Dicas de adaptações curriculares. Tânia Regina Rezende

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Martim Gabeira Peixoto
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2 Dicas de adaptações curriculares Tânia Regina Rezende

3 Apresentação do professor Pedagogia pela Universidade Paulista Especializada na área da Deficiência Visual pela Universidade Estadual de São Paulo Mestre em Educação Pela Universidade Cidade de São Paulo Professora de Sala de Recursos na área da deficiência Visual desde 1988 Membro da Equipe Técnica da área da Deficiência Visual da Secretaria da Educação desde Membro da Comissão Brasileira de Pesquisa do Soroban/MEC de 2001 até 2007 e atualmente Membro da Comissão Brasileira do Braille/MEC

4 Educação Infantil Exemplos: TATO Nesta fase é muito importante trabalhar com todos os sentidos. No caso do tato, é ainda mais importante, pois muitas vezes a criança com deficiência visual foi pouco estimulada para tocar nos objetos, porque a tendência da família é dar tudo na mão. Lembrando sempre que o tato é que dará a oportunidade de conhecer muitas coisas, pois só na linguagem oral ficará muito difícil.

5 Educação Infantil Exemplos: ASSOCIAÇÃO MÃO OLHO Para as crianças com visão subnormal/baixa visão, a associação mão e olho é muito importante. A criança com deficiência visual deve participar de todas as atividades realizadas como as outras. Insistir se a criança com deficiência não quiser participar de algumas atividades, principalmente quando se trabalha com tinta, argila entre outras.

6 Educação Infantil Exemplos: PREPARAÇÃO PARA USO DA ESCRITA As atividades que precedem o uso do lápis, também são importantes, pois mais tarde terão que usar a caneta para assinarem o nome. Também devem usar o lápis de cor para pintar, basta que delimite o espaço, com barbante, cola plástica etc.

7 Educação Infantil Exemplos: SE A CRIANÇA AINDA NÃO SABE O BRAILLE, DEVE... - Faça linhas em alto-relevo e peça para a criança seguir com os dedos indicadores da mão direita e da mão esquerda do início da linha até o final. - Depois faça cortes nessa linha e peça que a criança faça o mesmo exercício, fazendo com que perceba essas separações.

8 Educação Infantil Exemplos: SE A CRIANÇA AINDA NÃO SABE O BRAILLE, DEVE... - Escreva em todos os lugares da sala os nomes dos objetos em Braille: mesa, armário etc. Isso faz com que ela vá se apropriando da forma de leitura e escrita que ela terá. - Também faça em caracteres ampliados para as crianças com visão subnormal/baixa visão.

9 Educação Infantil Maternal II 1º semestre Fui até o pátio observar se estava frio, ventando ou chovendo. Conversei sobre os dias frios, quando há necessidade de usarmos agasalhos. A professora nos contou como as pessoas se protegem e se alimentam no inverno. Depois, colori somente os desenhos das roupas que devem ser utilizadas no inverno. (maiô, shorts, blusa de frio e luva)

10 Educação Infantil Maternal II 1º semestre Nesse caso, a adaptação feita foi trazer para a sala de aulas os materiais citados no exercício. Colocá-los a frente da criança e pedir para separar os que são para frio. Em uma folha, faça em alto-relevo os quadradinhos e, embaixo de cada um, escreva os nomes dos objetos e aí ela vai colorir o que foi pedido. Caso a criança ainda não leia, coloque na sequência da escrita os objetos e aí ela fará a associação. Faça o mesmo, só que em caracteres ampliados.

11 MAPAS TÁTEIS Relevo com cola plástica

12 Feito no thermoform Feito com isopor

15 Adaptações

16 Adaptações

17 Adaptações

18 Para ir além Site do MEC Site do CAPE Site da Rede do Saber:

19 Para refletir Qual é a reação de um professor que ao entrar na sala vê um aluno com deficiência visual, fazendo a maior birra? Se assusta? Ou o enxerga como qualquer outro aluno e chama sua atenção?

20 Para refletir Você se incomoda de ter que fazer adaptações dos materiais por causa de um aluno com deficiência visual?

21 Para refletir Como é planejar uma aula para uma sala que tem um aluno com deficiência visual? Será que é possível resolver na hora o que vai trabalhar na aula?

22 Para refletir Você já teve alguma experiência ruim com algum aluno com outra deficiência que não a visual? E qual seria sua reação se no ano seguinte você tivesse um aluno com deficiência visual?

23 Para ir além Site do MEC Site do CAPE Site da Rede do Saber:

24 Referência bibliográfica ALVES, M. R. JOSÉ, N. K. O olho e a visão: o que fazer pela saúde ocular das nossas crianças. Rio de Janeiro:Vozes, 1996 (livro na íntegra BRUNO, M. M. G. Deficiência visual: reflexão sobre a prática pedagógica. São Paulo: Laramara, (na integra) BRUNO, Marilda Moraes Garcia. O desenvolvimento integral do portador de deficiência visual: da intervenção precoce à integração escolar. São Paulo: Loyola. 1993

25 Obrigada!

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