1º 2019 ESTUDO DIRIGIDO 8º

Transcrição

1 CONTEÚDO DO TRIMESTRE Expansão da América Portuguesa União Ibérica Estado Absolutista na Europa SÉCULOS XVI EXVII África e tráfico atlântico (revisãoe aprofundamento)

2 Queridos alunos, I n i c i a m o s m a i s um a n o letivo; n e ste p r i m e i ro t r i m e s t re, a n t e s de m a i s n a d a, f a re m o s u m a re v i são de um c o n t e ú d o que e s t u d a m o s no 7º a n o em 2018: a colonização da A m é r i c a P o rtuguesa. D a re m o s, e n t ã o, sequência a este c onteúdo, t r a t a n d o da e x p a n s ã o t e r ritorial da colônia no século X V I I. A l é m disso, v a m o s t a m b é m a b o rd a r a c h a m a d a U n i ã o Ibérica, u n i ã o das Coroas p o r t u g u e s a e espanhola. Depois, p a s s a re m o s à E u ro p a e a n a l i s a re m o s o E stado A b s o l u t i s t a, especialmente, os casos da F r a n ç a e da I n g l a t e r r a. Va m o s c o meçar? Mãos à o b r a e bons estudos!

3 Fontes de estudo: Orientações iniciais: Livro didático do 7º ano, unidade 8, capítulos 1 e2. Livro didático do 8º ano, capítulo1. Blog: Caderno.

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5 Atividade 1 (revisão): A colonização daamérica Portuguesa no século XVI Elabore um mapa conceitual de revisão do conteúdo que estudamos no 7º ano sobre a América Portuguesa no século XVI. Aborde os principais pontos acerca da colonização deste território, sua administração, atividades econômicas e escravidão. Este assunto será fundamental para prosseguirmos com os novos conteúdos no 8º ano. Faça esta atividade com muita atenção e aproveite-a ao máximo para revisar este tema tão importante. Fonte da imagem:

6 Atividade 2: A União Ibérica Leia a página 194 do livro didático do 7ºano. A partir desta leitura, responda: a) Os holandeses estavam envolvidos em que atividade econômica da América Portuguesa? Qual era sua participação nesta atividade? b) Explique o que foi a União Ibérica e por que ela começou. c) Explique a relação entre a União Ibérica e as invasões holandesas às terras da América Portuguesa.

7 Atividade 3: Invasões holandesas Observe o mapa da página 195 do livro do 7º ano. Responda às questões aseguir: a) Identifique o título do mapa. b) Consulte a legenda. Que elementos estão identificados no mapa? c) Em que região da América Portuguesa se concentraram as invasõesholandesas? Por quê?

8 Atividade 4: A presença holandesa naamérica Portuguesa Leia a página 196 do livro do 7º ano, e acesse o link a seguir para consultar uma breve biografia de Maurício de Nassau: Em seguida, responda às perguntas sobre Nassau: a) Qual é sua origem social? b) Com que objetivo ele foi enviado para o Recife? c) Quais são as principais realizações de Nassau em Recife? Cite quatro delas. Fonte da imagem:

9 CONTEÚDO DOTRIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO Atividade 5: A presença holandesa na América Portuguesa Realize a atividade do box História e arte da página 196 do livro do 7º ano. Esta atividade trata da pintura ao lado, do holandês Frans Post. Você pode clicar no link abaixo da imagem, que indica sua fonte, para vê-la ampliada. Basta entrar na página e rolar a barra até visualizála. Fonte da imagem:

10 Atividade 6: A expansão territorial da América Portuguesa Leia as páginas 12 a 15 do livro didático do 8º ano e responda: a)explique de que formas ocorreu a expansão territorial da América Portuguesa para o interior e para o sul dacolônia. b) Explique por que ocorreu a interiorização da atividade pecuária nacolônia. Em seguida, vá para a página 19, para continuar a atividade: c) O que eram as bandeiras? De onde partiam? d) Explique por que os bandeirantes entravam em conflito com os jesuítasna colônia.

11 Atividade 7: As bandeiras Os bandeirantes se tornaram, com o tempo, figuras quase míticas na construção da identidade paulista. Sobre isso, leia o texto disponível no link a seguir, e explique por que podemos afirmar que a realidade do bandeirantismo era muito diferente da idealização da figura do bandeirante.

12 Fonte da imagem: Atividade 8: As bandeiras e o mitodo bandeirante Com base na atividade 6, analise a imagem ao lado, produzida no século XIX, sobre um dos mais famosos bandeirantes da história do Brasil, Domingos Jorge Velho. Dica: tenha em mente a idealização das bandeiras trabalhada na atividade

13 Atividade 9: O Absolutismo na Europa Leia as páginas 146, 147, e 149 (pule a 148) do livro do 7º ano, e acesse os três links a seguir para responder às questões Fonte da imagem: a) Sintetize as teorias de Jean Bodin, de Jacques Bossuet e de Thomas Hobbes a respeito do poder dos reis. b) Defina mercantilismo. c) Faça a atividade 2 da página 151 do livro. d) Leia e faça os exercícios propostos nas páginas 152 e 153 do livro.

14 Atividade 10: Absolutismo Francês A partir da leitura do trecho a seguir e dos vídeos disponíveis nos links, explique por que o Palácio de Versailles era uma parte importante da construção da imagem pública e do poder de Luís XIV. Um palácio é mais que a soma de suas partes. É um símbolo de seu proprietário, uma extensão de sua personalidade, um meio para sua autoapresentação. (...) Versailles, em particular, era uma imagem do soberano que supervisionou com tanto desvelo sua construção. (Extraído de: BURKE, Peter. A fabricação do rei: A construção da imagem pública de Luís XIV. Zahar. Edição do Kindle.) Vídeo 1 Vídeo 2

15 Atividade 11:Absolutismo francês e Luís XIV Observe a imagem, atentando para sua legenda, e analise-a em um parágrafo.

16 Atividade 12: Absolutismo Inglês, piratas ecorsários Você já deve ter visto envolvessem personagens filmes ou lido histórias que piratas, como o Piratas do Caribe, por exemplo; mas você já ouviu falar em corsários? Sabe explicar a diferença entre os dois? Vamos explorar um pouco esses personagens, importantes no período da colonização da América e do Absolutismo. Para isso, acesse o link aseguir,com um breve texto sobre otema. e-piratas/ Explique a diferença entre piratas e corsários, de acordo com o que você leu no texto. Fonte da imagem: er/rm