PROPOSTA DE REDAÇÃO PARA A CATEGORIA 5.ª E 6.ª SÉRIES/ 6.º E 7.º ANOS. Videogame: permitir ou proibir?

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Igor Desconhecida Sabala
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1 PROPOSTA DE REDAÇÃO PARA A CATEGORIA 5.ª E 6.ª SÉRIES/ 6.º E 7.º ANOS TEXTO MOTIVADOR Videogame: permitir ou proibir? Por mais que os pais procurem proibir ou limitar o uso de videogames, esses eletrônicos exercem um fascínio enorme sobre os pequenos. Será que eles são mesmo grandes vilões para o desenvolvimento infantil? Pesquisas mostram que o uso excessivo de jogos de computador pode causar inúmeros problemas físicos e psicológicos nas crianças e nos adolescentes, tais como dores musculares, hiperatividade, agressividade, obesidade. Alguns estudos tentam ainda estabelecer a relação entre jogos violentos e tendências agressivas em crianças e jovens, mas os resultados não são conclusivos. O fato é que a tecnologia está cada vez mais ao alcance das crianças e faz parte do dia a dia da maioria das famílias. Proibir o acesso a esses instrumentos pode não ser nada fácil, além de essa medida não contar com a aprovação unânime dos especialistas. Análises recentes tentam desmitificar os jogos eletrônicos e mostrar algumas de suas possíveis vantagens. Um estudo realizado pela Comissão do Parlamento Europeu sugere que eles podem ajudar a desenvolver a orientação espacial das crianças, a melhorar a coordenação motora, a criatividade e a capacidade de raciocínio. O segredo pode não estar em permitir ou proibir, mas sim na forma como deixamos que a criança se relacione com os jogos. O desenvolvimento físico e emocional é um processo composto de várias fases, com atividades e experiências adequadas a cada uma delas. Assim, é possível consentir o uso desses eletrônicos, mas convém levar em consideração alguns pontos para fazer dessas atividades instrumentos de amadurecimento: 1

2 - Crianças precisam diversificar atividades para que desenvolvam habilidades e ampliem sua visão de mundo. Por isso, podem-se permitir os jogos em determinados horários, para que sobre tempo para outras ocupações. - Na hora de comprar um jogo, tente verificar seu funcionamento. A atividade precisa ser compatível com a idade e as habilidades da criança. - Transforme o videogame em um entretenimento familiar. Jogue com seu filho e ajude-o a tirar o melhor proveito da tecnologia. - Nem pense em deixar a criança grudada nos jogos para que, assim, permaneça entretida ou quieta. Os videogames não devem ser utilizados por mais de uma hora por dia para que a criança não fique bitolada nem deixe de viver outras experiências importantes. - Ao escolher um jogo, prefira aquele para o qual a criança precise de um parceiro, seja você, seja um amiguinho. Ao menos a brincadeira deixará de ser solitária, permitindo trocas mais importantes. Disponível em: < g.educacional.com.br/blogdepsicologia/videogame-permitir-ou-proibir/>. Acesso em: 31 ago Fonte: blog.educacional.com.br/blogdepsicologia/videogame-permitir-ou-proibir/ PROPOSTA DE REDAÇÃO Usando o texto acima como motivação, escreva um texto dissertativo, em prosa, sobre um dos temas abaixo: TEMA 1: O videogame, quando bem utilizado, pode ser um aliado para o desenvolvimento intelectual e emocional de crianças e adolescentes. TEMA 2: O videogame, quando mal utilizado, pode trazer prejuízos ao desenvolvimento intelectual e emocional de crianças e adolescentes. 2

3 ORIENTAÇÕES - Escolha APENAS UM DOS TEMAS CITADOS; - Se você for utilizar fragmentos do texto motivador, as citações devem ser apresentadas entre aspas, o que indicará que a ideia não é sua, mas que você concorda com ela; - Os argumentos devem ser elaborados com base no texto motivador e em conhecimentos pessoais sobre o tema; - O texto dissertativo-argumentativo é, geralmente, dividido em três partes: introdução, desenvolvimento do tema e conclusão. CRITÉRIOS DE CORREÇÃO 1. Adequação à proposta (2,0 pontos) Essa proposta pede ao aluno que redija um texto dissertativo, em prosa, sobre benefícios OU malefícios que o uso do videogame pode trazer. Para atender bem ao que foi solicitado, é necessário que o aluno escolha APENAS UM DOS TEMAS propostos e NÃO faça uma espécie de mistura entre os dois temas, apresentando, ao mesmo tempo, vantagens e desvantagens do uso do aparelho eletrônico. É importante que o aluno tenha boa capacidade de leitura, ou seja, utilize adequadamente o texto motivador, além de estar atento ao que acontece ao seu redor, quer dizer, use conhecimentos próprios e bem fundamentados sobre o tema. 2. Conteúdo do texto (4,0 pontos) Esse item avalia a estrutura do texto dissertativo-argumentativo, a qualidade de sua produção, bem como a elaboração adequada da argumentação. O aluno deve apresentar argumentos convincentes, de prova concreta e de raciocínio lógico. Para tanto, ele deverá seguir estes passos: 2.1 Introdução Nessa parte do texto, o aluno deverá fazer a apresentação do tema, preferencialmente tomando uma posição, ou seja, já escolhendo se redigirá a partir do TEMA 1 ou do TEMA 2 colocados na proposta. O texto não pode começar como 3

