PORTUGUÊS 1 o BIMESTRE

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1 A GERAÇÃO DO CONHECIMENTO AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO DO GRUPO III Transformando conhecimentos em valores Unidade Portugal Série: 5 o ano (4 a série) Período: MANHÃ Data: 27/4/2011 PORTUGUÊS 1 o BIMESTRE Nome: Turma: Valor da prova: 3,5 Nota: Eixo temático De volta ao passado Leia o texto com atenção. Flores que surgem, folhas que caem Entenda por que algumas plantas florescem enquanto outras perdem todas as suas folhas (Ilustrações: Lula Palomanes) É inverno no hemisfério Sul. Nessa época do ano, muitas árvores e muitos arbustos perdem suas folhas, enquanto várias outras plantas exibem flores multicoloridas. O que nos faz perguntar: por que algumas espécies florescem em determinados períodos do ano, enquanto outras ficam sem uma folhinha sequer para contar história? Comece já a leitura e descubra o que há por trás de uma simples flor que desabrocha. Quem investiga por que algumas plantas florescem em certas épocas do ano, enquanto outras, nesse mesmo período, perdem suas folhas é a fenologia. Já ouviu falar sobre ela? Não, não se trata de uma pessoa. É uma ciência. A palavra fenologia vem do grego fenos (que significa fenômeno) + logos (que quer dizer estudo). Assim, a fenologia é o estudo dos fenômenos periódicos e repetitivos que ocorrem nos seres vivos, e também de suas causas. Mas que fenômenos são esses? São os que ocorrem em certos períodos de tempo e que se repetem ao longo dos anos, como a perda de folhas ou o desabrochar das flores que algumas espécies de plantas apresentam em determinada estação. Fenômenos assim estão relacionados, intimamente, com o clima, a luminosidade, a temperatura e a umidade do ar, entre outros fatores. É importante estudá-los porque, dessa forma, podemos entender o processo de regeneração e de reprodução das plantas, além de muitas outras situações. Para você ter uma ideia, existem períodos em que há mais néctar, pólen, frutos e sementes disponíveis para os bichos que se alimentam disso. Entender como está organizada, ao longo do tempo, a oferta de comida em um ambiente habitado por espécies vegetais e animais é algo que interessa aos fenologistas também. Tudo porque há relações entre plantas e bichos que trazem benefícios para ambos. Logo, se um desaparecer, pode trazer prejuízos ao outro. Por: Alexandra A. Gobatto, Instituto de Pesquisas Jardim Botânico do Rio de Janeiro Publicado em 11/07/2008 Atualizado em 12/08/2010

2 Grandes parceiros Você sabe que existem épocas de chuvas e outras de seca; períodos em que as temperaturas são mais elevadas ou mais baixas; e até que, no inverno, os dias são mais curtos do que no verão, certo? Pois bem! São fatores como a temperatura, a quantidade de chuvas, a umidade relativa do ar e a duração do dia que estimulam as plantas a gerar flores e frutos, além de dispersar sementes. Só que há um outro detalhe: sabia que o desabrochar das flores e a produção de frutos e de sementes geram, por sua vez, uma resposta dos animais? Isso mesmo! Cada espécie de planta tem sua época de florescer, frutificar e dispersar suas sementes. E, quando isso ocorre, temos, ao mesmo tempo, o aparecimento de animais que estão em busca do pólen, do néctar, dos frutos ou das sementes produzidas pelas plantas, revelando que as plantas e os animais interagem. Parte I - Interpretação do texto Alexandra A. Gobatto Instituto de Pesquisas Jardim Botânico do Rio de Janeiro Quem investiga por que algumas plantas florescem em certas épocas do ano, enquanto outras, nesse mesmo período, perdem suas folhas é a fenologia. Segundo o texto, o que é a fenologia? 2. Por que é importante estudar o clima, a luminosidade, a temperatura e a umidade do ar, entre outros fatores? 3. Para os fenologistas, a relação que há entre plantas e bichos é importante? Por quê? Explique. Parte II Classifique os substantivos a seguir em dois grupos: concretos e abstratos. a) Substantivos concretos: Amor chuvas pássaro folhas inteligência fada Sol esperteza saúde felicidade b) Substantivos abstratos:

3 2. Escreva um substantivo abstrato correspondente a cada um dos adjetivos a seguir. a) forte b) belo c) corajoso d) amoroso e) valente 3. Escolha um substantivo abstrato do exercício anterior e crie uma frase. 4. Complete as frases com pronomes pessoais do caso reto. Eu, eles, Ela, Nós, Ele a) é um pássaro curioso. b) fomos ao bosque e vimos diversos tipos de aves. c) Ontem, ouviram o canto do tucano. d) observa as árvores. e) irei proteger os pássaros raros. Amigo não é aquele que nos faz algum bem, mas aquele que está sempre e em toda parte junto conosco. Boa prova! Beijo, Mara.

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5 AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO DO GRUPO III A GERAÇÃO DO CONHECIMENTO Transformando conhecimentos em valores Unidade Portugal Série: 5 o ano (4 a série) Período: MANHÃ MATEMÁTICA 1 o BIMESTRE Nome: Turma: Data: 27/4/2011 Valor da prova: 3,5 Nota: Eixo temático De volta ao passado Parte I O texto Folhas que surgem, flores que caem nos mostra uma ciência que investiga porque algumas plantas florescem certas épocas do ano enquanto outras perdem suas folhas. Observando as informações contidas no texto, responda às perguntas. a) Que ciência é essa? b) Escreva por que é importante estudar os fenômenos que estão ligados a essa ciência. 2. Suponhamos que em uma árvore existam 576 frutos para alimentar igualmente 32 pássaros. De quantos frutos cada pássaro se alimentará? 3. Vamos imaginar que em uma tarde de outono caíram folhas de uma Alameda com 142 árvores. Sabendo que elas caíram igualmente dessas árvores, calcule a quantidade de folhas que cada árvore deixou cair.

