Desenvolvimento Pessoal e

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1 Desenvolvimento Pessoal e Empregabilidade Professor Douglas Pereira da Silva log 3 e

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3 DISCIPLINA Desenvolvimento Pessoal e Empregabilidade EMENTA Fundamentação sobre o mundo do trabalho. Estudo do desenvolvimento pessoal. Aplicação do marketing pessoal e seus sub-processos. Valores críticos para o sucesso pessoal. Elaboração de um planejamento estratégico. Orientações reflexivas sobre o mundo contemporâneo da empregabilidade. O papel do educador e suas perspectivas em sua área.

4 BIBLIOGRAFIA BÁSICA LEVERING, Robert. Um Excelente Lugar para Trabalhar. Ed. Qualitymark, SÁ, Antônio Lopes de. Ética profissional. 9. ed. São Paulo: Atlas, VASCONCELOS, Maria Lucia. Educação básica: a formação do professor, relação professor - aluno, planejamento, mídia e educação. São Paulo - SP: Contexto, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BARDUCHI, Ana Lúcia Jancovic. Empregabilidade: competência pessoais e profissionais. (BV) CHIAVENATO, Idalberto. Treinamento e Desenvolvimento de Recursos Humanos. São Paulo: Atlas, FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido, 41ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, MARQUES, Wagner Luiz. Empregabilidade da vida profissional. Ed. Gráfica Vera Cruz, 2013 MINARELLI, José Augusto. Empregabilidade: como entrar, permanecer e progredir no mercado de trabalho. Ed. Gente, log 3 e

5 OBJETIVO GERAL: O Curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Capital Federal - FECAF objetiva: Desenvolver competências e habilidades específicas da área da docência; Assessorar na elaboração, execução e avaliação de um projeto político pedagógico de Educação Superior em Pedagogia por meio da reflexão sobre práticas pedagógicas inovadoras que contemplem possibilidades de ações, pesquisas e publicações, tendo em vista estabelecer a diversidade na formação do profissional em Pedagogia; Articular a reflexão teórico-crítica com os domínios da prática levando à compreensão dos processos de ensino; Facultar ao novo profissional de Pedagogia a construção de opções de conhecimento e de atuação no mercado de trabalho, por meio de abordagem pedagógica centrada no desenvolvimento da autonomia do aluno.

6 SÃO OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Dos objetivos gerais, foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: Compreender questões políticas, econômicas, sociais, filosóficas, históricas e psicológicas que conformam a realidade educacional; Promover a produção e a difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional, em contextos escolares e não escolares; Conhecer os aspectos específicos da Educação Básica, da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Especial; Refletir analítica e criticamente sobre os métodos de ensino e as tendências pedagógicas adotadas na Educação Básica;

7 Planejar, executar e avaliar atividades pedagógicas pautadas nos princípios de interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e relevância social, ética e sensibilidade afetiva e estética, Construir a prática educativa mediante o diálogo e uma boa relação docente/discente no que tange ao processo ensino-aprendizagem, e, numa avaliação mediadora e emancipatória a serviço da ação pedagógica reflexiva, propiciando ao docente um posicionamento critico frente as questões educacionais. Preparar o egresso para atuar no trabalho participativo de planejamento, execução e avaliação de uma instituição educacional, o que envolve gestão, coordenação pedagógica e orientação educacional; Desenvolver estratégias específicas de estudos teórico práticos, visando à formação do professor através de fundamentos didático pedagógicos próprios para a prática educativa Conhecer os aspectos específicos da Educação Básica, da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Especial; log 3 e

8 A constituição do talento humano Conhecimento SABER Aprender a aprender Aprender continuadamente Aumentar o conhecimento Habilidade SABER FAZER Aplicar o conhecimento Resolver problemas Criar e inovar Competência SABER FAZER ACONTECER Alcançar metas Agregar valor Obter excelência Empreender log 3 e

9 A constituição do capital intelectual Capital intelectual Capital interno Capital externo Capital humano Estrutura interna Conceitos, modelos, processos, sistemas administrativos e informacionais São criados pelas pessoas e utilizados pela organização Estrutura externa: Relações com clientes e fornecedores, marcas, imagem e reputação Dependem de como a organização resolve e oferece soluções para os problemas dos clientes Competências individuais: Habilidades das pessoas em agir em determinadas situações Educação, experiências, valores e competências log 3 e