- monitoria do curso de extensão. - participação na reunião regular dos integrantes do projeto;

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1 Arte e currículo - percursos dialógicos Christiane De Faria Pereira Arcuri Unidade Acadêmica: Instituto de Aplicação - CAp / DEFA (Artes) Departamento: Instituto de Aplicação - CAp / DEFA (Artes) Resumo: O projeto de Iniciação Científica (PIBIC) "Arte e currículo percursos dialógicos vem estudar os programas de Artes Visuais e História da Arte os eixos temáticos e as metodologias recorrentes nos livros didáticos adotados em escolas das redes privada, municipal, estadual e federal na educação básica (desde 2010) no estado do Rio de Janeiro a fim de propor dinamização curricular mais condizente com a realidade cultural dos alunos assim como promoção de percursos estéticos autorais do professor. Plano de Trabalho do Bolsista: Levantamento das publicações de livros didáticos de Arte adotados por escolas de educação básica das redes privada, municipal, estadual e federal desde o ano de 2010 até hoje; Pesquisa dos programas curriculares na área de Arte nos livros didáticos selecionados; Identificação dos critérios metodológicos adotados nos currículos dos livros; Destaque da arte nacional nos currículos dos livros pesquisados; Análise da adequação dos fundamentos da Arte aos procedimentos metodológicos; Intervenções de metodologias autorais mais condizentes com a realidade cultural dos alunos da educação básica; Criação de blog pedagógico para o professor ; Divulgação dos resultados em eventos e publicações acadêmicos; Avaliação das metas alcançadas e relatório final. Pré-requisitos: Licenciando em Artes Visuais

2 Trazendo o lúdico para a sala de aula: jogos didáticos Gabriela Felix Briao Unidade Acadêmica: CAp/DMD Departamento: CAp/DMD Resumo: O projeto prevê a visita a escolas públicas do estado do Rio de Janeiro, levando jogos didáticos e outras brincadeiras que tratem a matemática de forma lúdica. Há reuniões semanais para a produção de novos jogos e iniciativas. O projeto já acontece há 5 anos e conta com 16 pessoas envolvidas. Plano de Trabalho do Bolsista: Trabalhará desenvolvendo jogos, participando das reuniões, fazendo a mediação do grupo com as escolas e participará de atividades de pesquisa junto a eventos científicos. Pré-requisitos: Licenciandos em matemática

3 Seminário CAp-UERJ de Educação Matemática Gabriela Felix Briao Unidade Acadêmica: CAp/DMD Departamento: CAp/DMD Resumo: Organizar seminário semanal de pesquisa em Educação Matemática, com público diverso, desde professores a licenciandos em Matemática e pedagogia. O Seminário acontece todas as quintas-feiras já há mais de 5 anos. Plano de Trabalho do Bolsista: Auxiliar em toda a parte administrativa do seminário, desde os convites aos palestrantes, organização do livro-ata, até abertura de salas e cadastramento do carro do palestrante. O bolsista deverá participar de todas as palestras, fazendo resumo das mesmas e atualizará a página do projeto na internet, fazendo a divulgação do evento. Pré-requisitos: Licenciandos em Matemática ou Pedagogia

4 Juventude, prática musical e expressão: vivendo e criando música com jovens Ilana Assbú Linheles Rangel Unidade Acadêmica: Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira/DEFA Departamento: Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira/DEFA Local de Funcionamento do Projeto: CAp/UERJ Resumo: o projeto destina-se a pesquisa da música brasileira em todos os seus aspectos, que não só os musicais e faz releituras das obras pesquisadas através de processos de criação musical no grupo oriundo do projeto, a AH!BANDA. Plano de Trabalho do Bolsista: 1- Acompanhar os ensaios dos dois núcleos do grupo musical oriundos do projeto que acontecem às quintas das 13h às 14h30 e aos sábados das 10h30 às 13h Produzir relatórios dos ensaios. 3- Se inserir nos grupos musicais, seja cantando ou tocando algum instrumento. 4- Acompanhar e dar apoio às produções culturais dos dois núcleos da AH!BANDA. Pré-requisitos: Estudantes interessados pelo universo musical de qualquer graduação