6 Parte II Complete a tabela efetuando todos os cálculos. Dividendo Divisor Quociente Resto Efetue as divisões e faça as verificações. a) : 9 b) : 31 c) : Há 518 livros distribuídos igualmente em 14 prateleiras de uma estante. Para arrumar mais 42 livros igualmente pelas prateleiras dessa estante, quantos livros deverá ter cada prateleira? 4. Um comerciante comprou por R$ 3.285,00 quinze bicicletas para vender em sua loja de brinquedos. Calcule: a) Quanto ele pagou por cada uma das bicicletas?

7 b) Qual será o preço de venda da bicicleta se o comerciante quiser obter R$ 51,00 de lucro? Boa Prova!! Beijos, Tia Carol

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9 AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO DO GRUPO III A GERAÇÃO DO CONHECIMENTO Transformando conhecimentos em valores Unidade Portugal Série: 5 o ano (4 a série) Período: MANHÃ CIÊNCIAS 1 o BIMESTRE Nome: Turma: Data: 27/4/2011 Valor da prova: 3,5 Nota: Eixo temático De volta ao passado Parte I Leia o texto Flores que surgem, folhas que caem e depois responda às questões abaixo corretamente. É importante estudar fenômenos como o clima, a luminosidade, a temperatura e a umidade do ar porque, dessa forma, podemos entender o processo de regeneração e de reprodução das plantas. a) Retire do texto o nome da parte da planta responsável pela sua reprodução. b) Encontre, no diagrama, cinco palavras e depois complete as frases abaixo de forma correta. A B C D E F G H I J K L M N O P Q I R S T U V W X Y V E N T O Z A B C D E F G E H I J C K L M N O P C Q R S O A N D R O C E U T U R V W X Y Z Ç U A B C O D E F G H I J K L M L N O P Q R S T U V W A X B O R B O L E T A Y Z A B C D E F G H I J A é formada pelas pétalas e tem como função atrair pequenos animais. 2. O é o órgão de reprodução feminino, em que são produzidos os óvulos e o é o órgão de reprodução masculino, onde se encontram os grãos de pólen. 3. O e a são agentes polinizadores, pois contribuem para a vida de muitas espécies vegetais. c) O que precisa acontecer antes da fecundação? Justifique sua resposta.

10 Parte II Existem cerca de espécies de plantas, definidas como plantas com semente, briófitas (musgos), fetos (plantas sem sementes) e seus semelhantes. Por volta de 2004, cerca de espécies tinham sido identificadas, das quais eram plantas com flor, , briófitas, 1000, fetos e 8.000, algas verdes. a) Escreva, de forma correta, quais foram as adaptações das plantas citadas abaixo. Cactos: Mangues: b) Cite dois exemplos de plantas de ambiente terrestre, dois exemplos de plantas de ambiente aquático e dois exemplos de plantas de ambiente aéreo. Ambiente terrestre: Ambiente aquático: Ambiente aéreo: 2. A fotossíntese é uma das principais fontes de energia da natureza, não só para os vegetais, mas para vários outros seres vivos. Escreva V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas, em relação à fotossíntese e à respiração das plantas. A água e os sais minerais juntos formam a seiva bruta, que é distribuída da raiz até as folhas por meio do caule. Nas folhas há a clorofila que tem a importante função de absorver a luz solar. As plantas ao realizarem a fotossíntese, absorvem do ar o gás oxigênio e eliminam o gás carbônico. O alimento produzido pelas plantas é chamado de seiva elaborada. Durante a respiração as folhas absorvem do ar o gás carbônico e eliminam o gás oxigênio. Boa Prova! Beijos, Tia Lela

11 AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO DO GRUPO III A GERAÇÃO DO CONHECIMENTO Transformando conhecimentos em valores Unidade Portugal Série: 5 o ano (4 a série) Período: MANHÃ HISTÓRIA / GEOGRAFIA 1 o BIMESTRE Nome: Turma: Data: 27/4/2011 Valor da prova: 3,5 Nota: Eixo temático De volta ao passado Parte I O texto cita o hemisfério Sul e descreve o fenômeno que ocorre com várias espécies de plantas. Observe o mapa e escreva em que hemisférios do planeta estão localizados os países abaixo. China Austrália Brasil Estados Unidos Parte II Para cuidar melhor da administração do Brasil, o rei criou o governo-geral. a) Quais foram os três principais governadores-gerais do Brasil?

12 b) O povoado de São Sebastião de Rio de Janeiro, que originou a cidade do mesmo nome, foi fundada por qual governador-geral? 2. Observe o desenho e faça o que se pede. a) Escreva o nome do principal meridiano. b) Escreva o nome do principal paralelo. c) Pinte de amarelo o hemisfério Ocidental (oeste). d) Pinte de vermelho o hemisfério Oriental (leste). 3. Observe o desenho abaixo e pinte o hemisfério Sul de verde e o hemisfério Norte de laranja. Boa prova! Beijos tia Paty.