CONCEITOS E REFLEXÕES SOBRE JOGOS

Transcrição

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2 CONCEITOS E REFLEXÕES SOBRE JOGOS Voltar a ser criança O místico Jacob Boehme disse que a única coisa que Deus faz é brincar. Os homens perderam o Paraíso quando deixaram de ser crianças brincantes e se tornaram adultos trabalhadores... As escolas existem para transformar as crianças que brincam em adultos que trabalham. Rubem Alves

3 CONCEITOS E REFLEXÕES SOBRE JOGOS "O homem só brinca ou joga enquanto é homem no pleno sentido da palavra e só é homem enquanto brinca ou joga". Friedrich Schiller Filósofo

4 CONCEITOS E REFLEXÕES SOBRE JOGOS O jogo pedagógico ou didático é aquele fabricado com o objetivo de proporcionar determinadas aprendizagens, diferenciando-se do material pedagógico, por conter o aspecto lúdico (Cunha, 1988). É utilizado para atingir determinados objetivos pedagógicos, sendo uma alternativa para se melhorar o desempenho dos estudantes em alguns conteúdos de difícil aprendizagem (Gomes et al, 2001).

5 CONCEITOS E REFLEXÕES SOBRE JOGOS Segundo Miranda (2001), mediante o jogo didático, vários objetivos podem ser atingidos, relacionados à cognição (desenvolvimento da inteligência e da personalidade, fundamentais para a construção de conhecimentos); afeição (desenvolvimento da sensibilidade e da estima e atuação no sentido de estreitar laços de amizade e afetividade); socialização (simulação de vida em grupo); motivação (envolvimento da ação, do desafio e mobilização da curiosidade) e criatividade.

6 CONCEITOS E REFLEXÕES SOBRE JOGOS O jogo faz parte da cultura humana e está inserido de diversas formas. Desde as mais antigas civilizações, já se encontram referências a ele como uma atividade ligada ao aprendizado e desenvolvimento humano.

7 CONCEITOS E REFLEXÕES SOBRE JOGOS Os jogos apresentaram diferentes características sociais de acordo com o contexto de cada época. Segundo Huizinga (2007) a cultura surge sob a forma de jogo. É através do jogo que a sociedade exprime sua interpretação da vida e do mundo. (HUIZINGA, 2007, p. 53).

8 CONCEITOS E REFLEXÕES SOBRE JOGOS Segundo o autor, o jogo é mais antigo que a cultura, já que esta pressupõe a existência da sociedade humana, enquanto o jogo pode ser identificado no comportamento dos animais, que antecederam o ser humano. Além disso, o jogo encerra um sentido em si mesmo, implica a presença de um elemento não material em sua essência, uma espécie de espírito do jogo, que ultrapassa os limites das atividades físicas ou biológicas (HUIZINGA, 2007).

9 CONCEITOS E REFLEXÕES SOBRE JOGOS Outra de suas características mais importantes é sua natureza autotélica, ou seja, dirigida para si mesma, pelos interesses que suscita. É o que a caracteriza como uma atividade voluntária, para a qual o indivíduo se submete de livre vontade, simplesmente motivado pelo desafio e o prazer de jogar (MACEDO, 2006; HUIZINGA, 2007). Ou seja, apesar de ser voluntária, tem um aspecto irresistível, pois um indivíduo é capaz de jogar um mesmo jogo repetidas vezes e se divertir com isso.

10 CONCEITOS E REFLEXÕES SOBRE JOGOS A presença do jogo na cultura humana e na sociedade se justifica pelo seu elemento mais característico e mais simples: o divertimento. Jogar proporciona prazer, satisfação e apesar de ser uma atividade aparentemente frívola e dispensável, se torna necessária ao ser humano exatamente pela diversão que confere a ele.

