DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS Ano letivo 2018 / 2019 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE INGLÊS

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1 Atitudes Domínio Cognitivo 1º Ciclo do Ensino Básico (3º e 4º anos) e fichas que avaliam a compreensão e a expressão escritas (compreensão da leitura; controlo da competência linguística; produção, interação e mediação escritas) Atividades que avaliam a compreensão oral (Os alunos respondem a questões de escolha múltipla, verdadeiro/falso, correspondência, legendagem de imagens ou completamento, após a audição de um documento oral) Atividades que avaliam a expressão oral (participação nas atividades na aula) 25 Atividades que avaliam a expressão escrita (produção de pequenas frases na aula) 15 Empenho; realização dos trabalhos de casa; colaboração nas atividades propostas na aula 20

2 E / F / G / J Competência Estratégica ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS (ACPA) produção escrita Compreensão escrita A / B / C / D / H / I Produção oral Compreensão oral 2º Ciclo do Ensino Básico Conhecimentos, Capacidades e Atitudes Instrumentos de avaliação Ponderaç ão Compreender discursos simples, articulados de forma clara e pausada. Produzir corretamente sons, entoações e ritmos da língua. Expressar se, com vocabulário adequado ao nível e contexto, em situações previamente preparadas. Interagir com o professor e/ou com os colegas em situações do dia-a-dia. Exprimir se, com ajuda, de forma adequada em diferentes contextos. Exposições orais Leitura expressiva Registo de observação da participação/interação oral Compreender textos breves e simples. Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa. Produzir frases / pequenos textos simples. Produzir textos simples segundo modelos. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas elementares do funcionamento da língua. Trabalhos escritos/projeto de natureza diversa Trabalhos de pares/grupo Fichas de gramática Empenho e autonomia na realização do trabalho / participação; Respeito pelas regras de funcionamento da sala de aula (pontualidade, material, respeito pelos outros, outras); Registo de observação ACPA: A Linguagem e textos; B: Informação e comunicação; C: Raciocínio e resolução de problemas; D: Pensamento crítico e pensamento criativo; E: Relacionamento ; F: Desenvolvimento pessoal e autonomia; G: Bem-estar, saúde e ambiente; H: Sensibilidade estética e artística; I: Saber científico, técnico e tecnológico; J: Consciência e domínio do corpo.

3 E / F / G / J Competência Estratégica ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS (ACPA) produção Compreensão escrita A / B / C / D / F / H / I Produção oral Compreens ão oral Ensino Básico 3.º Ciclo - 7º ano Nível A2.1 /A2.2 do QECR Conhecimentos, Capacidades e Atitudes Seguir instruções detalhadas Identificar o conteúdo principal do que se ouve e vê Identificar intervenientes, sequência do discurso e informações específicas Entender e trocar ideias em situações quotidianas previsíveis Iniciar, manter ou terminar uma conversa breve Falar sobre as áreas temáticas apresentadas Fazer comparações simples Descrever imagens, locais, atividades e acontecimentos Compreender textos narrativos sobre as áreas temáticas apresentadas Identificar informação essencial em textos adaptados dos media Ler pequenos textos adaptados de leitura extensiva Interagir de forma simples completando formulários, mensagens e textos curtos Escrever sobre pessoas, objetos e rotinas Escrever diálogos com encadeamento lógico Descrever planos para o futuro Empenho e autonomia na realização do trabalho / participação Respeito pelas regras de funcionamento da sala de aula (pontualidade, material, respeito pelos outros, outras) Instrumentos de avaliação Exposições orais Leitura expressiva Registo de observação da participação/inte ração oral Trabalhos escritos de natureza diversa Trabalhos de pares/gr upo Fichas de gramátic a Registo de observação Ponderação ACPA: A Linguagem e textos; B: Informação e comunicação; C: Raciocínio e resolução de problemas; D: Pensamento crítico e pensamento criativo; E: Relacionamento ; F: Desenvolvimento pessoal e autonomia; G: Bem-estar, saúde e ambiente; H: Sensibilidade estética e artística; I: Saber científico, técnico e tecnológico; J: Consciência e domínio do corpo. 15% 25%

