Avaliador: Maria da Graça Brasil Rocha Origem: UFSCar Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia, Departamento de Computação

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1 Curso: Ciência(s) da Computação Unidade: FCT/PP Campus: Presidente Prudente Ano: 2015 Avaliador: Maria da Graça Brasil Rocha Origem: UFSCar Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia, Departamento de Computação 1. Avaliação do Ensino: Projeto Pedagógico 1. Articulação do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UNESP. 2. Articulação dos objetivos do curso com o perfil do profissional a formar. 3. Coerência do currículo com as Diretrizes Curriculares Nacionais. 4. Dimensionamento da carga horária do curso. 5. Adequação e atualização das ementas e programas das unidades de estudo. Comentário: O projeto pedagógico vigente apesar de ter sanado grande parte das deficiências apontadas pelo consultor externo em 2009 ainda carece de readequação quanto ao pequeno de disciplinas optativas, que acabam se tornado "obrigatórias", algumas dessas disciplinas já poderiam ser obrigatórias (caso, por exemplo, das disciplinas, Introdução a tecnologia Java e Desenvolvimento de aplicações para Internet). Ainda na linha de adequação, existem disciplinas na grade (caso de Processos Estocásticos e Programação Linear) que na configuração atual estão "soltas" não tendo ligação para nenhuma disciplina da área de computação presente na grade. Continuando, as disciplinas Física para computação I e II poderiam ser resumidas numa única disciplina que focasse mais na parte de eletricidade que é necessária para a disciplina de Circuitos Digitais e algumas disciplinas precisam ser reposicionadas na grade, destaque para a disciplina de Interface homem- máquina que deveria aparecer antes do ultimo semestre. Essa situação se deve principalmente ao pequeno número de docentes da área de Ciência da Computação, o mesmo fato já apontado pelo avaliador anterior. Hoje o curso conta com 8 docentes da área e 5 professores substitutos para conseguir cobrir as disciplinas da computação, fato que também foi apontado pelo avaliador anterior como sendo um problema grave. Outro ponto de destaque é a contratação de docentes só com graduação mesmo que seja para substituto, que contraria a LDB vigente e deve ser evitado. Para a total adequação da grade e das cargas horárias, urge a contratação em caráter definitivo de 5 docentes para acabar com a contratação de substitutos e com isso poder readequar a grade. Posto isso, vamos analisar cada item pedido. 1. Articulação do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UNESP. O Projeto Pedagógico do Curso do curso está bem documentado facilitando a visualização do curso no seu todo. Com relação ao PDI o mesmo não foi fornecido na documentação. Numa busca na página oficial da UNESP localizei o PDI de 2012 (não consegui achar nenhum documento mais atual), e nele estão explicitadas de forma geral as políticas institucionais para o ensino de graduação que abrange, portanto o curso em questão. O conceito bom refere-se exatamente a essas políticas institucionais.

2 2. Articulação dos objetivos do curso com o perfil do profissional a formar. Os objetivos do curso estão bem articulados com o perfil profissional proposto. O perfil proposto é adequado a região onde o curso está inserido (região carente de centros de excelência na formação de recursos humanos na área de TI) 3. Coerência do currículo com as Diretrizes Curriculares Nacionais. Conceito: B- Bom O currículo necessita de adequação as novas diretrizes curriculares que estão aprovadas pelo CNE, mas ainda não homologadas. Destaque para disciplinas de formação Humanística e Social que deveria ser reforçada com disciplinas obrigatórias, como Ética e Sociologia. 4. Dimensionamento da carga horária do curso. Conceito: B- Bom O dimensionamento da carga horária está adequado (3210 horas), a legislação atual exige o mínimo de 3000 horas para os cursos de Bacharelado e as diretrizes ainda não homologadas sugerem 3200 horas, portanto, a carga horária continua válida mesmo que passemos ao mínimo de 3200 horas. 5. Adequação e atualização das ementas e programas das unidades de estudo.. As ementas e bibliografia indicada nas disciplinas estão atuais e adequadas. Na reunião com os alunos foi reclamado o fato de não terem acesso a essas ementas. Na conversa com o coordenador foi constatado que houve um trabalho de readequação das páginas do curso para o padrão da UNESP e realmente as ementas estavam indisponíveis e que elas seriam recolocadas. Até a finalização desse relatório isso não ocorreu.

