Transcrição

1 CURSO DE BIBLIOTECONOMIA DA UFRGS O NOVO PROJETO PEDAGÓGICO E AS ALTERAÇÕES CURRICULARES EM 2011

2 Equipe da comissão de graduação Glória Isabel Sattamini Ferreira, Ms. Rafael Port da Rocha, Dr. Samile Andréa de Souza Vanz, Dra. Sonia Elisa Caregnato, Dra.

3 Cronologia do curso de Bblioteconomia da UFRGS foi criado reconhecido pela Lei Federal n.º 1254 de 4 de dezembro de 1950 e do Parecer n.º 2085 do Conselho Federal de Educação (CFE) Surgiu a Escola de Biblioteconomia e Documentação da UFRGS Foi criada a Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação (FABICO), em 16 de março de 1970, anexando à Faculdade de Biblioteconomia, já existente, ao Curso de Jornalismo, que pertencia até então à Faculdade de Filosofia.

4 FABICO Departamento de Ciências da Informação (Arquivologia,1999; Biblioteconomia,1947; Museologia, 2007) Departamento de Comunicação, (Jornalismo, Publicidade e Propaganda e Relações Públicas) Programa de pós-graduação em Comunicação e Informação,1998 (PPGCOM).

5 Evolução do currículo adaptação ao Currículo Mínimo e ao cumprimento das horas exigidas pelo Conselho Federal de Educação (CFE); inclusão de novos conteúdos programáticos dentro do mínimo de duração exigido para o ensino de graduação.

6 Evolução do currículo Reforma para adequação às novas necessidades: Diretrizes Curriculares do Ministério da Educação (MEC) Acordo dos cursos de Biblioteconomia do País, junto a Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação (ABECIN), Harmonização dos mesmos aos demais currículos dos cursos de Biblioteconomia dos países do MERCOSUL.

7 O Projeto Pedagógico em quatro grandes áreas: ÁREA 1 Fundamentos das Ciências da Informação; ÁREA 2 Organização e Tratamento da Informação; ÁREA 3 Recursos e serviços de Informação e ÁREA 4 Gestão de Sistemas de Informação.

8 Problemas detetados Falta de comunicação entre as disciplinas; Lacunas de conteúdos; Superposições de conteúdos; Distribuição das disciplinas nos três turnos, fator negativo pelos alunos visto que tal fato dificultava a organização pessoal e profissional durante o curso.

9 Princípios norteadores do currículo 2011 a) aquisição de conhecimentos e competências, através do desenvolvimento de habilidades relacionadas ao domínio de métodos e técnicas efetivamente aprendidas pelo estudante; b) promoção de atitudes éticas; c) estudante, que é protagonista de sua própria formação; d) interdisciplinaridade; e) integração ensino, pesquisa e extensão

10 Base dos estudos preparatórios apresentação de conteúdos para reflexão sobre o currículo; compreensão das interações entre as diversas disciplinas; identificação de pontos em comum nas diversas disciplinas existentes; localização de sobreposição de conteúdos; proposição de novas disciplinas para suprir novos conteúdos.

11 Metodologia análise das disciplinas comuns aos três cursos; identificação das disciplinas obrigatórias; identificação das disciplinas eletivas; análise dos conteúdos para detectar as duplicidades; análise dos pré-requisitos; requisitos; identificação de novos conteúdos, a serem incluídos e ministrados nas disciplinas.

12 Alterações propostas A nova grade curricular prevê o cumprimento de : 113 créditos obrigatórios (1.695 horas), 30 créditos eletivos (450 horas) 12 créditos complementares ( 180 horas) A carga horária total é horas de atividades, com tempo de integralização de 4 anos, sendo o mínimo de 3 anos (PARECER CNE/CES Nº 8/2007) e máximo de 8 anos (RESOLUÇÃO CEPE/UFRGS/ Nº 38/95)

13 Alterações propostas introdução de uma disciplina obrigatória de Seminário de Prática de Estágio com 40 horas; concomitante à atividade de estágio curricular obrigatório; o relatório de estágio é desenvolvido e entregue como trabalho final da disciplina; o aluno é avaliado pela participação nos encontros da referida disciplina, bem como pela redação do relatório final.

14 Alterações propostas disciplina obrigatória de Seminário de Pesquisa em Ciência da Informação, 40 horas; objetivo de construir o projeto de pesquisa que será desenvolvido como Trabalho de Conclusão de Curso no último semestre; conteúdos da disciplina são desenvolvidos em etapas que correspondem àquelas que devem aparecer no projeto de pesquisa.

15 Área de fundamentos da CI procurou-se incluir somente as disciplinas diretamente ligadas à epistemologia da área; algumas disciplinas tiveram a natureza obrigatória transferida para eletiva; a ideia é que o aluno faça as escolhas de currículo periférico de acordo com as suas preferências e tendências.

16 Área da Organização da Informação redução na carga horária das disciplinas de Descrição, de 3 para 2 disciplinas obrigatórias com 4 créditos cada; disciplinas de Linguagens, (CDD e CDU) carga horária reduzida de 4 para 3 créditos cada uma; os créditos foram realocados para outras disciplinas que precisavam de inclusões de conteúdos, tais como Metadados e Ontologias.

17 Área de Recursos e Serviços de Informação a alteração mais importante foi a inclusão de disciplinas eletivas com novos conteúdos que inexistiam e vieram complementar e atualizar o currículo.

18 Área de Gestão da Informação redução de 4 disciplinas obrigatórias para 2, incluindo em seus conteúdos a Teoria Geral da Administração e os quatro processos: planejamento, organização, avaliação e controle. foram mantidas as disciplinas específicas de Marketing, Gestão do Conhecimento e Gestão de Ambientes em Unidades de Informação.

19 Reflexões finais Atualizações de conteúdo, por meio de ações de ensino, pesquisa e extensão Fornecer equilibradamente aos alunos enfoques culturais, técnicos e sociais..

20 Reflexões finais Bibliotecário como mediador entre a Informação e os usuários, o que leva a focalizar a Biblioteconomia exigindo um profissional que tenha competência cultural, técnica e saiba trabalhar em equipe. Necessidade de uma troca contínua de informações sobre o currículos entre as Escolas que participam do Acordo do Mercosul