5 Construção de Instrumentos de Avaliação de Língua Portuguesa Isabel Cristina Rodrigues Unidade Acadêmica: CAp DLL Departamento: CAp DLL Resumo: A construção de instrumentos de avaliação de ensino-aprendizagem é uma das atividades do cotidiano do exercício do magistério, tendo tais instrumentos papel central nas decisões de progressão escolar dos estudantes. Em geral, porém, tal atividade não costuma ser vinculada de forma clara ao conjunto do planejamento dos cursos. Enquanto conteúdos, objetivos e cronogramas costumam ser detalhados, avaliações são em geral brevemente referidas como diagnósticas - quando o são -, sem maiores caracterizações. Sabe-se que testes e provas, que seguem o tradicional modelo de propor questões para serem respondidas, são ainda o instrumento de avaliação mais recorrente nos contextos escolares. Atendo-nos a esse tipo de instrumento específico, são comuns queixas que associam desempenho ruim dos alunos a suas dificuldades de leitura. Trata-se de uma análise de resultado que recai somente sobre um dos polos envolvidos no processo avaliativo, deixando de problematizar aspectos fundamentais como, por exemplo, a construção técnica do instrumento de avaliação e questões relativas a gênero textual. Este projeto visa justamente a propor tal problematização, convidando o elaborador das avaliações para o centro do debate. Nesse sentido, o projeto tem o objetivo de criar grupos de debate com professores da rede pública de ensino da área de Língua Portuguesa, atuando no segundo segmento do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, para analisar o processo de construção de instrumentos de avaliação, em suas dimensões técnicopedagógicae ético-política. Plano de Trabalho do Bolsista: - participação na reunião regular dos integrantes do projeto e nas atividades de organização dos eventos; - leitura e fichamento de textos científicos relacionados à temática do projeto como subsídio à sua participação nos encontros do grupos de debate. - monitoria do primeiro ciclo de debates; - participação nas atividades de organização dos eventos. - participação na reunião regular dos integrantes do projeto e nas atividades de organização dos eventos; - monitoria do curso de extensão. - participação na reunião regular dos integrantes do projeto; - leitura e fichamento de textos científicos relacionados à temática do projeto como subsídio à sua participação nos encontros do grupos de debate; - sistematização / categorização dos instrumentos de avaliação; - monitoria do ciclo de debates e do curso de extensão; - participação na mostra UERJ Sem Muros. - participação no VI Congresso Nacional de Educação (CONEDU). - produção e apresentação do relatório das atividades realizadas pelo projeto ao longo do ano de Pré-requisitos: Estudante de licenciatura

6 Além dos Muros - Ações de Formação no Centro de Atividades Comunitárias de São João de Meriti Marliza Bodê De Moraes Unidade Acadêmica: CApUERJ/DEF Departamento: CApUERJ/DEF Local de Funcionamento do Projeto: CAp - Rio Comprido Resumo: O projeto de extensão Além dos Muros - Ações de Formação no Centro de Atividades Comunitárias de São João de Meriti, teve início em março de 2005, sob a coordenação de Marliza Bodê de Moraes, professora do Departamento de Ensino Fundamental do Instituto de Aplicação Rodrigues da Silveira (CAp-UERJ). O projeto foi criado com a intenção de ampliar as ações de formação de professores realizadas pelo Centro de Atividades Comunitárias de São João de Meriti (CAC), instituição localizada na Baixada Fluminense, periferia do Rio de Janeiro. Para alcançar este objetivo, o projeto tem como um de seus focos a formação continuada de professores alfabetizadores. Por essa razão, uma das ações do projeto é o grupo de estudos sobre alfabetização e ensino da língua Alfabetização em contextos de letramento, atividade destinada a professores de Educação Infantil, dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e de EJA, mas também a outros profissionais da educação interessados em aprofundar seus conhecimentos sobre o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita. Plano de Trabalho do Bolsista: Conforme previsto no projeto, são atribuições da bolsista: Participar das ações de formação previstas no projeto; Realizar rodas de leitura para estudantes da Escola do CAC; Planejar atividades de promoção de leitura; Organizar o empréstimo de livros da biblioteca do Centro de Promoção de Leitura e Pesquisa (CPLP); Reunir-se com o coordenador do projeto para avaliação e replanejamento das atividades. Desenvolver atividades na Escola do CAC sob a orientação e supervisão da equipe pedagógica da Instituição. Elaborar relatórios. Pré-requisitos: Alunos oriundos dos cursos de Pedagogia e Letras com interesse na área da Alfabetização e Ensino da Língua nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e com disponibilidade para participar de atividades de formação de professores em diferentes municípios da Baixada.

7 ADESÃO DE PROJETO ÀS ATIVIDADES DE INSERÇÃO EM PRÁTICAS ACADÊMICAS O CAp-UERJ e suas impressões visuais Christiane de Faria Pereira Arcuri Unidade Acadêmica: Instituto de Aplicação - CAp / DEFA (Artes) Departamento: Instituto de Aplicação - CAp / DEFA (Artes) Local de Funcionamento do Projeto: CAp - Rio Comprido Resumo: O projeto de extensão estuda os objetos estéticos mais recorrentes para os alunos da educação básica no cotidiano do espaço escolar. Tais objetos são vinculados à difusão da cultura visual da contemporaneidade para a proposição de intervenções estéticas e artísticas com a arte brasileira. E também para o desenvolvimento crítico do processo identitário visual da juventude carioca. Plano de Trabalho do Bolsista: Pesquisa dos objetos estéticos mais recorrentes no espaço escolar; Abordagens estéticas e artísticas de acordo com a historiografia da arte e com a cultura visual da contemporaneidade; Proposições visuais nos objetos estéticos; Difusão do processo de identidade visual dos alunos da educação básica do CAp; Registro dos resultados alcançados em blog e em publicações acadêmicas; Avaliação do processo e relatório. Pré-requisitos: Licenciando em Artes Visuais