Universidade Federal do Pará Processo Seletivo Seriado Conteúdo de Biologia - (1ª série)
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- Osvaldo Marreiro Teves
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1 Universidade Federal do Pará Processo Seletivo Seriado Conteúdo de Biologia - (1ª série) EIXO TEMÁTICO ELEMENTOS BÁSICOS DE FORMAÇÃO DOS SERES VIVOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS Identificar os níveis de organização dos seres vivos: da célula ao organismo. Perceber e utilizar os códigos intrínsecos da Biologia. Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos biológicos (lógica externa). Reconhecer a Biologia como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos. Conhecer diferentes formas de obter informações (observação, experimento, leitura de texto e imagem, entrevista), selecionando aquelas pertinentes ao tema biológico em estudo. Expressar dúvidas, idéias e conclusões acerca dos fenômenos biológicos. Relacionar os diversos conteúdos conceituais de Biologia (lógica interna) na compreensão de fenômenos. Estabelecer relações entre parte e todo de um fenômeno ou processo biológico. Diferenciar células procarióticas de eucarióticas. Relacionar os componentes químicos às estruturas celulares e suas respectivas funções. Analisar a importância das substâncias (inorgânicas e orgânicas) essenciais ao metabolismo humano, enfatizando as fontes alimentares regionais. Descrever os processos de transporte ativo e passivo de substâncias através das membranas biológicas, enfatizando a importância dos mesmos na defesa e nutrição dos organismos. Identificar as organelas citoplasmáticas e os componentes do citoesqueleto, descrevendo sua estrutura e funções. Estabelecer diferenças entre células animais e vegetais. Reconhecer a importância dos processos de fotossíntese e respiração celular relacionando-os às demais funções celulares. Identificar os processos de fotossíntese e respiração celular através de suas equações químicas gerais. Relacionar ácidos nucléicos, genes e cromossomos. Compreender o processo de síntese protéica. 1. A célula como unidade estrutural e funcional dos seres vivos: a) Níveis estruturais de organização dos seres vivos. b) Células procarióticas (archaebacteria e eubacteria) e células eucarióticas; c) Composição química da célula. d) Biomembranas; estrutura, permeabilidade e transporte celular (passivo: difusão de solutos e solventes; ativo: bombas de íons). e) Componentes estruturais do citoplasma: Estruturas e funções com ênfase nas organelas; f) Componentes estruturais do núcleo e sua interação com citoplasma: Composição do núcleo com ênfase em ácidos nucléicos, código genético. Síntese protéica
2 EIXO TEMÁTICO REPRODUÇÃO E DESENVOLVIMENTO COMPETÊNCIA HABILIDADES CONTEÚDOS Diferenciar células haplóides de diplóides. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas para a resolução de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatístico na análise de dados coletados. Apresentar, de forma organizada, o conhecimento biológico apreendido, através de textos, desenhos, esquemas, gráficos, tabelas, maquetes etc. Descrever as fases mecânicas do ciclo celular. Conhecer as classes de ciclinas (G1 e Mitótica) e as fases em que atuam no ciclo celular. Descrever os processos de divisão celular mitótica e os principais eventos característicos de cada fase e/ou estágio. Comparar os produtos finais dos processos de divisão de células somáticas e germinativas, no que se refere ao número, conteúdo nuclear e função. Compreender a importância da divisão mitótica no processo de crescimento e regeneração dos seres vivos. Compreender a importância da divisão meiótica no processo de formação de células reprodutoras. Identificar os componentes dos sistemas reprodutores humano. Explicar as fases constituintes do ciclo menstrual e a ação hormonal. Conhecer os principais métodos contraceptivos e modos de ação; Explicar a ação dos hormônios na formação dos gametas. Conhecer as etapas da gametogênese e a morfologia dos gametas humanos. Conhecer o processo de fecundação, clivagem e nidação em humanos. Identificar os aspectos gerais e as fases do desenvolvimento embrionário humano até gastrulação. Conhecer os anexos embrionários e suas respectivas funções em humanos. Conhecer os agentes etiológicos, sintomatologia e medidas de prevenção das doenças sexualmente transmissíveis: Herpes, HIV, HPV, Sífilis, Gonorréia, Tricomoníase e Candidíase. 1. Relações nucleares com o ciclo celular e os processos de divisão em células animais e vegetais: a) Ciclo celular: interfase, divisão mitótica e meiótica. b) A função das ciclinas no ciclo celular. 2. Reprodução Humana: a) Sistemas reprodutores masculino e feminino. b) Ciclo menstrual e controle hormonal. c) Gametogênese e morfologia dos gametas; d) Fecundação e clivagem; e) Embriologia humana; f) Anexos embrionários.
