PLANO DE ENSINO CURSO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO INTEGRADO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL
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- Washington Fonseca Mirandela
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1 PLANO DE ENSINO CURSO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO INTEGRADO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL Componente Curricular: Sistemas Digitais e Projeto Integrador I Carga Horária: 90h Período Letivo: 2015 Turma: EMI TAI 2015 Professor: Rafael Garlet de Oliveira 1. Ementa Conceito de Sinal Digital; Sistema de Numeração e Codificação: Binário, Decimal, Hexadecimal e BCD; Portas Lógicas, Álgebra Booleana, Circuitos Lógicos Combinacionais: Multiplexador, Demultiplexador, Codificador, Decodificador; Conversores D/A e A/D: Aplicações, Resolução e Escala; Circuitos Lógicos Sequenciais: Flip-Flop s, Registradores, Contadores, Memórias; Introdução à Metodologia de Projeto; Elaboração, Execução e Apresentação de Projetos Técnicos que integrem os conteúdos abordados no primeiro ano do curso. 2. Justificativa do Componente Curricular Os circuitos e sistemas digitais fazem parte de praticamente todos os processos e sistemas de controle encontrados na indústria. Seu conhecimento é fundamental para o domínio de muitos sistemas de automação e controle, servindo ainda como base para o correto aprendizado das demais componentes curriculares do curso. Além disto, um dos quesitos mais importantes na formação de um profissional é a sua capacidade de trabalho em equipe. Sendo assim, esta disciplina possibilita o envolvimento dos estudantes em todas as etapas da metodologia de desenvolvimento de um projeto. 3. Objetivos 3.1 Objetivo Geral Conhecer os princípios de sistemas eletrônicos digitais. Dominar o processo de análise e projeto de circuitos eletrônicos digitais. Desenvolver a capacidade de desenvolvimento de projetos em equipe. 3.2 Objetivos Específicos Entendimento de sinal analógico e digital e conversão entre estes Familiarizar-se com os princípios de sistemas numéricos e bases; Compreender e aplicar os princípios de álgebra e lógica booleana;
2 Conhecer e identificar os principais componentes de circuitos lógicos digitais; Conhecer as técnicas de análise e síntese de circuitos lógicos digitais; Conhecer os conceitos de memórias semicondutoras e arquitetura de computadores; Conhecer a metodologia de projetos; Elaboração e execução de um projeto; Apresentação pública de projetos. 4. Conteúdo Programático: 1º Trimestre Noções sobre o que é a Automação Apresentação de vídeos e apresentações sobre a automação industrial e processos automatizados. Introdução a Circuitos Digitais Apresentação de algumas placas de circuitos eletrônicos digitais. Slides sobre circuitos digitais: Diferença entre sistemas digitais e analógicos; O que são os sistemas de numeração; Quais elementos físicos podem representar números binários; Circuitos lógicos e digitais; Arquitetura básica de microcomputadores. Apresentação da estrutura de projeto Compreensão das partes básicas de um projeto. Elaboração de atividade em grupo sobre um esboço de projeto Códigos e Sistemas de Numeração Binário e Decimal Hexadecimal e BCD 1 hora-aula Aula prática 2 horas-aula Revisão e 1ª Avaliação Álgebra Booleana e Portas Lógicas Variáveis e Constantes Booleanas; Funções Lógicas e Tabela Verdade; Introdução à Álgebra Booleana; Introdução a Metodologia de Projetos; Formas padrão de funções em Maxtermos. Simplificação de expressões booleanas Aula de simulação sobre circuitos com portas lógicas Aula Prática: Circuitos de Expressões Booleanas. Revisão e 2ª Avaliação
3 2º Trimestre Circuitos Lógicos Combinacionais Multiplexador, Demultiplexador Aula de Simulação Codificador e Decodificador Aula de Simulação Aula Prática Revisão e 1ª Avaliação --- Recesso --- Conversores D/A e A/D: Aplicações, Resolução e Escala. Aula Prática Elaboração do Projeto Integrador 12 horas-aula 3º Trimestre Circuitos Lógicos Sequenciais Flip- Flop s, Registradores e Contadores Aula Prática Elaboração do Projeto Integrador 30 horas-aula 5. Procedimentos Metodológicos A disciplina será conduzida sob o enfoque construtivista, estimulando o interesse dos estudantes para a resolução de problemas práticos, resultando nas suas implementações em laboratório. As ferramentas que se utilizarão são quadro, pincel, apresentação de slides em projetor e todos os dispositivos necessários em laboratório para a devida montagem de circuitos elétricos digitais e simulação dos mesmos. 6. Procedimentos de Avaliação - Avaliação da disciplina Como instrumentos de avaliação do processo ensino-aprendizagem serão considerados em cada trimestre: 1º trimestre: Duas provas teóricas e a média dos relatórios das aulas de laboratório, sendo considerado o mesmo peso para estes três.
