Profª Andrea Meireles

Transcrição

1 Profª Andrea Meireles

2 Ementa: O trabalho docente e a prática pedagógica voltada para o exercício da docência nas séries iniciais do ensino fundamental. Observação, ação e reflexão da dinâmica da sala de aula. O fazer pedagógico em suas diferentes dimensões.

3 Estudar o papel do coordenador pedagógico nas unidades escolares: Coordenador pedagógico: identidade e função Os profissionais da educação: quem são? (funções e atribuições do supervisor e orientador) Coordenação pedagógica no contexto da educação básica: desafios do cotidiano.

4 Estágio Supervisionado III Gestão da Educação Básica: desafios, possibilidades e limites Unidade I Estudos sobre a teoria da ação no interior das práticas institucionais; Unidade 2 Gestão democrática e modelos organizacionais da escola públicas Gestão da Educação Unidade 2 Os profissionais da educação e os processos formativos: como são formados? Quem e como irão formar?

5 Coordenação pedagógica em foco - programa da série Salto para o futuro O papel da Coordenação Pedagógica na escola - Giovana Cristina Zen A organização da rotina e a gestão da aprendizagem - Maria Aparecida Silveira Uma rede colaborativa pela educação - Neurilene Martins Ribeiro

6 Quais experiências temos? Como esta organizado o quadro de profissionais que atuam na coordenação pedagógica do meu município? Qual a função do coordenador pedagógico nas escolas de educação básica? Qual a importância deste profissional nas instituições de ensino?

7 Altera o art. 61 da Lei n o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, com a finalidade de discriminar as categorias de trabalhadores que se devem considerar profissionais da educação. Art. 1 o O art. 61 da Lei n o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com a seguinte redação: Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são: I professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio; II trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas; III trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim.

8 Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos: I a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho; II a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço; III o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades. (NR)

9 Coordenar o horário de trabalho coletivo; Atender individualmente os professores; Estudar referências teóricas para refletir sobre a prática; Acompanhar a evolução das produções dos alunos; Planejar o projeto político pedagógico.

10 Etapas Carga horária Datas 1. Observação e co participação 32 horas (08 dias) 2. Elaboração do Plano de Estágio para coordenação pedagógica 30/09 a 09/10 de e 11/10 de Devolutiva do tutor a distância /10 4. Atuação na coordenação pedagógica 5. Devolutiva à escola ( organização do material e reunião) 6. Postagem do Relatório de Estágio com cópia impressa entregue no Pólo 56 horas (14 dias) 02 horas (01 dia) 16/10 a 04/11 de a 08/11 ( o dia é definido pelo aluno) ---- Até 10/11 Total 90 horas ----

11 Fórum: Qual a função do coordenador pedagógico? Elaboração e postagem do plano de atividades de estágio. Elaboração e entrega do relatório