3 Apresentar suposições e hipóteses acerca dos fenômenos biológicos em estudo. Conhecer diferentes formas de obter informações (observação, experimento, leitura de texto e imagem, entrevista), selecionando aquelas pertinentes ao tema biológico em estudo. Utilizar noções e conceitos da Biologia em novas situações de aprendizado (existencial ou escolar). Identificar a interferência de aspectos místicos e culturais nos conhecimentos do senso comum relacionados a aspectos biológicos. Apresentar, de forma organizada, o conhecimento biológico apreendido, através de textos, desenhos, esquemas, gráficos, tabelas, maquetes etc. Expressar dúvidas, idéias e conclusões acerca dos fenômenos biológicos. Relacionar fenômenos, fatos, processos e idéias em Biologia, elaborando conceitos, identificando regularidades e diferenças, construindo generalizações. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas para a resolução de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatístico na análise de dados coletados. Formular questões, diagnósticos e propor soluções para problemas apresentados, utilizando elementos da Biologia. Reconhecer a Biologia como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos. Universidade Federal do Pará Processo Seletivo Seriado Conteúdo de Biologia - (2ª série) EIXO TEMÁTICO III EVOLUÇÃO E HEREDITARIEDADE BIOLÓGICA. COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS Explicar as transformações químicas que deram origem às substâncias precursoras da vida. Diferenciar seres autótrofos de heterótrofos. Analisar as diferentes teorias evolutivas: Darwinismo, Lamarckismo, Neodarwinismo. Diferenciar fixismo de evolucionismo. Interpretar o papel da mutação e recombinação gênica na diversificação das formas vivas. Relacionar a variação dos seres vivos aos processos de adaptação e Seleção Natural. Reconhecer nos registros fósseis, nos aspectos embriológicos e anatômicos, as evidências dos processos evolutivos. Conhecer os mecanismos que favorecem o surgimento de novas espécies. Aplicar os termos básicos em genética. Relacionar a segregação dos caracteres hereditários às diferentes fases da meiose. Demonstrar graficamente a segregação de caracteres hereditários, através da construção e análise de genealogias. Aplicar noções básicas de cálculo de probabilidade às leis genéticas. Resolver problemas sobre as leis de Mendel, codominância, grupos sangüíneos, herança ligada ao sexo e herança influenciada pelo sexo. Reconhecer a importância dos grupos sangüíneos ABO e Rh nas transfusões sanguíneas. Identificar em que situações ocorrem a DHRN ou eritroblastose fetal. Caracterizar as aberrações cromossômicas numéricas e estruturais, relacionando-as com as principais síndromes (Down, Turner, Klinefelter, miado do gato). Avaliar a importância da manipulação de microrganismos utilizados no desenvolvimento de biotecnologias e seus possíveis riscos e benefícios com base nos conhecimentos atuais. Conhecer os mecanismos básicos de clonagem, transgenia e melhoramento genético com base em experiências atuais e relacioná-los com sua utilização racional pelo homem na 1. Origem e evolução dos seres vivos: a) Formas primitivas de vida e processos de obtenção de energia. b) Teorias evolutivas. c) Evidências da evolução. d) Especiação. 2. Genética. De Mendel à Genética Molecular: a) Conceitos básicos; b) Leis de Mendel; c) Construção e análise de Genealogias; d) Herança sangüínea: Sistema ABO e fator Rh; e) Herança ligada ao sexo; f) Herança influenciada pelo sexo; g) Aberrações cromossômicas; h) Engenharia Genética: Melhoramento Genético; Clonagem; Transgênicos.
