Infantil 4 Maio de 2017

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Inês Festas Madeira
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1 Infantil 4 Maio de 2017 Meu corpo em ação No Infantil 4 procuramos selecionar todo mês um jogo que vá ao encontro das expectativas de aprendizagens relacionadas ao conhecimento lógicomatemático. Geralmente apresentamos o jogo mostrando seus instrumentos e perguntando se alguma criança poderia falar seus conhecimentos sobre os materiais observados. Há situações em que jogamos com uma ou mais crianças e o grupo observa construindo suas próprias hipóteses sobre a maneira de jogar. Em nenhum momento começamos um jogo falando sobre as regras, pois acreditamos que nessa idade as crianças primeiro vivenciam as situações para então construírem esse conceito e passarem a operar com ele. Considerando também a faixa etária dos alunos, muitas vezes as situações são vividas primeiramente com o corpo, para depois explorar o material manipulável. É isso que acontecerá no mês de maio em relação ao jogo. Nos meses anteriores as crianças do Infantil 4 vivenciaram situações em que o jogo de tabuleiro se fazia presente nas propostas, um mesmo tabuleiro continha duas ou mais trilhas, de modo que cada criança andava na sua. Conforme o dado era lançado, as crianças avançavam ou preenchiam suas trilhas com elementos. O objetivo era que as crianças refletissem sobre a quantia dos pontos e fizessem a representação disso no tabuleiro. Neste mês de maio o desafio aumenta! Pois afinal... Queremos que nossos alunos avancem em suas aprendizagens... O jogo também consistirá em uma trilha, porém, desta vez uma única para um grupo de 4 crianças. Um desafio imenso!!! Primeiramente várias trilhas serão desenhadas na Vila e, em grupos, as crianças jogarão. As crianças serão os pinos do jogo e, conforme o dado for lançado, terão que avançar nas casinhas. Parece bem simples para adultos, que estão com os conceitos construídos, mas muito difícil para crianças que estão em processo de aprender a compartilhar seu espaço. Esse é um dos grandes desafios de compreensão

2 apresentados pelas crianças durante o jogo, pois ainda não conseguem entender que dois pinos podem ocupar o mesmo espaço. Outra questão apresentada pelas crianças diz respeito ao avanço/direção a seguir na trilha. Como a trilha não é preenchida por fichas/elementos, conforme o dado é lançado, terão que caminhar contando os pontos do dado. Muito difícil!!! Bem, assim em meio à brincadeira, as crianças vão construindo o pensamento matemático. O carteiro chegou Neste mês de maio iniciaremos o projeto "Entre cartas e contos", que contará com o apoio do livro O carteiro chegou, de Janet e Allan Ahlberg. Por meio do projeto as crianças terão contato com diversos gêneros textuais, como por exemplo: narrativas, poesia, receita, instrução, bilhete e carta. Ainda que não sejam leitoras convencionais, as crianças perceberão as diferenças entre as estruturas desses textos por intermédio da professora, a qual será a leitora e escritora do grupo. Uma questão bastante abordada neste projeto diz respeito ao conhecimento dos contos de fadas, alguns conhecidos e outros nem tanto. Entendemos que o contato com contos de fadas é importante para a construção da narrativa e possibilita à criança a construção de um repertório para a produção de textos, ainda que orais. Além disso, os contos de fadas também possibilitarão que as crianças brinquem de faz de conta representando situações percebidas. Em breve, enviaremos mais notícias sobre o projeto. Bingo de números Desde o início do ano, as crianças estão em contato com o jogo Bingo de números. Ainda que de maneira lúdica, as crianças estão trabalhando com o reconhecimento visual dos números. Por meio do bingo as crianças também poderão relacionar a representação oral do número (quando sorteado) ao escrito na cartela.

3 Para que as crianças trabalhem com a sequência numérica, elas jogam o bingo em cartelas semelhante ao quadro numérico fixado em sala de aula. Todos os números estão na cartela preenchidos, porém as crianças só podem fazer a marcação no número pintado (este número deverá ser pintado manualmente, geralmente pintamos cinco por cartela). Entendemos que nosso sistema numérico é posicional e que as construções do conceito de número acontecerão da Educação Infantil ao Ensino Fundamental. A sequência numérica aumentará até o final do ano e durante o Infantil 5. Em anexo disponibilizamos algumas cartelas para que possam brincar em família. Contamos com a importante participação de vocês no processo de aprendizagem da criança. Brasil: um lugar de muitas cores Parte 1 O tema da nossa festa junina esse ano revela muito do que teremos. Brasil: um lugar de muitas cores, vai ao encontro daquilo que é trabalhado na Educação Infantil. Primeiramente, pelas cores em si, com nuances e uma grande diversidade de tons. Cores que complementam os traços de um desenho bastante infantil, que revelam a descoberta da criança pelo mundo que a cerca. Uma outra abordagem que será trabalhada paralelamente às cores, diz respeito à diversidade cultural do povo brasileiro. Regiões que se traduzem pelas cantigas, danças, vestimentas e alimentação. Cores também de um povo branco, pardo, negro. De pessoas com cabelos lisos, enrolados, curtos, longos, amarelos, pretos, marrons, laranjas e cinzas... Quanta diversidade e qualidade observadas pelos olhos atentos das crianças da Educação Infantil. Diversidade que precisa ser respeitada, relações que precisam ser cultivadas...

4 Brasil: um lugar de muitas cores Parte 2 Para enriquecer ainda mais o nosso trabalho junto às crianças, utilizaremos como recurso a favor do desenho, o livro de Anna Göbel e Ronaldo Fraga Uma festa de cores memórias de um tecido brasileiro. O livro conta a história do tecido Chita, tão utilizado nas festas do nosso Brasil. Como repertório musical traremos à tona cantigas populares, apresentadas em "Festas e Danças Brasileiras", de Ana Tatit e Maristela Loureiro. Muito em breve disponibilizaremos as músicas no site do Colégio. O Infantil 4 dançará ao som de: 1. Entrada do cavalo marinho 2. Ciranda de Paraty 3. Botei meu barco n água 4. Ô cirandêra/ A rosa vermelha Anexos:

5 Gabriela Plens Coordenadora Infantil 4 e 5

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