Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico

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1 Plano de Trabalho Docente 2014 Etec Ensino Técnico ETEC RODRIGUES DE ABREU - EXTENSÃO AGUDOS Código: D Município: AGUDOS Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Componente Curricular: INGLÊS INSTRUMENTAL Série: II MÓDULO C. H. Semanal: 2 Professora: MAURO CESAR PEREIRA LANDOLFFI I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Comunicar-se e demonstrar competências pessoais requeridas para o desenvolvimento de suas funções relativas ao cumprimento das obrigações, respeitando as normas estabelecidas. Demonstrar a capacidade de compreensão oral. Escrever e interpretar textos técnicos. Elaborar documentos. Interpretar catálogos e manuais técnicos.

2 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos Comunicar-se oralmente e/ou por escrito na língua inglesa. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. Comparar e relacionar informações contidas em textos. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens. Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico. Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar. Interpretar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características do desenvolvimento de softwares Listening: compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas. Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados. Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; skimming (leitura rápida visando à compreensão global do texto), scanning (leitura rápida visando à busca de informações pontuais), etc. prática de produção escrita. Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados.

3 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Comunicar-se oralmente e/ou por escrito na língua inglesa. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. Comparar e relacionar informações contidas em textos. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico. Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar. Interpretar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características do desenvolvimento de softwares. Listening: compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas. Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados. Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; skimming (leitura rápida visando à compreensão global do texto). Aulas expositivas e dialogadas. Revisão antes de iniciar um novo conteúdo. Execução de atividades em classe para fixação da aprendizagem. 31/07/2014 a 07/08/ /08/2014 a 14/08/ /08/2014 a 21/08/ /08/2014 a 28/08/2014 scanning (leitura rápida visando à busca de informações Avaliação. 11/09/2014 a 11/09/2014 pontuais), etc. prática de produção escrita. 18/09/2014 a 18/09/2014 prática de produção escrita. 25/09/2014 a 25/09/2014 Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados. 02/10/2014 a 03/12/2014

4 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. 1. compreender as mensagens transmitidas pelos textos. 2. saber vocabulário e estruturas gramaticais 3. relacionar idéias e regras gramaticais. 1. observação direta. 2. resolução de exercícios em classe. 3. traduções. 4. apresentação de atividades feitas em grupo e ou individual. 5. avaliações. 1. clareza e coesão na apresentação de atividades. 2. relacionamento de idéias, oral e escrita. 3. interpretação e execução de exercícios práticos. 4. cumprimentos de prazo. 1. realizou o trabalho proposto com clareza e senso crítico sobre o assunto abordado. 2. demonstração prática de interpretação relacionada com a língua materna. 3. demonstrou interesse e disciplina. 4. resposta de atividades utilizando os conhecimentos adquiridos em sala de aula.

5 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - material preparado pelo próprio professor com textos diversos e gramática. - livros de gramática ( diversos disponíveis na biblioteca e do próprio professor ) - sites diversos, relacionados com a área de eletrônica. - MUNHOZ, Rosangela, Curso Básico de Inglês Instrumental. Leitura e Conversação. CEETEPS. - dicionários VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Os alunos que não atingirem as habilidades e competências exigidas pela disciplina, receberão exercícios e atividades de reforço em sala de aula, assim como uma dedicação mais voltada, no que diz respeito às explicações dos pontos a serem melhorados. Os alunos observados com baixo rendimento serão focados diante da recuperação contínua do conteúdo, e se necessário, remanejados entre grupos para melhor aproveitamento e envolvimento. Posteriormente poderá haver um segundo enfoque da avaliação do conteúdo. Assim a Recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades do aluno (a) de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como: Pesquisa e Apresentação Escrita/Oral; Elaboração de Projetos Técnicos; Avaliação Escrita Individual; Sinopses de Consultas bibliográficas; Portfólios; Entrevistas; Esclarecimento de Dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor sempre que necessário. O professor avaliará, através dos instrumentos já citados, o sucesso da recuperação com consequente superação das falhas detectadas. VI Identificação: Nome da Professora: MAURO CESAR PEREIRA LANDOLFFI Assinatura: Data: 25/08/2014 VII Parecer do Coordenador de Curso: O PTD do Prof. Mauro Cesar Pereira Landolffi, diz respeito ao que está estabelecido no Plano de Curso da ETEC Rodrigues de Abreu, em especial no que está definido para o componente curricular. Nome da Coordenadora: FLÁVIA ANDRÉIA CANEDO DE LIMA Assinatura: Data: 25/08/2014