Planificação Anual de Inglês - nível 3 Aulas previstas: 97 aulas de 45 minutos CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS CALENDARIZAÇÃO

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1 Ano Letivo 2016/2017 Manual: YOUR TURN Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Planificação Anual de Inglês - nível 3 Aulas previstas: 97 aulas de 45 minutos CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS CALENDARIZAÇÃO Diagnosis UNITS - Welcome - 1: Time for school - 2: People around us - 3: Cities and towns UNITS - 4: Are you hungry? - 5: Family history - 6: TV and books Extensive Reading UNITS - 7: House and home - 8: A greener future - 9: Summer fun exercícios de revisão revisão de alguns conteúdos gramaticais, culturais e lexicais exercício de leitura audição de textos gravados para aperfeiçoamento de pronúncia e leitura aquisição e pesquisa de vocabulário questionáriospergunta/resposta e resposta/pergunta verdadeiro/falso e escolha múltipla dramatizações de textos tradução produção de textos orais e escritos (com temas livres ou orientados) trabalho de grupo/pares e individual uso de dicionários, gramáticas, manual, livros de apoio e livros de exercícios leitura e análise de documentos autênticos observação/comentário e descrição de imagens, fotos... exercícios sobre o funcionamento da língua utilizando algumas estruturas mais ou menos complexas tendo em vista uma progressão de grau de dificuldade exercícios de sinónimos e antónimos e ainda explicação de algumas expressões visionamento de filmes e documentários que retratem a realidade 1.º Período 2.º Período 3.º Período

2 COMPETÊNCIAS/OBJETIVOS O aluno DEVE: Produzir pequenos textos orais e escritos Compreender textos orais e escritos Saber ler Estabelecer comparações entre a língua inglesa e a língua materna na área lexical, morfológica e sintática Desenvolver métodos/técnicas de estudo adequados ao seu perfil/nível tendo em vista a sua progressão na disciplina Estimular o gosto do aluno pela aprendizagem dos conteúdos da disciplina Utilizar as estruturas gramaticais adequadas ao seu nível de estudos Utilizar o vocabulário adequado a determinadas situações (de acordo com os conteúdos desenvolvidos) cultural relacionada com os conteúdos selecionados ATITUDES/VALORES interesse participação nas tarefas espírito crítico espírito de tolerância iniciativa organização dos seus materiais espírito de solidariedade e cooperação compreensão das diferenças socioculturais (entre o seu país e países de expressão inglesa) Metas Curriculares de Inglês Utilizador Elementar (nível elementar) A2+ 7º ano É capaz de compreender frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com áreas de prioridade imediata (p. ex.: informações pessoais e familiares simples, compras, meio circundante). É capaz de comunicar em tarefas simples e em rotinas que exigem apenas uma troca de informação simples e direta sobre assuntos que lhe são familiares e habituais. Consegue descrever de modo simples a sua formação, o meio circundante e, ainda, referir assuntos relacionados com necessidades imediatas. Compreensão Oral/Listening Compreender discursos quando se fala de forma clara e pausada 1. Seguir instruções detalhadas dadas pelo professor.

3 Compreender conteúdos em programas, produzidos para o seu nível, em meios áudio/audiovisuais 1. Identificar o conteúdo principal do que ouve e vê. 2. Identificar os intervenientes no discurso. 3. Identificar a sequência do discurso. 4. Identificar informação específica. Leitura/Reading Ler textos breves de tipologia diversificada 1. Entender cartas pessoais sobre assuntos familiares. 2. Entender textos narrativos sobre temas abordados no domínio intercultural. 3. Identificar informação essencial em textos adaptados de jornais e revistas. Utilizar dicionários bilingues e monolingues 1. Identificar abreviaturas. 2. Saber procurar entradas e seus significados. Ler pequenos textos adaptados de leitura extensiva Interação Oral/Spoken Interaction Participar num diálogo simples em contextos diferenciados 1. Entender e trocar ideias em situações quotidianas previsíveis. 2. Pedir e dar informações. 3. Pedir e dar sugestões. 4. Estabelecer comparações entre as suas vivências e as dos outros. 5. Iniciar, manter ou terminar uma conversa breve. Produção Oral/Spoken Production Expressar se numa linguagem simples e descritiva em situações previamente preparadas 1. Descrever imagens. 2. Falar sobre atividades escolares. 3. Falar sobre atividades de lazer do seu meio cultural. 4. Descrever resumidamente locais, atividades e acontecimentos. Escrita/Writing Interagir, com linguagem simples, sobre assuntos do dia a dia 1. Preencher uma ficha com informação pessoal em serviços públicos. 2. Pedir e dar informações por e mail ou postal. Produzir textos, de 35 a 50 palavras 1. Escrever sobre pessoas, objetos e rotinas. 2. Escrever diálogos com encadeamento lógico. 3. Descrever planos para o futuro. Domínio Intercultural / Intercultural Domain Compreender a estrutura geográfica e organizacional das Ilhas Britânicas e dos Estados Unidos 1. Reconhecer a diferença entre Grã Bretanha e Reino Unido. 2. Identificar a constituição do Reino Unido: Inglaterra, Escócia, País de Gales e Irlanda do Norte.