3 2. Avaliação do Ensino: Corpo Discente 1. Evasão do curso. 2. Taxa de sucesso do curso. 3. Contribuição das bolsas de iniciação científica no desempenho e produção acadêmica do aluno. 4. Contribuição dos Programas de Bolsas de Estudo no desempenho acadêmico do aluno. 5. Acesso a estágios. 6. Satisfação dos Egressos quanto à contribuição de sua formação acadêmica para seu desempenho profissional. 7. Evolução do(s) conceito(s) da(s) participação(ões) no ENADE. 8. Ações para a melhoria da qualidade de ensino. Comentário: 1. Evasão do curso. De acordo com a documentação apresentada, de 2002 (inicio do curso) até 2007 (antes da reformulação com adequação de grade e mudança de período de oferta) a evasão era alta, fato revertido a partir da implantação da nova estrutura. 2. Taxa de sucesso do curso. A mudança no período de oferta do curso também foi determinante para aumentar a taxa de sucesso. 3. Contribuição das bolsas de iniciação científica no desempenho e produção acadêmica do aluno. Conceito: A- Excelente De acordo com os dados fornecidos nesse ano estão em curso 24 trabalhos de iniciação cientifica/ extensão com ou sem bolsa (a maioria com bolsa PIBIC e FAPESP) o que melhora substancialmente o desempenho e o envolvimento dos alunos com o curso. 4. Contribuição dos Programas de Bolsas de Estudo no desempenho acadêmico do aluno. Conceito: C - regular A UNESP mantém programa de ajuda a alunos carentes como moradia e auxilio alimentação. Especificamente para o curso de ciência da computação esse dado não foi apurado. 5. Acesso a estágios. De acordo com o relato dos alunos, não existe nenhuma facilitação por parte do Departamento ou da própria Unesp para a busca de estágios. A busca é responsabilidade do aluno que relataram desconhecer o regulamento desses estágios.

4 6. Satisfação dos Egressos quanto à contribuição de sua formação acadêmica para seu desempenho profissional. De acordo com os dados fornecidos (periodo de 2006 e 2007) dos 20 alunos concluintes, 40% ingressaram nos melhores programas de PósGraduação do País (ITA, USP, UNICAMP e UFRGS) e os 60% restantes estão atuando no mercado de trabalhos em empresas públicas e privadas localizadas nos grandes centros (São Paulo, Campinas, Maringá, etc). A coordenação deve continuar esse acompanhamento uma vez que ajuda a detectar eventuais problemas no curso. 7. Evolução do(s) conceito(s) da(s) participação(ões) no ENADE. Conceito B - Bom De acordo com os dados obtidos na pagina da Unesp, o curso obteve os seguintes conceitos: ENADE 2005 Sem conceito; ENADE conceito 3 e ENADE conceito 3. Espera-se que a nota do ENADE 2014 tenha sido equivalente, ou melhor, que a de Ações para a melhoria da qualidade de ensino. Tanto a coordenação, chefia e docentes estão empenhados em melhorias no curso. A reformulação curricular feita sinaliza claramente a preocupação de todos com a melhoria do curso. Falta a administração colaborar liberando a contratação de mais docentes da área para que as deficiências apontadas possam ser sanadas.

5 3. Avaliação do Ensino: Corpo Docente Titular = 0% Adjunto/Livre Docente = 0% Doutor = 20% Mestre = 0% Auxiliar de Ensino = 0% Substituto e/ou Bolsista = 5% 1. Qualificação do corpo docente. Porcentagem: 20% 2. Regime de trabalho de dedicação integral à docência e à pesquisa. 3. Compatibilidade da formação dos Docentes com a(s) disciplina(s) que ministram no curso. 4. Contribuição dos Docentes na produção de material didático para o curso. 5. Produção científica (publicação) do corpo docente relacionada ao curso. 6. Cumprimento efetivo das atividades previstas do projeto pedagógico do curso. Comentário: A coordenação do curso informou a produção dos docentes nos últimos 3 anos 1 e 2 O curso conta atualmente com 25 professores efetivos todos RDIDP e 5 substitutos contratados por 12 horas. 3 - Compatibilidade da formação dos Docentes com a(s) disciplina(s) que ministram no curso. Conceito B - BOm Dos professores efetivos não temos nada a comentar. A nota poderia se não tivesse professores substitutos sendo que dois deles são só graduados o que contraria a LDB. 4 - Contribuição dos Docentes na produção de material didático para o curso. Conceito C - Regular. Não existe nenhuma produção significativa de material didático para o curso. 5 - Produção científica (publicação) do corpo docente relacionada ao curso. Conceito A - Excelente Dos 8 docentes da área de computação, 5 estão atuando em programas regulares de pós graduação e todos tem produção cientifica comprovada nos últimos 3 anos. 6 - Cumprimento efetivo das atividades previstas do projeto pedagógico do curso. Conceito B- Bom De forma geral todos os docentes cumprem as atividades previstas no PPC. Na reunião com os alunos foi relatado o problema com um docente que não cumpre suas atividades. Como ponto forte destacamos o envolvimento dos docentes em programas de pós graduação, em orientações de IC e de TCC. O ponto fraco novamente é o pequeno número de docentes da área. Necessário a contratação em caráter definitivo de mais docentes da área.

