Centros para a Qualificação e o Ensino Profissional (CQEP) Estrutura, competências e objetivos

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1 Centros para a Qualificação e o Ensino Profissional (CQEP) Estrutura, competências e objetivos Maria João Alves Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional 24 de novembro de 2014 I SIMPÓSIO LUSO-ALEMÃO SOBRE A QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL EM PORTUGAL - OPORTUNIDADES E DESAFIOS

2 Sumário 1. ANQEP: Missão 2. ANQEP: Atribuições 3. Centros para a Qualificação e o Ensino Profissional 3.1. Características 3.2. RVCC Profissional 3.3. Financiamento 3.4. Mais Valias 3.5. Desafios

3 1. ANQEP: Missão A Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional (ANQEP) é um instituto público tutelado pelo Ministério da Educação e Ciência e pelo Ministério da Solidariedade, Emprego e Segurança Social. A missão da ANQEP é coordenar a execução das políticas de educação e formação profissional de jovens e adultos e assegurar o desenvolvimento e a gestão do sistema de reconhecimento, validação e certificação de competências.

4 2. ANQEP: Atribuições 1) Desenvolver e gerir o sistema de RVCC, de âmbito escolar e/ou profissional, assegurando a coordenação da correspondente rede de estruturas. 2) Coordenar, dinamizar e gerir a oferta de educação e formação profissional de dupla certificação destinada a jovens e adultos. 3) Garantir o acompanhamento, a monitorização, a avaliação e a regulação da oferta de educação e formação profissional de dupla certificação destinada a jovens e adultos. 4) Coordenar e promover a conceção de percursos, o desenvolvimento curricular e as metodologias e os materiais específicos para a educação e formação profissional de dupla certificação destinada a jovens e adultos. 5) Estabelecer relações de cooperação ou associação com outras entidades, públicas ou privadas, nacionais ou estrangeiras, com vista a fomentar o desenvolvimento de uma aprendizagem de qualidade ao longo da vida. 6) Contribuir para o desenvolvimento, a nível europeu, de intercâmbios e mecanismos de cooperação, assim como da mobilidade entre sistemas de ensino e formação profissional de jovens e adultos.

5 3. Centros para a Qualificação e o Ensino Profissional Os CQEP têm competências no âmbito de: Informação, orientação e encaminhamento de jovens ( 15) e de adultos para ofertas de educação e formação, com o objetivo de obtenção de uma certificação escolar e/ou profissional; Desenvolvimento de processos de RVCC, nas vertentes escolar, profissional ou de dupla certificação; Desenvolvimento de ações de informação e divulgação sobre as ofertas de educação e formação profissional disponíveis e sobre a relevância da aprendizagem ao longo da vida; Estabelecimento de parcerias com outras entidades do território, que contribuam para uma intervenção mais consistente, na identificação e organização de necessidades de qualificação.

6 3. Centros para a Qualificação e o Ensino Profissional 242 Centros para a Qualificação e o Ensino Profissional

7 3. Centros para a Qualificação e o Ensino Profissional 20 8% 32 13% 7 8 3% 4 2% 10 3% Centros de Formação Profissional 4% 81 Escolas Públicas 34% Escolas Profissionais Associações Locais Empresas de Formação Escolas Privadas 80 33% Outras Tipologias Municípios

8 3.1. Características Público Alvo Jovens: com idade igual ou superior a 15 anos ou, independentemente da idade, a frequentar o último ano de escolaridade do ensino básico apenas acolhimento, diagnóstico, informação e orientação e encaminhamento (não desenvolvem processos de RVCC) Adultos (maiores de 18 anos) que : Não possuam o 4.º, 6.º, 9.º ou 12.º ano de escolaridade, ou uma qualificação profissional Tenham adquirido competências e conhecimentos através da sua experiência de vida

9 3.1. Características Etapas de Intervenção Inscrição/Acolhimento Diagnóstico Informação e Orientação Encaminhamento Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências Oferta Externa Certificação total Certificação Parcial Encaminhamento para entidade formativa Plano Pessoal de Qualificação Certificação

10 3.1. Características Etapas de Intervenção Inscrição/Acolhimento Diagnóstico Informação e Orientação Encaminhamento Atendimento do candidato Inscrição do candidato no Sistema de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa (SIGO) Esclarecimento da missão e âmbito de intervenção do CQEP Explicação das etapas de intervenção

11 3.1. Características Etapas de Intervenção Inscrição/Acolhimento Diagnóstico Informação e Orientação Encaminhamento Análise do perfil do candidato, segundo vários métodos: Análise curricular Avaliação do percurso de vida e experiência profissional Entrevistas individuais

12 3.1. Características Etapas de Intervenção Inscrição/Acolhimento Diagnóstico Informação e Orientação Encaminhamento Esta etapa pretende proporcionar ao candidato: Apoio na identificação de projetos individuais de educação e qualificação profissional Disponibilização de informação necessária que permita a opção da oferta de educação e formação mais adequada ao perfil do candidato

