coletar dados em diferentes fontes, organizá-los e registrá-los através de textos; Utilizar a linguagem cartográfica para representar e interpretar informações. Fundação da cidade de Salvador; Salvador ontem e hoje (mudanças, permanências e contrastes sociais); Localização da Bahia e do Brasil no mundo; Pontos turísticos da Bahia como elementos que retratam a história do nosso Brasil; A importância das grandes navegações com o propósito de colonizar o país centrando na Bahia; O descobrimento do Brasil; Índios, primeiros habitantes do Brasil.

5 INGLÊS Usar palavras e expressões básicas da rotina escolar; Compreender, registrar e expressar-se oralmente acerca dos eixos temáticos; Aprender sobre medidas das substâncias líquidas e sólidas; Estar atento ao uso de boas maneiras; Ser tolerante e respeitar as diferenças existentes em cada um de nós; Ser responsável acerca de seus direitos e deveres para com a escola: In the Ocean : identificação de vocabulário e estruturas gramaticais relacionados à vida de alguns animais marinhos; Elaboração de perguntas e respostas orientadas usando o presente progressivo; Compreensão e produção de pequenos parágrafos orientados; Introdução e prática da forma comparativa short and long adjectives ; At the Restaurant : identificação de vocabulário relacionados à restaurantes; Compreenção do uso da estrutura would like e elaboração de respostas coerentes; Estudo sobre objetos contáveis e não contáveis, expressando noções de quantidade; The Amusement Park : identificação de vocabulário e estruturas gramaticais relacionados às atrações dos parques de diversões; Descrições de ações em progresso usando o present continuous, criando perguntas e respostas que expressem o mesmo; Uso da 3 pessoa do singular em ações regulares; In the Ocean : identificação de vocabulário relacionados à vida marinha; uso da forma comparativa usando short e long adjectives ; School Rules : identificação e compreensão de regras escolares em lugares diferentes dentro da escola, usando can t e have to (forma negativa e afirmativa).

6 ARTES Produzir obras de arte representando e retratando a natureza; Refletir e pesquisar a produção artística acerca do meio ambiente através da arte indígena. Produção de obras de arte representando e retratando a natureza. Referências: Monet, Portinari, Tarsila; Apreciação e pesquisa de obras de artistas que utilizaram e utilizam o meio ambiente como fonte de inspiração. EDUCAÇÃO FÍSICA Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo; Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação. Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras; Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar, a fim de ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento; Construção de combinados para participação nas aulas de Educação Física; Reconhecimento e valorização de hábitos de higiene e alimentação equilibrada; Integração com os espaços de vivências, com os colegas, grupos e meio ambiente.

7 MÚSICA Iniciar a experiência musical através de vivências e experimentações. Construir o ser musical através do aprendizado e da prática de instrumentos. Desenvolver a percepção auditiva através dos elementos da linguagem musical: altura, intensidade, timbre e ritmo. Apreciar, escutar e compreender a linguagem musical: as formas, os estilos e os gêneros. Técnicas musicais iniciais aplicadas ao violão, flauta doce e voz. Desenvolvimento da execução instrumental e vocal. Reconhecimento de elementos da música na construção do repertório musical. Pesquisa sobre os instrumentos escolhidos (violão, flauta doce e voz). Pesquisa sobre a vida e a obra de Beethovem. Apreciação e pesquisa musical sobre a música brasileira, folclórica e universal. Experimentação, improvisação musical aplicada. ROBÓTICA Refletir sobre o uso da tecnologia, percebendo sua presença no cotidiano e os seus impactos no comportamento humano e no desenvolvimento social. Aproximar-se conceitos iniciais sobre Robótica e Robô. Aproximar-se do conceito de sustentabilidade, focando no uso de energias renováveis; Aperfeiçoar habilidades motoras, percepção espacial e visual, raciocínio lógico e matemático.

8 Compreender a importância do trabalho em grupo, divisão e revezamento de funções, atuação em busca de um objetivo comum; postura de ouvinte, cooperação e respeito às diferenças. Desenvolver pesquisas e confrontar suposições individuais. Aproximar-se da compreensão sobre funcionamento de elementos da robótica, como: motor, placa solar, capacitor. Experimentar a construção de protótipos que funcionam por meio de energia solar, hidráulica e eólica. Aproximação do conceito de robótica e robô. Aplicação de energias renováveis na robótica. Conhecimento dos Kits de robótica pedagógica. Montagem de protótipos de carrinho e de roda gigante movidos à energia solar. Montagem de protótipos de rodas - d água movidas à energia hidráulica. Montagem de protótipos de cata-ventos movidos à energia eólica.