6 4. Avaliação do Ensino: Integração do Curso de Graduação com a Pós-graduação, a Pesquisa e a Extensão 1. Relevância da produção científica para a área de conhecimento do curso. 2. Relevância das atividades científicas desenvolvidas por docentes e alunos de graduação, para a região onde se encontra instalado o curso e para a sociedade em geral. 3. Envolvimento dos Docentes em projetos de pesquisa e em grupos institucionalizados de pesquisa. 4. Existência de parcerias técnico-científicas nacionais e internacionais. 5. Participação dos alunos nos grupos de pesquisa. 6. Participação do corpo discente em publicações. 7. Serviços técnicos de apoio para o desenvolvimento das atividades de pesquisa. 8. Relevância das atividades de extensão para a formação profissional dos alunos. 9. Relevância das atividades de extensão para a comunidade e a sociedade. 10. Envolvimento dos Docentes em projetos de extensão em parcerias. 11. Inserção sócio-político-econômica da Unidade Universitária via projetos de extensão em parcerias locais, regionais e nacionais. 12. Participação dos alunos em atividades de extensão. 13. Diversidade das atividades de extensão oferecidas (cursos, palestras, assessorias, prestação de serviços etc). 14. Serviços de apoio ao desenvolvimento das atividades de extensão. Comentário: 1. Relevância da produção científica para a área de conhecimento do curso.conceito A - Excelente De modo geral todos os professores da área de Computação apresentaram produção cientifica relevante nos últimos 3

7 anos. 2. Relevância das atividades científicas desenvolvidas por docentes e alunos de graduação, para a região onde se encontra instalado o curso e para a sociedade em geral.conceito A - Excelente Como o curso está numa região carente de centros de excelência na formação de recursos humanos na área, todas as atividades desenvolvidas pelos docentes e alunos são extremamente relevantes. 3. Envolvimento dos Docentes em projetos de pesquisa e em grupos institucionalizados de pesquisa.conceito B- Bom Pelo pequeno número de docentes da área, o envolvimento deles em grupos e projetos é muito bom. 4. Existência de parcerias técnico-científicas nacionais e internacionais. Conceito C - Regular Não foi identificada nenhuma parceria internacional. 5. Participação dos alunos nos grupos de pesquisa. Conceito C - Regular De acordo com os alunos existem poucos grupos de pesquisa consolidados. A participação dos alunos se dá mais em projetos individuais de docentes. 6. Participação do corpo discente em publicações. Conceito C - Regular Como ainda não existe grupo forte de pesquisa consolidado, a produção discente em publicações ainda não é relevante. 7. Serviços técnicos de apoio para o desenvolvimento das atividades de pesquisa. Conceito C - Regular Como ainda não existe grupo forte de pesquisa consolidado, os serviços técnicos de apoio não existem 4.2. Avaliação da Integração Ensino - Extensão 1. Relevância das atividades de extensão para a formação profissional dos alunos. Conceito C - Regular Ainda não está efetivada nenhuma atividade de extensão relevante. As ações nesse sentido são poucas, dado o número reduzido de docentes da área. 2. Relevância das atividades de extensão para a comunidade e a sociedade. Conceito C - Regular Ainda não está efetivada nenhuma atividade de extensão relevante. As ações nesse sentido são poucas, dado o número reduzido de docentes da área. 3. Envolvimento dos Docentes em projetos de extensão em parcerias. Conceito C - Regular Ainda não está efetivada nenhuma atividade de extensão relevante. As ações nesse sentido são poucas, dado o número reduzido de docentes da área. 4. Inserção sócio-político-econômica da Unidade Universitária via projetos de extensão em parcerias locais, regionais e nacionais. Conceito C - Regular Ainda não está efetivada nenhuma atividade de extensão relevante. As ações nesse sentido são poucas, dado o número reduzido de docentes da área. 5. Participação dos alunos em atividades de extensão. Conceito C - Regular Ainda não está efetivada nenhuma atividade de extensão relevante. As ações nesse sentido são poucas, dado o número reduzido de docentes da área e consequente oportunidade para os alunos participarem desse tipo de atividade. 6. Diversidade das atividades de extensão oferecidas (cursos, palestras, assessorias, prestação de serviços etc). Conceito C - Regular Ainda não está efetivada nenhuma atividade de extensão relevante. As ações nesse sentido são poucas, dado o número reduzido de docentes da área. 7. Serviços de apoio ao desenvolvimento das atividades de extensão. Conceito C - regular

