ESTUDO DIRIGIDO EUROPA. 2º Bimestre 2017 História/ Maria Goretti CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO CONTEÚDO DO BIMESTRE

Transcrição

1 CONTEÚDO DO BIMESTRE ABSOLUTISMO REVOLUÇÃO INDUSTRIAL EUROPA MERCANTILISMO REVOLUÇÕES INGLESAS

2 2º Bimestre 2017 Inovação,Transformação CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Prova Bimestral: 5,0 Avaliação Parcial: 2,0 Atividade de leitura e interpretação de textos e documentos: 2,0 Tarefas de aula e casa: 1,0

3 1 - Para uma melhor compreensão do conceito de absolutismo leia, com atenção, o texto a seguir: Entre os séculos XVI e XVIII, os reis dos Estados modernos europeus governaram com acentuada concentração de poderes, caracterizando o regime político denominado absolutismo monárquico. Nesse regime político o rei concentrava em suas mãos uma grande soma de poderes. Somente o rei podia legislar, governar, administrar a justiça, comandar o exército e ainda determinavam a religião oficial do país. a) Com base no texto acima e na leitura da ficha nº 3, elabore uma definição para a expressão absolutismo monárquico. b) Identifique, a partir da leitura do texto acima, quatro funções exercidas pelos monarcas absolutistas.

4 2 Como o absolutismo era justificado? Para conhecer as teorias justificadoras do absolutismo acesse o link abaixo e leia o texto disponível: Com base no texto lido complete o quadro a seguir, com as informações solicitadas:

5 Teóricos/Nacionalidade Nascimento/Morte Principais Obras Argumento utilizado para justificar o absolutismo

6 O ABSOLUTISMO NA FRANÇA O RETRATO DO REI A pintura de retratos foi uma forte aliada do absolutismo: ela serviu para projetar a figura ideal do rei perante a nação, atribuindo-lhe qualidades positivas e exaltando seu poder. Joelza Ester 3 - A fim de entender essa relação dos retratos com o absolutismo você deverá acessar o site indicado abaixo: Após a leitura do texto e da análise do infográfico responda às questões: a) Identifique o rei que é retratado no infográfico. b) Identifique o autor da pintura e a data em que a pintura foi feita. c) Identifique os símbolos do poder e os seus significados. d) Identifique outros elementos da pintura que contribuem para reforçar a ideia do fortalecimento do poder real. e) Agora, explique com suas palavras, qual a função da pintura para reforçar o absolutismo monárquico.

7 4 - Após a leitura da Ficha, Versalhes Símbolo do Antigo Regime, acesse o site a seguir e assista a uma animação em 3D da construção de Versalhes: Assista também ao vídeo Un Jour à Versailles Agora responda: Relacione a construção do Palácio de Versalhes e o absolutismo.

8 5 - Vimos em nossos estudos que as regras de etiqueta tornaram-se muito importantes nas cortes reais europeias, sobretudo na corte de Luís XIV. a) Para entender melhor a importância dessas regras e sua relação com o absolutismo você deverá identificar, a partir da leitura do texto da Ficha nº5, quais os motivos apontados para justificar a adoção dessas regras de etiqueta. b) Agora, liste algumas das regras citadas no texto.

9 6 - A sociedade francesa do Antigo Regime também foi objeto de estudo em nossas aulas. Consulte os sites a seguir e observe as imagens indicadas. Elas são representativas da sociedade do Antigo Regime. Observe-as atentamente e elabore uma legenda explicativa para cada uma delas, destacando as principais características de cada grupo social representado. Imagem 1: Família de camponeses. Pintor: Louis Le Nain Imagem 2: O cambista e sua mulher, óleo, Marinus Claeszon Van Reymerswaele, século XVI. Imagem 3: Cerimônia de casamento do duque de Borgonha, Arnoult Nicolas. Agora,destaque três características gerais das sociedades europeias da época moderna.

10 7 - Uma das medidas adotadas pelos reis europeus, para promover o fortalecimento financeiro do Estado moderno, foi a adoção de um conjunto de práticas econômicas conhecidas como mercantilismo. O esquema a seguir trata desse tema. Observe-o com atenção e responda às questões:

11 a) Redija um breve parágrafo relacionando a política econômica mercantilista com o absolutismo monárquico. b) Identifique as formas, indicadas no esquema, que foram adotadas pelos estados europeus para promover a acumulação de metais preciosos. c) Explique qual era a importância das colônias para os países europeus que aplicavam uma política econômica mercantilista.

12 8 - A partir do conhecimento adquirido no estudo do tema absolutismo, você deverá elaborar um mapa conceitual sobre o assunto estudado destacando as suas principais características; objetivos e relações.