11 Desmembrando o Comportamento As respostas comportamentais podem ser desmembradas em três partes: CAR Contexto Ação Resultado

12 UTILIZAÇÃO PRÁTICA DE JOGOS EM TREINAMENTOS COMPORTAMENTAIS

13 O JOGO O Integração & Competição é um jogo de inter-relação que leva os participantes a interagir e apresentar algumas competências, trabalhando o desevolvolvimento de forma lúdica e divertida, gerando satisfação enquanto melhora a qualidade de avaliação e do ensino-aprendizagem. O jogo facilita a obtenção de resultados para o aplicador, pois é capaz de quebrar resistências ou até mesmo aumentar os mecanismos de defesa. Este jogo pode ser utilizado em processos seletivos, treinamentos técnicos, comportamentais e integração de grupos.

14 A CONCEPÇÃO O jogo Integração & Competição tem como premissa a simplicidade eficaz. A sua criação teve como base 4 pilares: capacidade de avaliação aumento da concentração interação pessoal conhecimento prévio A proposta era criar um jogo com capacidade de adaptar conteúdos conforme as necessidades de seleção e treinamento de cada organização.

15 O JOGO O jogo acontece de duas formas: intragrupo e intergrupos. Intragrupo os participantes utilizam peças da mesma cor e respondem perguntas de caráter pessoal de acordo com as cartas numéricas ou de xadrez. Intergrupos cada grupo utiliza um pino de cor diferente em relação as outras peças e respondem perguntas sobre determinado assunto, de relevância organizacional através das placas de respostas, com as letras A até E.

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17 O JOGO Ferramenta: Entrevista Comportamental Objetivo Geral: otimizar e dinamizar processos de seleção de candidatos.

18 O JOGO Objetivo específico: mapear competências de forma lúdica entre os candidatos no processo seletivo.

19 O JOGO

20 O JOGO Composição do jogo: 1 Tabuleiro 36 cartas (pode-se diminuir a quantidade de acordo com a quantidade de entrevistados) 1 folha de respostas para o selecionador 1 dado 6 pinos

21 SOBRE O JOGO Como jogar: O selecionador entrega para cada candidato (jogador) um pino e o grupo de cartas que representa o quadrante das competências que serão analisadas (como por exemplo: capacidade de negociação, comunicação, liderança, entre outras).

22 SOBRE O JOGO Todos os candidatos devem responder uma questão sobre cada competência. O candidato pode passar sua vez apenas quando for responder sua questão, mas nesse momento não caminha com o seu pino, aguardando a próxima rodada. O candidato que não responder algumas das situações também não caminha no tabuleiro e não poderá responder posteriormente, recebendo a nota 0.

23 O JOGO Observações: A disputa no tabuleiro foi desenvolvida para gerar a competição e dinamizar o processo. Outro ponto importante é perceber a escolha da situação a ser respondida e qual situação o candidato irá escolher para os outros candidatos, demonstrando a estratégia que ele possui para disputar a vaga.

24 Sugestões de leituras e Referências CUNHA, Marcia Borin. Jogos didáticos de química. Paraná: Santa Maria, CUNHA, Helena da Silva e outros. Brinquedo, desafio e descoberta. 1ª edição; 2ª tiragem. FAE/MEC/RJ. GOMES, R. R.; FRIEDRICH, M. A Contribuição dos jogos didáticos na aprendizagem de conteúdos de Ciências e Biologia. In: EREBIO,1, Rio de Janeiro, 2001, Anais..., Rio de Janeiro, 2001 HUIZINGA, Johan. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. 5. ed. São Paulo: Perspectiva, KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educação infantil. In: KISHIMOTO, Tizuko Morchida (Org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 12. ed. São Paulo: Cortez, MACEDO, Lino. Jogo e projeto: irredutíveis, complementares e indissociáveis. In: ; MACHADO, Nilson José; ARANTES, Valéria Amorim (Org.). Jogo e projeto: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2006 MIRANDA, S. No Fascínio do jogo, a alegria de aprender. In: Ciência Hoje, v.28, 2001.

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