4 2º trimestre: Uma avaliação teórica, relatório das aulas práticas, relatório das aulas de simulação e avaliação do projeto integrador, sendo considerado o mesmo peso para todos. 3º trimestre: Este trimestre será reservado para o desenvolvimento do projeto integrador. Desta forma, os itens avaliados farão parte deste projeto e se dividirão da seguinte forma: Complexidade do projeto proposto (35% da média); Nível de conclusão do projeto (35% da média); Participação individual (30% da média). - Avaliação Integradora A Avaliação Integradora consiste em um momento que se poderá aferir até que ponto a integração de conteúdos e conhecimentos foi efetivada pelos professores e foi apreendida pelos estudantes. A Avaliação Integradora será realizada ao final de cada trimestre, contabilizando 20% da média trimestral de cada componente curricular. No primeiro e segundo trimestres, a Avaliação Integradora consistirá no instrumento avaliativo prova, com questões de múltipla escolha envolvendo conteúdos de diversos componentes curriculares, favorecendo a contextualização e aplicabilidade dos conhecimentos aprendidos em sala de aula. No terceiro trimestre de cada ano letivo, a Avaliação Integradora será considerada como a apresentação pública do Projeto Integrador, desenvolvido em disciplina própria. A comunidade interna e externa será convidada a participar do evento, tanto como espectadores, quanto como avaliadores. Como critérios de avaliação, tanto da apresentação quanto da escrita do relatório final, serão considerados: uso da norma culta da Língua Portuguesa, fundamentação teórica, inovação e relevância social, criatividade, desenvoltura, entre outros. Outro objetivo da Avaliação Integradora, especialmente quando se efetiva no instrumento avaliativo prova, é preparar os alunos para o Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM e para outros exames e concursos que desejarem realizar futuramente. Por fim, reforça-se que a Avaliação Integradora também possui o papel de formalizar a integração, já realizada em sala de aula, entre as disciplinas que compõem o núcleo básico e o técnico. - Recuperação paralela Para a recuperação de conteúdos, poderão ser marcadas aulas em horário alternativo para os alunos que apresentarem dificuldades. Além disso, em sala de aula, serão realizadas atividades
5 práticas e de laboratório, que permitirão o contato mais próximo entre professor-aluno, auxiliando nas questões apresentadas por estes. Para a recuperação de nota, será marcada ao final do trimestre uma avaliação que substituirá a menor nota do aluno. - Exame Final O estudante que não atingir média final 7,0 (sete inteiros) terá direito a recuperação de nota (Exame Final). A regulamentação deverá ser normatizada posteriormente através do Manual de Normas e Procedimentos Acadêmicos. A recuperação de notas (Exame Final) e uma avaliação composta por todo o conteúdo ministrado no semestre, módulo ou ano letivo de cada componente curricular, que tenha sido devidamente recuperado em termos de aprendizagem e tem por objetivo recuperar as notas dos estudantes que não obtiveram aproveitamento igual ou superior a 7,0 (sete inteiros) em cada componente curricular. Os exames finais, arquivados na Coordenação de Registros Acadêmicos, poderão ser revisados através de solicitação do estudante, em formulário próprio. 7. Bibliografia TOCCI, Ronald J.; WIDMER, Neal S. Sistemas Digitais: Princípios e Aplicações. 8ª Edição, Pearson, TOCCI, Ronald J., Sistemas digitais: princípios e aplicações, Ed. Prentice-Hall do Brasil, 5a Edição, LOURENÇO, Antonio Carlos de [et al]. Circuitos Digitais. São Paulo: Érica Referências Complementares: IDOETA, Ivan Valeije, CADUANO, Francisco Gabriel. Elementos de Eletrônica Digital. 35 ed. São Paulo: Érica, MILTON, Gussow. Eletricidade Básica. 2a ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil, BOYLESTAD, Robert L.; NASHELSKY, Louis. Dispositivos Eletrônicos e Teoria de Circuitos. Ed. 8, Prentice-Hall, 2004.
6 Professor: Rafael Garlet de Oliveira Coordenador do Curso: Rafael Garlet de Oliveira Luzerna, de de.
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