4 se o leitor soubesse previamente do que se trata. Sucintamente, deve ser apresentado o assunto, nesse caso, se o aluno irá tratar das vantagens OU das desvantagens de se jogar videogame. 2.2 Desenvolvimento O desenvolvimento deve contemplar dois aspectos: Tese: a elaboração da tese está ligada diretamente à escolha do tema a ser abordado (TEMA 1 ou TEMA 2). Se o aluno escolher o TEMA 1, deverá tratar das vantagens do uso do videogame relacionadas ao desenvolvimento intelectual e emocional de crianças e adolescentes. Caso o aluno escolha o TEMA 2, precisará falar das desvantagens ligadas ao uso do videogame, também em relação ao desenvolvimento intelectual e emocional de crianças e adolescentes. Em seu texto o aluno deverá defender a tese apresentada. Para tanto, precisará argumentar sobre o assunto em questão, utilizando seus conhecimentos sobre o assunto e, caso seja necessário, o texto que foi apresentado na proposta. A tese deverá estar bem definida, não havendo mistura dos dois temas, pois foi pedido que o aluno escolhesse UM deles e não tratasse, ao mesmo tempo, das vantagens e desvantagens do uso do videogame. Argumentação: o estudante deve apresentar os argumentos que apoiam seu ponto de vista, tratado na tese. Caso escolha o TEMA 1, poderá falar, por exemplo, das recentes análises que mostram que o uso do videogame pode desenvolver a orientação espacial das crianças, melhorar a coordenação motora, a criatividade e a capacidade de raciocínio. Se for escolhido o TEMA 2, poderá falar, por exemplo, das pesquisas que mostram que o uso excessivo de jogos de computador pode causar inúmeros problemas físicos e psicológicos nas crianças e nos adolescentes, tais como dores musculares, hiperatividade, agressividade e obesidade. É importante que o aluno não apenas cite exemplos ligados às vantagens OU desvantagens do uso do videogame, mas que também desenvolva uma reflexão, a partir dos exemplos escolhidos. O aluno também deverá recorrer a argumentos de autoridade e/ou de prova concreta e/ou de citação de fatos que comprovem o que foi defendido (opinião de um especialista; reportagem de jornal, revista, Internet ou outro meio de comunicação; estudo divulgado por algum órgão competente) citando-os com raciocínio lógico, claro e adequado, de modo a permitir a comprovação da tese. 4

5 2.3 Conclusão A conclusão deverá retomar alguns aspectos principais do que foi defendido, formando uma espécie de resumo do que foi escrito no desenvolvimento. 3. Coesão e coerência (2,5 pontos) A coesão pode ser compreendida como a relação entre os termos do texto, ou seja, entre palavras, sentenças, expressões, períodos e parágrafos. Dessa forma, serão considerados os seguintes fatores: 3.1 Inadequação semântica de vocábulos Analisa-se se uma palavra foi usada corretamente segundo o contexto em que se encontra ou em relação ao seu significado. 3.2 Ambiguidade Observa-se se uma sentença, expressão ou trecho apresenta duplo sentido. 3.3 Falta de clareza Analisa-se se o sentido não está comprometido em trechos do texto. 3.4 Emprego equivocado de conectivos lógicos Verifica-se o uso apropriado dos conectivos. 3.5 Paragrafação Analisa-se a progressão harmoniosa de ideias (paralelismo), a conexão entre elas, de modo a avaliar a retomada ou referência a ideias expostas anteriormente. 4. Adequação à norma padrão (1,5 ponto) É observada a proximidade da linguagem do texto produzido à norma padrão. Para tanto, são analisados os itens que, de uma forma ou de outra, comprometem a expressividade necessária ao texto. 5

6 5. Itens de eliminação O texto será zerado se: a) houver fuga total do tema proposto; b) não apresentar estrutura de texto dissertativo-argumentativo; c) houver total desestruturação do texto; d) for ofensivo, preconceituoso ou discriminatório; e) constituir plágio. 6

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