4 3. Identificar alguns estados e algumas cidades importantes nos Estados Unidos da América. Identificar alguns países da União Europeia. 1. Associar nacionalidades a países. Conhecer, com algum pormenor, o seu meio e o dos outros 1. Comparar agregados familiares (hábitos diários, formas de relacionamento). 2. Comparar tipos de habitação e relacioná los com o meio envolvente. 3. Comparar celebrações da escola (atividades culturais e desportivas, dias especiais, projetos escolares). 4. Identificar e localizar serviços (lojas, centros culturais e desportivos, instituições). Léxico e Gramática/Lexis and Grammar Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas frequentes do funcionamento da língua Connectors 1. Usar so, therefore, however Pronouns 2. Usar somebody, someone, something, somewhere em frases afirmativas. 3. Usar anybody, anyone, anything, anywhere em frases negativas e interrogativas. 4. Usar nowhere, no one, nobody, nothing em frases com o verbo na afirmativa, mas que exprimem uma ideia negativa. If Clauses 5. Usar zero and first conditional para exprimir situações hipotéticas. Verbs 6. Usar os verbos no future, com will/won t + bare infinitive. 7. Expressar a ideia de futuro com present continuous. 8. Usar os modal verbs will/won t, may/might. 9. Usar os verbos no past continuous. 10. Referir se a duas ações no passado, utilizando when + past continuous + past simple. 11. Reconhecer e utilizar alguns phrasal verbs nos tempos verbais estudados (take off, hand in). Word 12. Reconhecer alguns compounds (bookshelf, staircase). formation 13. Reconhecer processos de formação de palavras por prefixação e sufixação (happy/unhappy/happiness, teach/teacher). Lexical Chunks 14. Apropriar se de novos itens lexicais, relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural. Language Awareness Competências Transversais Uso de tonight, tomorrow, this weekend para planos futuros com o present continuous. Particularidades do uso da negativa (I didn t see anything/i didn t see nothing). Promoção da educação para a cidadania Desenvolver a construção de uma identidade cultural; Valorizar o conhecimento e a aceitação das diferenças entre indivíduos e culturas; Contribuir para a formação do sujeito, promovendo práticas

5 A língua materna enquanto dimensão transversal Utilização das novas Tecnologias de Informação e Comunicação (T.I.C.) de relacionamento interpessoal favoráveis ao exercício da tolerância e da solidariedade; Promover valores e atitudes conducentes ao exercício de uma cidadania responsável através de uma afirmação da personalidade, do respeito pelo outro, do pleno uso dos direitos e cumprimento dos deveres. Assegurar o desenvolvimento das competências de compreensão e expressão em língua materna. Promover a utilização das novas tecnologias como meios de informação e de comunicação. Competências a nível da disciplina Competências nucleares: Compreensão / expressão oral Leitura Expressão escrita Funcionamento da Língua Competências específicas: DO DOMÍNIO CONCEPTUAL / PROCEDIMENTAL COMPREENDER * Ouvir/Ver textos orais e audiovisuais de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, sócio afetivo e linguístico do aluno; * Ler textos escritos de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, sócio afetivo e linguístico do aluno; INTERAGIR * Ouvir/falar em situações de comunicação diversificados; * Ler/Escrever em situações de comunicação diversificada; PRODUZIR * Falar/Produzir textos escritos correspondendo a necessidades específicas de comunicação; * Escrever/Produzir textos orais correspondendo a necessidades específicas de comunicação; SABER APRENDER * Participar de forma consciente na construção de uma competência plurilingue e pluricultural; * Utilizar estratégias de apropriação da língua inglesa enquanto instrumento de comunicação; * Utilizar estratégias de apropriação do sistema da língua inglesa; * Adotar estratégias e procedimentos adequados às necessidades de aprendizagem próprias.

6 DO DOMÍNIO ATITUDINAL. SABER SER E ESTAR * Interagir no contexto da sala de aula de forma responsável e colaborativa, contribuindo para a criação de um bom clima de trabalho; * Participar no contexto da Escola de forma responsável e colaborativa; * Assumir atitudes de solidariedade e de empenhamento face a problemas actuais de âmbito nacional e internacional; * Ser assíduo e pontual; * Desenvolver técnicas de pesquisa, registo, tratamento e organização da informação; * Utilizar estratégias para organizar o processo de aprendizagem e superar dificuldades de forma autónoma, adquirindo hábitos metacognitivos; * Assumir uma atitude de responsabilidade e de empenho face às atividades propostas na e fora da sala de aula; * Interagir no contexto da sala de aula com sentido de disciplina, pertinência e espírito crítico; * Desenvolver atitudes de iniciativa, autoconfiança e persistência;. Respeitar regras e compromissos assumidos;. Desenvolver a capacidade de estabelecer relação com os outros com base no respeito e na cooperação. Critérios de Avaliação 7.º ano Compreensão/ produção escrita 60% Compreensão / produção oral 20% Trabalhos de casa/ trabalhos de grupo/ pares/ individual 20%