13 3.1. Características Etapas de Intervenção Inscrição/Acolhimento Diagnóstico Informação e Orientação Encaminhamento Análise da informação recolhida nas etapas anteriores Apresentação das ofertas de educação e formação mais adequadas ao perfil, necessidades e expetativas do candidato Negociação do percurso de qualificação para encaminhamento Definição do encaminhamento selecionado

14 3.1. Características Processo de RVCC Baseado em Referenciais, disponíveis no Catálogo Nacional de Qualificações Referencial de Competências-Chave Referencial de Competências-Chave (nível básico): (nível secundário): - Linguagem e Comunicação - Cultura, Língua e Comunicação - Matemática para a Vida -Sociedade, Tecnologia e Ciência - Cidadania e Empregabilidade - Cidadania e Profissionalidade - Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) Referencial de Competências Profissionais: Referenciais de RVCC profissional

15 3.2. RVCC Profissional - Referenciais

16 3.2. RVCC Profissional - Referenciais Exemplo do RCC para RVCC Profissional da saída Mecânico/a de Automóveis Ligeiros (nível 2)

17 3.2. RVCC Profissional - Processo Processo de RVCC Elementos da Equipa: Coordenador Técnicos de Orientação, Reconhecimento e Validação de Competências (ORVC) Formadores/Professores especializados na área profissional Metodologias: Balanço de Competências Análise do Portfólio Entrevista Técnica Exercícios práticos e observação de desempenho em posto de trabalho

18 3.2. RVCC Profissional - Processo Reconhecimento de Competências Reconhecimento e Validação - Análise dos Referenciais do RVCC Profissional - Sistematização da experiência pessoal e profissional - Construção do Portefólio - Aplicação de instrumentos de avaliação (RVCC Profissional) Validação de Competências -Auto e heteroavaliação do processo Certificação de Competências Certificação - O adulto é avaliado através de uma prova. A avaliação é realizada por formadores externos, um representante das associações empresariais/empregadores e um representante das associações sindicais do sector de atividade em causa - Depois da prova, o adulto obtém um certificado total ou parcial

19 3.2. RVCC Profissional Instrumentos Ficha de Análise do Portefólio É aplicada somente nos casos em que a informação e os respetivos comprovativos que integram o Portefólio possam conduzir, de forma inequívoca, à validação de tarefas/competências Entrevista Técnica De aplicação obrigatória, mas não tem que ser aplicado na íntegra (Podem existir validações via Ficha de Análise do Portefólio) Caso a avaliação efetuada através da análise do Portefólio e da entrevista técnica não seja conclusiva relativamente ao domínio de determinadas tarefas/competências, o Formador pode aplicar outros instrumentos de avaliação

20 Ficha de Análise do Portefólio

21 Entrevista Técnica

22 3.2. RVCC Profissional Instrumentos Grelha de Avaliação da Observação de Desempenho em Posto de Trabalho Mobilizada quando a entrevista técnica não for conclusiva relativamente à validação ou não de determinadas tarefas/competências Valor avaliativo muito elevado Grelha de Avaliação de Exercício Prático Mobilizada quando a entrevista técnica não for conclusiva relativamente à validação ou não de determinadas tarefas/competências Valor avaliativo muito elevado

23 Grelha de Avaliação de Observação de Desempenho em Posto de Trabalho

24 3.2. RVCC Professional - Processo Entrevista técnica

25 Grelha de Avaliação de Exercício Prático

26 3.2. RVCC Professional - Processo Certificação de Competências- Prova

27 3.3. Financiamento Os Centros para a Qualificação e o Ensino Profissional que pertencem ao sistema público nacional (escolas básicas e secundárias, Centros de Emprego e Formação sob a responsabilidade do Instituto de Emprego e Formação Profissional (I.E.F.P) têm financiamento através do Orçamento de Estado. O financiamento dos CQEP promovidos por outras entidades é assegurado pelas entidades promotoras desses CQEP. O processo RVCC é gratuito para os candidatos.

28 3.4. Mais Valias Aumento dos níveis de qualificação da população Maior envolvimento das empresas/parceiros locais na qualificação dos recursos humanos Aumento significativo na procura de soluções para a qualificação através da Rede de CQEP Reforço da educação e formação de adultos e da aprendizagem ao longo da vida

29 3.5. Desafios Reconhecimento social dos diplomas obtidos através de processos de RVCC Maior implementação de processos de RVCC profissional Melhor alinhamento entre as necessidades de formação identificadas através do desenvolvimento de processos de RVCC com as ofertas formativas a novel local/regional Melhoria da ligação entre a aprendizagem informal, não-formal e formal

30 Obrigada!