Intervenção pedagógica: deficiência intelectual. Profa. Dra Andréa R. Rosin Pinola

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Valdomiro Peres Furtado
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1 Intervenção pedagógica: deficiência intelectual Profa. Dra Andréa R. Rosin Pinola

2 Roteiro Aspectos da avaliação A intervenção: Habilidades acadêmicas Habilidades sociais Habilidades Práticas

3 Avaliação pedagógica Estimulação precoce Habilidades Sociais Habilidades Acadêmicas

4 Avaliação pedagógica As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, consubstanciada na Resolução CNE/CP nº. 02/2001, enfatiza a importância da avaliação do processo de ensino e aprendizagem para a identificação das necessidades educacionais especiais. Na área da deficiência intelectual este processo deve nos permitir conhecer as possibilidades e limitações da pessoa com deficiência mental para, com ela, captar os indícios, os sinais que nos dá sobre seu processo evolutivo e pelo qual ela se aproxima da resolução de suas dificuldades (PADILHA, 2001, p.177).

Na área da deficiência intelectual este processo deve nos permitir conhecer as possibilidades e limitações da pessoa com deficiência mental para,

5 Avaliação pedagógica Processo de avaliação da aprendizagem dever ser um processo dinâmico que envolve: a relação interpessoal que se estabelece entre professor e aluno; valoriza o processo de ensino e de aprendizagem, conhecer as estratégias de aprendizagem dos alunos e; oferecer sugestões potencialmente úteis para o ensino.

aluno; valoriza o processo de ensino e de aprendizagem, conhecer as estratégias

6 Avaliação pedagógica A avaliação deve envolver todos os aspectos do processo de ensino e aprendizagem, ou seja, avalia-se: o contexto da escola, a sala de aula, os recursos didáticos, o mobiliário, o projeto curricular, os objetos do conhecimento, os espaços físicos, os apoios pedagógicos, a metodologia de ensino, etc.

aula, os recursos didáticos, o mobiliário, o projeto curricular, os objetos do

7 Avaliação pedagógica As apreciações devem envolver todos os atores da escola, TODOS são responsáveis pela aprendizagem e não apenas o professor.

8 Em síntese... Novos procedimentos de: avaliação; ensino; Novas formas de entender a relação entre ensino e aprendizagem; Nova concepção em relação ao potencial de aprendizagem;

9 A intervenção HABILIDADES CONCEITUAIS: relacionada aos aspectos acadêmicos, cognitivos e de comunicação; SOCIAIS: relacionadas à responsabilidade, auto-estima, habilidades interpessoais, credulidade e ingenuidade, observância de regras e leis. PRÁTICAS: exercício da autonomia atividades de vida diária, ocupacionais e de segurança pessoal.

habilidades interpessoais, credulidade e ingenuidade, observância de regras e leis.

10 A intervenção HABILIDADES CONCEITUAIS: Flexibilização currículo Conteúdo Tempo Avaliação Adaptação de materiais pedagógicas

11 A intervenção HABILIDADES SOCIAIS: Autocontrole e expressão emocional; Civilidade; Assertividade; Empatia; Solução de problemas interpessoais; Companheirismo ou fazer amizades.

12 A intervenção Caixinha de Sentimentos Objetivos: Trabalhar de forma interdisciplinar e funcional os conteúdos conceituais. Após a atividade os alunos deverão ser capazes de explicar alguns fatos da Mitologia, diferenciar lenda de Mitologia, vivenciar atitudes de respeito aos sentimentos dos outros... Conteúdos conceituais: Lenda; Mitologia; História; Leitura e escrita; Reconto Conteúdos procedimentais: os alunos receberão um papel com um sentimento que eles devem representar aos colegas; os colegas devem descobrir que sentimento está sendo representado, os alunos lerão um texto sobre a Mitologia Grega, discutirão sobre e deverão recontar com outro enredo. Conteúdos atitudinais: falar sobre sentimentos, experiencia sentimentos agradáveis e desagradáveis, lidar com sentimentos desagradáveis. r

.. Conteúdos conceituais: Lenda; Mitologia; História; Leitura e escrita; Reconto Conteúdos procedimentais: os alunos receberão um papel com um sentimento que eles devem representar aos colegas; os

13 Sugestão de vídeo HABILIDADES PRÁTICAS #

14 Referências Bibliográficas DEL PRETTE, Zilda Ap. P. & DEL PRETTE. Habilidades Sociais na Infância:Teoria e Prática, Campinas: Editora Vozes, Referencial sobre Avaliação da Aprendizagem na área da Deficiência Intelectual / Secretaria Municipal de Educação São Paulo : SME / DOT, p. il

2005. Referencial sobre Avaliação da Aprendizagem na área da Deficiência

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