4 Atitudinal Cognitivo Ensino Básico 3.º Ciclo 8º e 9º anos e fichas que avaliam a compreensão e a expressão escritas (compreensão da leitura; controlo da competência linguística; produção, interação e mediação escritas) Trabalhos escritos individuais/pares/grupo realizados em aula/trabalhos de casa 40 Atividades que avaliam a compreensão oral (Os alunos respondem a questões de escolha múltipla, verdadeiro/falso ou completamento, após a audição de um documento oral) 15 Avaliação formal da leitura Participação na aula/avaliação informal da oralidade 5 Empenho; realização dos trabalhos de casa; colaboração nas atividades propostas na aula 20

5 Atitudes Domínio Cognitivo Cursos de Educação e Formação do Ensino Básico e fichas que avaliam a compreensão e a expressão escritas (compreensão da leitura; controlo da competência linguística; produção, interação e mediação escritas) 40 Trabalhos escritos individuais/pares/grupo realizados em aula/trabalhos de casa 5 Atividades que avaliam a compreensão oral (Os alunos respondem a questões de escolha múltipla, verdadeiro/falso ou completamento, após a audição de um documento oral) Avaliação formal da leitura Participação na aula/avaliação informal da oralidade 5 Empenho; realização dos trabalhos de casa; colaboração nas atividades propostas na aula 30

6 E / F / G / J Competência Estratégica produção escrita ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS (ACPA) Compreensão escrita A / B / C / D / F / H / I Produção oral Compreensão oral Ensino Secundário - º ano - Nível B1.1 / B2 do QECR Conhecimentos, Capacidades e Atitudes Compreender vários tipos de discurso e seguir linhas de argumentação Interpretar atitudes, emoções, pontos de vista e intenções e informação explícita e implícita em diversos tipos de texto Interagir progressivamente na diversidade da língua inglesa Interagir com efica cia, participando em discussões, defendendo pontos de vista, pedindo clarificação, reformulação e/ou repetição Reformular o enunciado para o tornar mais compreensi vel Exprimir-se de forma clara sobre as áreas temáticas apresentadas; Produzir enunciados para descrever, narrar e expor informações e pontos de vista Ler, compreender e identificar diversos tipos de texto Descodificar palavras-chave e/ou ideias presentes no texto e/ou marcas do texto oral e escrito Interpretar informação explicita e implícita Instrumentos de avaliação Exposições orais Leitura expressiva Registo de observação da participação/intera ção oral Trabalhos escritos de natureza diversa Ponderação 15% Compreender diferentes tipos de mensagens e elaborar respostas adequadas de modo estruturado e atendendo à sua função e destinatário (ex. questionário, carta,...) Planificar e produzir de forma articulada enunciados para descrever, narrar, expor informações e pontos de vista. Empenho e autonomia na realização do trabalho / participação; Respeito pelas regras de funcionamento da sala de aula (pontualidade, material, respeito pelos outros, outras). Trabalhos de pares/grupo Fichas de gramática Registo de observação 35% % ACPA: A Linguagem e textos; B: Informação e comunicação; C: Raciocínio e resolução de problemas; D: Pensamento crítico e pensamento criativo; E: Relacionamento ; F: Desenvolvimento pessoal e autonomia; G: Bem-estar, saúde e ambiente; H: Sensibilidade estética e artística; I: Saber científico, técnico e tecnológico; J: Consciência e domínio do corpo.

7 Atitudes Domínio Cognitivo Ensino Secundário - 11º ano e fichas que avaliam a compreensão e a expressão escritas (compreensão da leitura; controlo da competência linguística; produção, interação e mediação escritas) Trabalhos escritos individuais/pares/grupo realizados em aula/trabalhos de casa Atividades que avaliam a compreensão oral (Os alunos respondem a questões de escolha múltipla, verdadeiro/falso ou completam frases, após a audição de um documento oral) Avaliação formal da oralidade (apresentação de trabalhos) * Participação na aula; avaliação informal da oralidade / leitura Empenho; realização dos trabalhos de casa; colaboração nas atividades propostas na aula * Portaria nº 1322/2007 de 4 de Outubro

8 Atitudes Domínio Cognitivo Ensino Secundário - Cursos Profissionais e fichas que avaliam a compreensão e a expressão escritas (compreensão da leitura; controlo da competência linguística; produção, interação e mediação escritas) Trabalhos escritos individuais/pares/grupo realizados em aula/trabalhos de casa Atividades que avaliam a compreensão oral (Os alunos respondem a questões de escolha múltipla, verdadeiro/falso ou completam frases, após a audição de um documento oral) Avaliação formal da oralidade (apresentação de trabalhos) Participação na aula; avaliação informal da oralidade / leitura Empenho; realização dos trabalhos de casa; colaboração nas atividades propostas na aula