PLANEJAMENTO MÊS DE SETEMBRO. Leitura, produção textual e oralidade.

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1 PLANEJAMENTO MÊS DE SETEMBRO Professor(a): Andiara de Souza da Silva. Conteúdo trabalho: Música Competências Objetivo Geral Objetivos específicos: Estratégias em Língua Portuguesa; Leitura, Produção de textos, Oralidade e Análise Linguística. Leitura, produção textual e oralidade. Reconhecer a importância da expressão musical como parte integrante da formação cultural de um povo. - Desenvolver a sensibilidade através da música; - Fortalecer a socialização no ambiente escolar; - Desenvolver a oralidade por ocasião dos diferentes ritmos musicais; - Contribuir para a exploração e conhecimento do próprio corpo através da movimentação provocada pela música. - Saber identificar situações de vidas através de alguns elementos trazidos nas letras de músicas, como por exemplo, o Conto de Fadas. 1) Leitura e escrita da canção ligada ao conto de fadas Chapeuzinho Vermelho. 2) Exploração musical coletiva e grupal da cantiga. 3) Questionamentos relacionados à letra da música. 4) Sugestões de perguntas, estimulado a reflexão a respeito de situações vividas no cotidiano que podem estar de alguma forma, vinculadas à letra da musica. 5) Escrita de um nome para a letra da música. 6) Questionamento a nível pessoal. 7) Estabelecendo as relações de tempo mencionadas na letra da música. 8) Compreendendo o texto musical e seus personagens. 9) Escrita de palavras pontuando a sílaba NHA. 10) Interação escrita com outras palavras que vão além do texto musical.

2 11) Ordenação de frase. 12) Articulação da sílaba com a palavra do texto. 13) Exploração das letras m e n. Desenvolvimento das atividades. - Leitura e escrita da canção ligada ao conto de fadas Chapeuzinho Vermelho. PELA ESTRADA AFORA EU VOU TÃO SOZINHA 1º parte LEVAR ESTE BOLO PARA A VOVOZINHA ELA MORA LONGE O CAMINHO É DESERTO E O LOBO MAU PASSEIA ALI POR PERTO MAS À TARDINHA AO SOL POENTE JUNTO À MAMÃEZINHA VOLTAREI CONTENTE 2º parte 3º parte - Após a leitura da letra da música a professora dividirá a turma em três grupos para que cada grupo possa contar uma das partes da cantiga. Exemplo: - O primeiro grupo cantará os versos da primeira parte. - O segundo grupo ficará com a segunda parte. - O terceiro grupo contará com os versos da última parte. * Procedendo dessa forma, o professor (a) contribuirá para o fortalecimento da socialização

3 entre os alunos através do prazer que a melodia da música proporciona. - Questionamentos relacionados à letra da música. - Quem vai tão sozinha pela estrada a fora? - A onde ela está indo? - Como é o caminho que ela vai seguir? - Quem ela poderá encontrar no caminho? Sugestões de perguntas estimulando a reflexão a respeito de situações vividas no cotidiano que podem estar de alguma forma vinculada à letra da musica. A De que forma podemos relacionar a cantiga da Chapeuzinho Vermelho com a vida das crianças? B Será que podemos sair andando pela estrada fora num caminho deserto? C O que pode acontecer quando não escutamos os conselhos de nossos pais? D Por que será que o lobo conseguiu enganar a menina? E Devemos conversar com as pessoas estranhas? F Você conhecer alguém que age como o lobo mau? Escreva um nome para esta cantiga. Que conselhos você daria para uma criança que pede para ir brincar na casa de um colega? O que você entende com frase Ao sol poente? Escreva o nome dos personagens que são mencionados na música. Faça um círculo ao redor das palavras que finalizam com a sílaba NHA e NHO e escreva-nos

4 em seu caderno. Complete o texto da música com outras palavras e tente cantá-la. Sugestões de palavras: Rua, doces. Exemplo: PELA...A FORA EU VOU TÃO SOZINHA LEVAR ESTES... PARA A VOVOZINHA. Ordene as palavras da frase de forma como estão escritas na história. É O CAMINHO O DESERTO. Escreva as sílabas que estão faltando de acordo com as palavras da cantiga....trada...serto...zinha...tente Complete as palavras com M ou N. SOZI..HA CA..INHO LO..GE..ORA POE..TE MA..ÃEZINHA Sugestões de estratégias de outras áreas do conhecimento: Expressão artística e musical aliada à pluralidade cultural.

5 Objetivo: Valorizar a variedade artística e musical produzida em outras regiões do país. Olê, muié rendera Olê, muié renda Tu me ensina e fazê renda Que eu te ensino a namorá. (texto na Linguagem popular) Quadrinho cantado pelo rei do cangaço, que tornou popular o trabalho de confecção de rendas feita pela mulher. (muié rendera) Fontes consultadas: Temas transversais. DIAS QUEIROZ, TÁNIA. Editora D.Paulista. Letra por letra. Ramos de Azevedo, Priscila. Editora A tica.

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