8 Ainda não está efetivada nenhuma atividade de extensão relevante e continua e portanto não exige serviço de apoio.

9 5. Avaliação da Gestão Acadêmico-Administrativa 1. Ações acadêmico-administrativas em função do(s) conceito(s) da(s) participação(ões) no ENADE. 2. Implementação de políticas de capacitação docente e de servidores técnico-administrativos no âmbito do curso. 3. Distribuição de pessoal técnico administrativo em atividades de apoio ao curso. 4. Ações da Coordenação e do Conselho de Curso, em consonância com a política institucional, no cumprimento de suas atribuições. 5. Avaliação e planejamento anual do curso pelo Conselho de Curso. Comentário: 1. Ações acadêmico-administrativas em função do(s) conceito(s) da(s) participação(ões) no ENADE. COnceito A - excelente O curso tem média 3 nos dois ultimos ENADE. As ações acadêmicas administrativas tomadas visam melhorar o curso o que deve ter reflexo imediato na nota do ENADE. 2. Implementação de políticas de capacitação docente e de servidores técnico-administrativos no âmbito do curso. Conceito A - Excelente De acordo com a Portaria UNESP nº 812 de dezembro de 2009, há possibilidade de concessão de Bolsa Complemento Educacional ao corpo Técnico e administrativo. Essa autorização de bolsa visa estimular a qualificação e a educação continuada dos servidores técnico e administrativos da UNESP, regularmente matriculados em instituições de ensino superior particulares, oficialmente credenciadas, que ofereçam cursos de graduação e tecnológicos e programas de pós-graduação lato sensu e strictu sensu. 3. Distribuição de pessoal técnico administrativo em atividades de apoio ao curso.conceito B - Bom O depto conta com um assessora administrativa, um assistente administrativo e um assistente de suporte técnico. 4. Ações da Coordenação e do Conselho de Curso, em consonância com a política institucional, no cumprimento de suas atribuições. Conceito A - Excelente Todas as atividades da coordenação são respaldadas pelo conselho de curso. 5. Avaliação e planejamento anual do curso pelo Conselho de Curso.Conceito A - Excelente O conselho de curso desempenha papel relevante na avaliação e planejamento