13 9 - Em nossos estudos sobre o tema vimos que a Guerra Civil inglesa, colocou em lados opostos grupos sociais e religiosos ingleses. De um lado estava o rei, com seu exército e os grupos que o apoiavam, de outro estava o Parlamento, com o exército sob o comando de Oliver Cromwell e os grupos que o apoiavam. Elabore um esquema que represente essas forças opositoras. Identifique também, no esquema, as razões que explicam esse conflito.

14 10 - Visando um maior aprofundamento sobre o Governo de Oliver Cromwell destaque: a) Período de governo b) Principais medidas c) os Atos de Navegação e sua importância para a economia da Inglaterra.

15 11 - Encerrando o estudo do tema você deverá organizar em uma linha do tempo os acontecimentos relacionados à história da Inglaterra no século XVII, que marcaram as datas listadas abaixo. Busque as informações necessárias pesquisando no seu livro didático e em outras fontes. Sugestão de site de pesquisa:

16 12 - Buscando estabelecer uma relação entre passado e presente você deverá buscar informações para descobrir como funcionam na Inglaterra, atualmente: a) o regime político; b) as funções da Monarquia e do Parlamento; c) o processo de escolha do primeiro-ministro. d) Após a pesquisa estabeleça uma relação entre a Revolução Gloriosa e o que você descobriu pesquisando sobre o assunto.

17 13 - Vimos que o processo de transformação das matérias-primas em produtos pode ser realizado de três formas diferentes: artesanato, manufatura e maquinofatura. Consulte as páginas 53 e 54 do seu livro didático e organize, as informações obtidas, em um quadro, comparando os três sistemas de produção, de acordo com o modelo a seguir:

18 Sistema artesanal Sistema doméstico Sistema manufatureiro Sistema maquinofatureiro Local de produção Organização do trabalho em etapas Posse dos instrumentos de trabalho Posse do capital

19 14 Leia o texto das páginas 55 e 56 do seu livro didático. Agora, observe o quadro do slide seguinte sobre os avanços técnicos da Revolução Industrial. Escolha uma das inovações apresentadas no quadro e explique qual foi o impacto da invenção dessa tecnologia.

20 DATA INOVAÇÃO CARACTERÍSTICAS INVENTOR 1733 Lançadeira volante Peça do tear manual. Permitiu a produção mais rápida de tecidos mais largos 1767 Spinning Jenny Fiadeira mecânica de pedal, com capacidade para produzir vários fios simultâneos, mas pouco resistentes Máquina a Vapor Aperfeiçoamento de um artefato criado em 1712 por Thomas Newcomem para bombear água do fundo das minas de carvão. John Kay James Hargreaves James Watt

21 1769 Water frame Máquina movida a água, que produzia fios muito grossos 1779 Mule Combinação da spinning jenny com a water frame, resultando na produção de fios finos e resistentes Tear mecânico Movido a vapor, permitia a fabricação automática de tecidos Descaroçador mecânico Separava o caroço da fibra de algodão;processava grande quantidade de algodão bruto a preços baixos Navio a vapor Imprimiu maior rapidez aos transportes marítimos e fluviais Locomotiva a vapor Tornou mais rápidos os transportes terrestres. Richard Arkwright Samuel Crompton Edmund Cartwright Eli Whitney Robert Fulton George Stephenson

22 As novas condições de vida da classe operária Vi aqui e no continente a miséria em alguns dos seus piores aspectos, mas antes de ter visitado os wynds (espécies de ruas estreitas onde as famílias mais pobres comumente moravam) de Glasgow não acreditava que tantos crimes, miséria e doença pudessem existir em qualquer país civilizado. Nos albergues de categoria inferior dormem, no mesmo chão, dez, doze, e por vezes vinte pessoas dos dois sexos e de todas as idades, numa nudez mais ou menos total. Estes alojamentos estão normalmente tão sujos, úmidos e arruinados que ninguém alojaria, neles, o seu cavalo. A situação da classe trabalhadora na Inglaterra (Friedrich Engels, Boitempo Editorial)

23 15 - A partir da leitura do texto anterior você deverá realizar uma pesquisa sobre o tema selecionando imagens que retratam: a) O trabalho nas primeiras fábricas inglesas; b) As condições de moradia da classe operária, na Inglaterra, no início da Revolução Industrial; c) As primeiras cidades industriais inglesas. Após selecionar uma imagem que retrata cada uma das situações acima, você deverá criar uma legenda explicativa para ela destacando os aspectos mais importantes presentes na representação. Essa produção deverá ser feita utilizando o power point. Lembre-se de citar, corretamente, a fonte de consulta.

24 16 - Leia o texto das páginas 61 e 62 do seu livro didático e organize em uma linha do tempo os principais acontecimentos, que marcaram a organização e a luta dos operários, pelos direitos trabalhistas.