ANEXO III PONTOS PARA PROVA ESCRITA E DIDÁTICA. 07 Alfabetização, Letramento e as competências da leitura e da escrita.

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1 ÁREA: Pedagogia SUBÁREA: Pedagogia (QUADRO 01) 01 - A Educação e suas implicações na Contemporaneidade. 02 As políticas públicas na área da educação. 03 A educação inclusiva no cenário atual das escolas. 04 Saberes docentes e formação profissional. 05 O currículo e sua inscrição social, política e cultural. 06 As práticas pedagógicas e o processo de aprendizagem. 07 Alfabetização, Letramento e as competências da leitura e da escrita. 08 A organização atual das escolas e do ensino. 09 As novas tecnologias em educação. 10 A avaliação escolar e sua relação com a correção, o desempenho e a aprendizagem dos alunos. BIBLIOGRAFIA SUGERIDA: ÁLVAREZ MÉNDEZ, J. M. Avaliar para conhecer: examinar para excluir. Porto Alegre: Artmed, BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. 2008a.. Ministério da Educação. Decreto nº , de 17 de setembro de 2008b. Dispõe sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta ao parágrafo único do art. 60 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e acrescenta dispositivo ao Decreto nº , de 13 de novembro de Publicado no DOU em 17 de setembro de Brasília: 2008b. CASTANHEIRA, M. L.; MACIEL, Francisca Izabel Pereira; MARTINS, Raquel Márcia Fontes. Alfabetização e Letramento na sala de aula. Belo Horizonte. Autêntica FERREIRO, E. Reflexões sobre a alfabetização. São Paulo. 24.ª ed. Cortez GIMENO S. O currículo: os conteúdos do ensino ou uma análise prática. In:.; PÉREZ GÓMEZ, A. I. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre: ArtMed, Cap. 6, p Aproximação ao conceito de currículo. In:. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: ArtMed, Cap. 1, p

2 . A cultura para os sujeitos ou os sujeitos para a cultura? O mapa mutante dos conteúdos na escolaridade. In:. Poderes instáveis em educação. Porto Alegre: ArtMed, Cap. 4, p KASSAR, Monica de C. M. Diálogos com a diversidade: desafios da formação de educadores na contemporaneidade. São Paulo: Mercado das Letras, KENSKI, V. M. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus, KLEIN, R. R.; HATTGE, M. D. Inclusão Escolar: implicações para o currículo. Rejane Ramos Klein, Morgana Domênica Hattge (Orgs.) São Paulo: Paulinas, LARROSA, J. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, n. 19, jan./abr LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática. Salvador: Malabares Comunicação e Eventos, MEDEIROS, A. M S. de. Educação na Contemporaneidade: políticas e gestão dos sistemas e da escola pública. Editora CRV, edição 1, MOREIRA, A. F.. Currículo na Contemporaneidade: Incertezas e Desafios Cortez, PIMENTA, S. G. (Org). Saberes pedagógicos e atividade docente. Cortez, TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 12 ed. Petrópolis: Vozes, TEBEROSKY, A.; CARDOSO, B. (orgs.). Reflexões sobre o ensino da leitura e da escrita. São Paulo: Trajetória/Unicamp, TFOUNI, L. V. Alfabetização e letramento. São Paulo. 9.ª ed. Cortez

3 ÁREA: Pedagogia SUBÁREA: Pedagogia com formação específica na Educação Especial (QUADRO 02) 01 - A história da Educação Especial e da Educação Inclusiva. 02 As políticas públicas e a escolarização das pessoas com deficiência. 03 As concepções clínica-terapêutica e sócio-antropológica de trabalhar com as pessoas com deficiência. 04 A inclusão escolar e as pessoas com deficiência. 05 Implicações da educação inclusiva na formação de professores. 06 As práticas pedagógicas na inclusão escolar A sala multifuncional e sua inscrição nas escolas regulares. 08 A sala multifuncional e seus recursos e ações pedagógicas. 09 A tecnologia assistiva na perspectiva da educação inclusiva. 10 A avaliação escolar do aluno com deficiência. BIBLIOGRAFIA SUGERIDA: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva Ministério da Educação. Decreto nº , de 17 de setembro de 2008a. Dispõe sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta ao parágrafo único do art. 60 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e acrescenta dispositivo ao Decreto nº , de 13 de novembro de Publicado no DOU em 17 de setembro de Brasília: 2008a.. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução nº. 4, de 2 de outubro de 2009a. Institui diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Brasília: MEC: CNE: CEB, Presidência da República. Decreto 7.611, de 17 de novembro de Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. Publicado no DOU de 18 de novembro de Brasília: 2011 CARVALHO, R. E. Removendo Barreiras para a Aprendizagem: educação inclusiva. Porto Alegre: Mediação, Temas em Educação Especial. Rio de Janeiro: WVA Ed, A Nova LDB e a Educação Especial. Rio de Janeiro: WVA Ed, 1997.