10 6. Avaliação da Infra-estrutura 1. Adequação de salas de aula, laboratórios didáticos, biblioteca, laboratórios de informática e equipamentos à proposta pedagógica do curso. 2. Adequação dos laboratórios de pesquisa e de seus equipamentos. 3. Acervo de livros. 4. Acesso a laboratórios didáticos e uso de computadores. 5. Acesso dos alunos às bibliotecas digitais. 6. Serviços de apoio, manutenção e modernização da infra-estrutura. 7. Adequação das instalações físicas para alunos com necessidades especiais. Comentário: 1. Adequação de salas de aula, laboratórios didáticos, biblioteca, laboratórios de informática e equipamentos à proposta pedagógica do curso. Conceito A - Excelente A infra estrutura reservada no campus para o funcionamento do curso conta com 3 salas de aula devidamente equipadas com recursos multimídia, 4 laboratórios didáticos, 1 laboratório com 25 máquinas para os alunos que estão desenvolvendo trabalhos de conclusão de curso, e 2 laboratórios de pesquisa. 2. Adequação dos laboratórios de pesquisa e de seus equipamentos. Conceito A - Excelente Existem dois laboratórios de pesquisa sobre a responsabilidade de docentes da área. 3. Acervo de livros Conceito A - excelente O acervo de livros e de periódicos existentes pode ser considerado bom tanto em número quanto em relevância. Atualmente, as bases disponíveis de periódicos (e.g., Portal da CAPES, Science Direct, etc.) 4. Acesso a laboratórios didáticos e uso de computadores. Conceito A - Excelente Os alunos tem acesso livre aos laboratórios didáticos que ficam abertos para uso em todos os períodos de funcionamento do campus. 5. Acesso dos alunos às bibliotecas digitais. Conceito A- excelente Os alunos têm acesso às bibliotecas digitais; há ainda serviço de auxílio. A biblioteca conta com os seguintes serviços: i) catálogo via web; ii) empréstimo renovação e reserva, iii) acesso à base de dados e catálogos on line, iv) biblioteca digital de teses e dissertações 6. Serviços de apoio, manutenção e modernização da infra-estrutura. Conceito A - excelente A UNESP tem cuidado adequadamente do serviço de apoio e manutenção da infraestrutura para o atendimento das atividades do corpo docente e discente. Os prédios que abrigam o Departamento de Matemática e Computação, são adequados para o desenvolvimento das atividades dos professores. Os docentes não possuem gabinetes individuais,

11 todos são ocupados por dois docentes. 7. Adequação das instalações físicas para alunos com necessidades especiais. Conceito B - Bom De forma geral todo o campus de Presidente Prudente está adequado para alunos com necessidades especiais, menos a biblioteca cujo acervo não é acessível.

12 Média Final: A - Excelente Parecer circunstanciado e de mérito sobre o Curso e a Unidade: O projeto pedagógico vigente apesar de ter sanado grande parte das deficiências apontadas pelo consultor externo em 2009 ainda carece de readequação quanto ao pequeno de disciplinas optativas, que acabam se tornado "obrigatórias", algumas dessas disciplinas já poderiam ser obrigatórias (caso, por exemplo, das disciplinas, Introdução a tecnologia Java e Desenvolvimento de aplicações para Internet). Ainda na linha de adequação, existem disciplinas na grade (caso de Processos Estocásticos e Programação Linear) que na configuração atual estão "soltas" não tendo ligação para nenhuma disciplina da área de computação presente na grade, portanto desnecessárias e devem ser substituídas por disciplinas relevantes para a computação. Continuando, as disciplinas Física para computação I e II poderiam ser resumidas numa única disciplina que focasse mais na parte de eletricidade que é necessária para a disciplina de Circuitos Digitais e algumas disciplinas precisam ser reposicionadas na grade, destaque para a disciplina de Interface homem- máquina que deveria aparecer antes do ultimo semestre. Deveria ser estudado ainda a redução do curso para 8 semestres que é o tempo utilizado pela maioria dos cursos de Ciência da Computação. Toda a situação da grade descrita acima se deve principalmente ao pequeno número de docentes da área de Ciência da Computação, o mesmo fato já apontado pelo avaliador anterior. Hoje o curso conta com 8 docentes da área e 5 professores substitutos sendo 3 para conseguir cobrir as disciplinas da computação, fato que também foi apontado pelo avaliador anterior como sendo um problema grave. Outro ponto de destaque é a contratação de docentes só com graduação mesmo que seja para substituto, que contraria a LDB vigente e deve ser evitado. Para a total adequação da grade e das cargas horárias, urge a contratação em caráter definitivo de 5 docentes para acabar com a contratação de substitutos e com isso poder readequar a grade. Parecer sobre o Relatório Parcial elaborado pela Unidade/Curso: O Relatório Parcial elaborado pelo Grupo de Avaliação Local (GRAL) no triênio não atendeu todos os dados e informações necessários para aferir os quesitos abordados na avaliação do Curso. Esse relatório faz um apanhado geral da unidade, mas peca por não tratar a avaliação de cada curso que compõe a unidade de forma individualizada. O presente relatório de avaliação foi elaborado com base nos dados fornecidos pelo coordenador, pelo departamento de Matemática e Computação, com base nas entrevistas e reuniões com docentes do Curso e com estudantes, além de visitas às dependências da Faculdade e do Departamento, como laboratórios de ensino e de pesquisa, biblioteca, salas de aulas, central de laboratórios, etc.