ROTEIRO DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO. Professora: Helika Disciplina: Biologia Série: 2ª Nome: Turma: Nº.:

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1 ROTEIRO DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO Ensino Médio Professora: Helika Disciplina: Biologia Série: 2ª Nome: Turma: Nº.: I. Apresentação Este documento orientará os seus estudos durante as férias. Ele apresenta as atividades que deverão ser feitas com o objetivo de prepará-lo(a) para a recuperação de aprendizados do curso de Biologia. Esta recuperação tem o objetivo de resgatar alguns conceitos desenvolvidos durante o primeiro bimestre. Considerando que a Fisiologia Vegetal não voltará a ser abordada em nosso curso (nem mesmo na terceira série) e a importância em se conhecer mais sobre o papel das plantas para a vida e sobre os desafios e os processos envolvidos na sua sobrevivência, este será o tema deste roteiro. Bom trabalho! II. Assuntos que serão abordados no roteiro - Plantas como seres vivos complexos e capazes de reagir ao ambiente; - A importância das plantas; - Desafios enfrentados para a sua sobrevivência: obtenção de luz; aquisição e transporte de água e minerais; transporte e armazenamento de nutrientes orgânicos; movimentos vegetais. III. Material básico - Livro de Biologia (Módulo 10, capítulo 29 Fisiologia das plantas); - Caderno de Biologia; - Apresentações em power-point utilizadas durante as aulas;

2 - Conteúdo do site (a parte de botânica está em Biodiversidade 1 ). IV. Orientações sobre a apresentação das Atividades de Recuperação - O roteiro deve apresentar capa, na qual devem constar o título Roteiro de Orientação de Estudos de Biologia, nome, número, série e data da entrega do roteiro; - Elabore as atividades solicitadas com cuidado, atenção e capricho: não o entregue rabiscado, rasurado (use corretivo, mas com moderação e cuidado), manchado ou amassado, pois ele não é um material de rascunho; - Planeje o que vai escrever, esquematizar ou desenhar previamente, porque a correção conceitual será considerada em sua avaliação; - Faça a revisão do texto, atentando também para a correção ortográfica e gramatical; - Caso prefira entregar o roteiro escrito à mão, utilize caneta azul ou preta para redigir os textos; se preferir digitá-lo, utilize fonte Arial 12 e espaçamento 1,5. V. Atividades a serem realizadas Atividade 1: Plantas não são tão legais quanto os animais, porque não se comunicam, não têm inteligência, não se mexem. Será mesmo? Atualmente, mais e mais pesquisas têm demonstrado que plantas e animais são mais semelhantes do que vínhamos acreditando até hoje. Assista à conferência no TED do cientista italiano Stefano Mancuso sobre a inteligência das plantas. Acesso em 10 jun Disponível em: < gence?language=pt-br>).

3 Escreva um texto usando alguns dos argumentos do vídeo para contestar a crença de que as plantas são seres passivos e que não têm inteligência.

4 Atividade 2: Poucas pessoas prestam mais atenção nas plantas do que nos animais. Há até uma expressão usada pelos botânicos para explicar isso: a cegueira verde. Este é um problema sério porque vai interferir nas políticas públicas relacionadas com a preservação das florestas, a arborização e criação de praças nas áreas urbanas. Entretanto, plantas são até mais importantes no ambiente do que os animais. Já parou para pensar que a vida pode existir sem animais, mas não pode existir sem as plantas? Afinal, qual é a importância das plantas para a vida na Terra e também para o Homem, considerando inclusive os aspectos econômicos, médicos, farmacêuticos? Faça uma pesquisa (utilize no mínimo 3 fontes diferentes: podem ser livros e/ou sites da internet) para escrever um texto de no mínimo 20 linhas explicando por que as plantas são importantes para a vida no planeta e também para o homem (considerando diferentes aspectos). Dê exemplos e cite a bibliografia utilizada no fim da atividade. Atividade 3: As plantas precisam se manter vivas para conseguir nutrientes, transportá-los, produzir e distribuir seu alimento. Nesta atividade você fará uma pesquisa sobre alguns dos mecanismos que surgiram durante a evolução e que possibilitam que, mesmo crescendo presas ao mesmo substrato, as plantas consigam sobreviver bem (em alguns casos, por até milhares de anos) no mesmo lugar. a) Plantas podem perder água para o ambiente com muita facilidade por meio da transpiração. A água é um recurso fundamental para a sua sobrevivência.

5 Consulte o seu livro ou o site Planeta Bio ( para estudar novamente qual é a relação entre a transpiração foliar, a condução de seiva bruta no interior do xilema e a absorção radicular da solução de água e sair do solo. A seguir, numere os eventos abaixo em uma sequência cronológica coerente, considerando como ponto de partida a transpiração nas folhas. ( ) como consequência da sucção, a coluna de água e sais contida nos vasos do xilema fica sob forte tensão já que todas as moléculas de água estão unidas por forças de coesão. ( ) quando as moléculas de água e sais contidas no xilema da raiz são tensionadas e puxadas em direção às folhas ocorrerá, como consequência, a absorção de mais água e sais do solo. ( ) moléculas de água localizadas no interior dos pêlos absorventes da raiz e fora deles, no solo, podem estar ligadas por meio de pontes de hidrogênio. ( ) durante a transpiração, moléculas de água evaporam na extremidade dos vasos do xilema, localizados nas folhas, exercendo uma sucção de toda a coluna de água e sais contida no interior desses vasos. b) Nas árvores das angiospermas (plantas que produzem flor e fruto), o floema tecido condutor de seiva elaborada está localizado mais externamente do que o xilema. Consulte o seu livro ou o site Planeta Bio para estudar novamente qual é a localização do xilema e do floema em uma árvore. Feito isso, elabore um pequeno texto explicativo (de até dez linhas) sobre a relação entre a retirada do anel de Malpighi e a condenação de uma árvore à morte.

6 c) Plantas podem responder com movimentos a diversos estímulos do ambiente, sendo que os dois mais comuns são em resposta à luz e à força gravitacional. De todos os movimentos estudados durante as aulas, ficaremos apenas com dois tipos de tropismo: o fototropismo e o geotropismo. No site Planeta Bio ( há uma boa explicação sobre o hormônio que desencadeia cada um desses tropismos (e outros) e por que podem ser classificados como positivos ou negativos. Depois de ler a respeito, pense num dos vídeos disponibilizados a seguir e responda: Que importância esses tropismos têm para a sobrevivência da planta? Links para o vídeo: Phototropism and Gravitropism. Acesso em 10 jun Disponível em: < Biology Lesson Idea: Plants, Tropisms and Hormones. Acesso em 10 jun Disponível em: < v=pcfstsmvami&t=52s>