4 KLEIN, R. R.; HATTGE, M. D. Inclusão Escolar: implicações para o currículo. Rejane Ramos Klein, Morgana Domênica Hattge (Orgs.) São Paulo: Paulinas, LOPES, M. C. In:. Problematizando os Discursos que constituem a Metanarrativa da Inclusão Escolar Disponível em: siapea. LOPES, M. C.& FABRIS, E. H. Inclusão e Educação. Belo Horizonte: Autêntica Editora, MACHADO, F. de C. Ser professor em tempos de diversidade; uma análise das políticas de formação docente. In: Políticas de inclusão: gerenciando riscos e governando as diferenças. Adriana da Silva Thoma, Berina Hillesheim (Orgs.) 1 ed. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, MAZZOTTA, M. J. S. Educação Especial no Brasil: história e políticas públicas. São Paulo: Cortez, MELETTI, S. M. F. & KASSAR, M. de C. M. Escolarização de alunos com deficiência: desafios e possibilidades. Campinas, SP: Mercado de Letras, Pereira, É. N. A. P. Prática pedagógica na sala de recursos multifuncionais. XVI ENDIPE, Campinas, SILVA, T. T. da. Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais /Tomaz Tadeu da Silva. Stuart Hall, Kathryn Woodward. Petrópolios, RJ: Vozes, SKLIAR, C. Educação & Exclusão; abordagens sócio-antropológicas em educação especial / Carlos Skliar. Porto Alegre: Mediação, 1997.

5 ÁREA: Informática SUBÁREA: Informática (QUADRO 03) 01 Metodologia do ensino e aprendizagem em informática. 02 A importância da Tecnologia Assistiva, como meio de inclusão de alunos com deficiência na educação regular. (Para atender nossos alunos PNE) 03 A influência de softwares educativos no ensino de ciências. 04 Inteligência Artificial na educação. 05 Desenvolvimento do raciocínio lógico por meio de Objetos de Aprendizagem. 06 A importância da informática no ensino fundamental e médio. 07 História da informática e sua popularização. 08 História da Internet e sua importância para a educação. 09 Sistemas operacionais e aplicativos computacionais. 10 Funcionamento do computador, hardware e periféricos. SEM BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:

6 ÁREA: Artes Visuais SUBÁREA: Fundamentos das Artes Visuais, Pintura, Desenho, Fotografia, Cinema, Audiovisual, Escultura, Cerâmica, Gravura, Design. (QUADRO 04) 1 - Fundamentos políticos, culturais, estéticos e artísticos do ensino escolar de artes visuais. 2 - Avaliação de processos de ensino e de aprendizagem em artes visuais na escola. 3 - História da arte e ensino de artes visuais na formação de crianças e de jovens: campo de múltiplas abordagens transdisciplinares. 4 - Das experiências no ensino de arte desde o período colonial e na Academia Imperial de Belas Artes até as abordagens modernas e pós-modernas. 5 - Elementos estruturadores das linguagens visuais. 6 - Materiais expressivos nas linguagens visuais, mídias e tecnologias. 7 - Modos de abordar imagens, processos perceptivos e criativos na prática escolar com crianças e jovens. 8 - Apropriações da cultura visual na contemporaneidade por crianças e jovens e sua abordagem nos processos de ensino de arte na escola. 9 - Produção artística como pensamento sensível: articulações com a história e as teorias da arte no currículo escolar Conceitos de experiência estética e a cultura visual na modernidade e na contemporaneidade: ressonâncias nas práticas docentes. SEM BIBLIOGRAFIA SUGERIDA.

7 ÁREA: Educação Física SUBÁREA: Educação Física (QUADRO 05) 1 Educação Física e esporte na educação básica: aspectos sociológicos e políticos; 2 Educação Física e esporte na educação básica: aspectos culturais; 3 Educação Física e esporte na educação básica: aspectos históricos; 4 Educação Física e esporte na educação básica: aspectos cognitivos, psicológicos e biológicos; 5 Metodologia do ensino da educação física e esporte na educação básica; 6 Avaliação em educação física e esporte na educação básica; 7 Planejamento do ensino da educação física e esporte na educação básica; 8 Educação física, esporte e os parâmetros curriculares nacionais; 9 Educação física, esporte e os parâmetros curriculares nacionais; 10 Perspectivas de abordagens transversais e/ou interdisciplinares na educação física e no esporte na educação básica. SEM BIBLIOGRAFIA SUGERIDA.

8 ÁREA: Sociologia SUBÁREA: Sociologia (QUADRO 06) 1 - A Sociologia e a imaginação sociológica. 2 - Teorias sociológicas e as Sociologias de Émile Durkheim, Karl Marx e Max Weber. 3 - O Ensino de Sociologia na Educação Básica. 4 - Cultura, indivíduo, famílias e sociedade. 5 - A categoria Trabalho, a burocracia e a sociedade. 6 - Tecnologias e Sociedade Contemporânea. 7 - Ideologia, juventude, mídia e indústria cultural. 8 - Organização da Sociedade: estratificação e desigualdades sociais. 9 - Direitos Humanos, Raça, Etnicidade e Migração A construção da cidadania e os movimentos sociais. SEM BIBLIOGRAFIA SUGERIDA.