4 base em experiências atuais e relacioná-los com sua utilização racional pelo homem na produção de alimentos e medicamentos. EIXO TEMÁTICO IV SERES VIVOS E O MEIO AMBIENTE COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONHECIMENTOS Descrever processos e características do Aplicar corretamente os termos básicos em Ecologia. 1. Seres vivos e o meio ambiente: ambiente ou de seres vivos, observados em Reconhecer os níveis de organização em Ecologia. a) Conceitos básicos em microscópio ou a olho nu. Identificar os principais fatores ambientais (climáticos, físicos e químicos) e suas Ecologia; Julgar ações de intervenção, identificando relações com as adaptações e diversificação dos seres vivos. b) Os fatores abióticos e a aquelas que visam à preservação e à Descrever os ciclos biogeoquímicos (C, O, N, P, H 2 O); diversidade de adaptação dos implementação da saúde individual, coletiva e Reconhecer e caracterizar os diferentes biomas brasileiros. seres vivos ao meio ambiente. do ambiente e a melhoria da qualidade de Descrever os caminhos percorridos pela energia e pela matéria dentro de um c) A estrutura e o funcionamento vida. ecossistema. dos ecossistemas. Reconhecer o ser humano como agente e Identificar e caracterizar os diferentes níveis tróficos em cadeias e teias alimentares. d) Dinâmica das populações. paciente de transformações intencionais por Caracterizar os tipos de interações que ocorrem entre os organismos. e) Estudo das comunidades. ele produzidas no seu ambiente. Reconhecer os fatores que regulam a densidade populacional. f) O Homem e o ambiente. Identificar as relações entre o conhecimento Explicar como se desenvolve uma comunidade (sucessão ecológica). científico e o desenvolvimento tecnológico, Identificar problemas ambientais, suas causas e conseqüências, com ênfase na Amazônia. considerando a preservação da vida, as Avaliar a importância dos métodos de utilização dos recursos naturais que visem a condições de vida, a cultura e as concepções sustentabilidade dos ecossistemas amazônicos. de desenvolvimento sustentável. Relacionar conservação da biodiversidade com desenvolvimento sustentável e qualidade de vida.
5 Universidade Federal do Pará Processo Seletivo Seriado Conteúdo de Biologia - (3ª série) EIXO TEMÁTICO DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONHECIMENTOS Conhecer as bases e os critérios do sistema de classificação dos seres vivos. Descrever processos e características do ambiente ou de seres vivos, observados em microscópio ou a olho nu. Utilizar critérios biológicos para realizar classificações de animais, vegetais etc. Apresentar, de forma organizada, o conhecimento biológico apreendido, através de textos, desenhos, esquemas, gráficos, tabelas, maquetes etc. Conhecer diferentes formas de obter informações (observação, experimento, leitura de texto e imagem, entrevista), selecionando aquelas pertinentes ao tema biológico em estudo. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas para a resolução de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatístico na análise de dados coletados. Formular questões, diagnósticos e propor soluções para problemas apresentados, utilizando elementos da Biologia. Julgar ações de intervenção, identificando aquelas que visam à preservação e à implementação da saúde individual, coletiva e do ambiente. Expressar dúvidas, idéias e conclusões acerca dos fenômenos biológicos. Relacionar os diversos conteúdos conceituais de Biologia (lógica interna) na compreensão de fenômenos. Estabelecer relações entre parte e todo de um fenômeno ou processo biológico. Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos biológicos (lógica externa). Aplicar o sistema de nomenclatura binomial. Caracterizar os vírus e justificar a sua não inclusão no sistema de classificação dos cinco reinos. Caracterizar os reinos da natureza segundo a estrutura celular, número de células, nutrição e reprodução. Caracterizar e exemplificar em nível de Filo ou Divisão: Monera, Fungi, Porifera, Cnidaria, Plathyhelminthes, Aschelminthes, Annelida, Mollusca e Echinodermata e Plantae. Caracterizar e exemplificar em nível de classe: Protista, Arthropoda, Chordata. Caracterizar e exemplificar em nível de Classe os integrantes da Divisão ANTHOPHYTA. Relacionar as características morfofisiológicas dos vertebrados e invertebrados (Plathyhelminthes, Aschelminthes, moluscos, anelídeos e artrópodas) às diferentes formas de vida. Conhecer as principais doenças causadas por Vírus (dengue e febre amarela), Bactérias (leptospirose, tuberculose e hanseníase) e Protozoários (leishimaniose e malária) na espécie humana, com ênfase no agente etiológico, ciclos biológicos, formas de transmissão e de prevenção. Destacar a importância ecológica, econômica e médica das bactérias, fungos e algas. Caracterizar os diferentes tecidos vegetais segundo seus aspectos morfofisiológicos, ressaltando sua utilização pelo homem. Relacionar os processos metabólicos (respiração e fotossíntese) às funções do organismo vegetal como um todo. Reconhecer a ação e a importância dos principais fitormônios nas Angiospermas. Caracterizar os órgãos e estruturas vegetais relacionando-os com suas respectivas funções. Identificar os componentes florais ressaltando seu papel no processo reprodutivo da Divisão ANTHOPHYTA (angiospermas). 1. Seres vivos: classificação, funções e relações de parentesco: a) A classificação biológica. b) O sistema de nomenclatura binominal. c) Os grandes grupos de organismos: Vírus Monera (arqueobactéria e eubactéria) Protista Fungi Plantae Animalia 2. Morfofisiologia vegetal: a) Meristemas b) Epiderme e anexos c) Tecidos condutores d) Tecidos de sustentação e) Parênquimas f) Fotossíntese g) Respiração h) Transpiração i) Reprodução 3 - Estruturas teciduais e sistêmicas do homem. a) Histologia Epitelial Tecido conjuntivo Tecido muscular Tecido nervoso b) Fisiologia humana Nutrição e digestão
6 Reconhecer a Biologia como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos. Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformações intencionais por ele produzidas no seu ambiente. Descrever o ciclo reprodutivo (metagênese) em Briófitas, Pteridófitas e Espermatófitas. Caracterizar os diferentes tecidos humanos segundo seus aspectos morfofisiológicos. Descrever os sistemas funcionais nos seres humanos e suas inter-relações na integração do organismo e com o meio ambiente. Respiração Circulação Excreção Coordenação
7 SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS AMABIS, J. e MARTHO, G. R. Biologia. Volumes I, II e III. Editora Moderna. São Paulo-SP AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, Editora Moderna. São Paulo-SP CHEIDA, L.E. Biologia Integrada. Volume Único. Editora FTD. São Paulo-SP LINHARES, S. e GEWADSNAJDER, F. Biologia Hoje. Volumes I, II e III. Editora Ática., LOPES, S. G. B. C. Bio Volume Único Completo e Atualizado. 11ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP LOPES, S. G. B. C. Bio Volumes I, II e III. 1ª Edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP LOPES, S. G. B. C. Bio Volume Único. 1ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP MORANDINI, C. e BELLINELLO, L. C. Biologia. Volume Único. 2ª edição. Editora Atual. São Paulo-SP PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volumes I, II e II. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática SILVA-JÚNIOR, C. e SASSON, C. Biologia. Volumes. I, II e III. 7ª Edição, Editora Saraiva SILVA-JÚNIOR, C. e SASSON, C. Volume Único. 3ª Edição, Editora Saraiva LEITURA RECOMENDADA AOS PROFESSORES BARNES, R. S. K.; CALOW, P. e OLIVE, P. J. W. Os Invertebrados uma Nova Síntese. Tradução da 2ª edição. Atheneu Editora. São Paulo São Paulo p. BERNAL, J. D. Ciência na história. Lisboa. Editora Horizonte. v BEZERRA, O.; MARTINI, A. e UHI, C. Ameaça à Biodiversidade na Amazônia Oriental. Série Amazônia nº 6. IMAZON - Instituto do Homem e Meio Ambiente da Amazônia. Belém- PA, BEZERRA, O.; VERÍSSIMO; A. e UHL, C. Impactos da Garimpagem de Ouro na Amazônia Oriental. Série Amazônia nº 2. IMAZON - Instituto do Homem e Meio Ambiente da Amazônia. Belém-PA CAPRA, F. O ponto de mutação: a ciência, a sociedade e a cultura emergente. São Paulo-SP. Editora Cultrix S. A, p. CASTRO, E.; MOURA, E. A. F. e SÁ MAIA, M. L. Industrialização e Grandes Projetos. Desorganização e Reorganização do Espaço. UFPA. Belém-PA COOPER, G. M. A Célula: Uma Abordagem Molecular. 2ª edição. Artmed Editora. Porto Alegre Rio Grande do Sul p. EMPRAPA, Atlas do Meio Ambiente e do Brasil, Editora Terra Viva, Brasília-DF, JUNQUEIRA, L. e CARNEIRO, J. Biologia Celular e Molecular. 7ª Edição. Editora Guanabara Koogan S. A. Rio de Janeiro-RJ, JUNQUEIRA, L. e CARNEIRO, J. Histologia Básica. 10ª Edição. Editora Guanabara Koogan S. A. Rio de Janeiro-RJ, LIMA, C. P. Evolução Biológica Controvérsias. Editora Ática. São Paulo-SP MARGULIS, L. e SCHWARTZ, K. V. Cinco Reinos: Um Guia ilustrado dos Filos da Vida na Terra. Editora Guanabara Koogan. Rio de Janeiro Rio de Janeiro. 3ª edição p. MONTEIRO, A.; FERREIRA, A.; ROCHA, G.; LOPES, O.; TRINDADE, S. O Espaço Amazônico. Editora Universitária. NPI/ UFPa MOUSETH, J. D. Botany: An Introduction to Plant Biology. Second Edition. Saunders College Publishing. United States of América p. OLIVEIRA, A E. Amazônia: Desenvolvimento, Integração e Ecologia, CNPq, 1983, 263 p. PANDOLFO, C. Amazônia Brasileira Ocupação. Desenvolvimento e Perspectivas Atuais e Futuras. Coleção Amazoniana. Belém-PA, CEJUP, MOORE, K. L. e PERSAUD, T. V. N. Embriologia Básica. 5ª edição. Editora Guanabara Koogan. Rio de Janeiro Rio de Janeiro p. PINTO-COELHO, R. M. Fundamentos em Ecologia. Artemed Editora. Porto Alegre Rio Grande do Sul p. POUGH, F. H.; HEISER, J. B. e McFARLAND, W. N. A vida dos Vertebrados. 2ª edição. Atheneu Editora. São Paulo São Paulo p. RAVEN, P. H.; EVERT, R. F. e EICHHORN, S. E. Biologia Vegetal. 6ª edição. Editora Guanabara Koogan. Rio de Janeiro Rio de Janeiro p. RICKLEFS, R. E. A Economia da Natureza. 5ª Edição. Guanabara Koogan. Rio de Janeiro-RJ p. SIOLI, H. Amazônia: fundamentos da ecologia da maior região de florestas tropicais. 3ª ed. Petrópolis: Vozes, p. SONCIN, M.I., CASTILHO-Jr, M. Biologia. São Paulo: Cortez, SPICER, W. J. Bacteriologia, Micologia e Parasitologia Clínicas. Um Texto Ilustrado Em Cores. Editora Guanabara Koogan. Rio de Janeiro Rio de Janeiro p.
8 THEODORIDES, J. História da Biologia. Biblioteca Básica de Ciências. Lisboa: Edições 70, TRABULSI, L.R., ALTERTHUM, F., MARTINEZ, M.B., CAMPOS, L.C., GOMPERTZ, O.F., RÁCZ, M.L. Microbiologia. 4ª Edição. Atheneu Editora. São Paulo São Paulo p. WAGLEY, C. Uma Comunidade Amazônica: estudo do homem nos trópicos. Ed. Itatiaia Limitada, Editora Universidade de São Paulo. São Paulo-SP. XIMENES, T. Perspectivas do Desenvolvimento Sustentável, uma Contribuição para a Amazônia. NAEA/UFPA, 1997.
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