Planificação de Atividades do Serviço de Psicologia e Orientação Ano Letivo 2012 / 2013

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1 Planificação de Atividades do Serviço de Psicologia e Orientação Ano Letivo 2012 / 2013 Psicóloga Ana Rita Antunes (2º e 3º Ciclos e Coordenadora do Serviço de Psicologia e Orientação) Psicóloga Filipa Braamcamp Sobral (Pré-escolar e 1º Ciclo) 1 de 6

2 PLANO DE A DESENVOLVER PELO SERVIÇO DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO DO EXTERNATO DA LUZ ANO LETIVO 2012 / 2013 ÁREAS DE Divulgação junto dos alunos, pais e professores de possíveis áreas de ação e intervenção do SPO; Desenvolvimento de atividades coletivas de divulgação do SPO aos alunos dos anos iniciais de cada ciclo (1 os e 5 os anos); Sensibilizar a Comunidade Educativa para as atividades do Serviço de Psicologia e Orientação. Motivar a Comunidade Educativa para a colaboração com o Serviço de Psicologia e Orientação. Realização de reunião semanal entre os elementos do Serviço para troca de experiências, projetos e intervenções; Divulgação e dinâmica do Serviço de Psicologia e Orientação (SPO) Promoção de momentos de reflexão e formação entre os elementos do Serviço e a Direção, e restante Comunidade Educativa; Realização de reuniões periódicas com a Direção; Participação nas reuniões de Educadoras, Professores e nos Conselhos Pedagógicos; Definir e avaliar, periodicamente, a intervenção do Serviço de Psicologia e Orientação, atendendo à realidade educativa do Externato. Participação em ações de formação (comparticipadas, ou não, pelo Externato), respeitantes às áreas de ação do Serviço; Aquisição de materiais de formação (comparticipados, ou não, pelo Externato), necessários a um desempenho eficaz das Psicólogas do Serviço: Proceder à formação contínua e actualização científica das psicólogas e à renovação de materiais necessários à sua intervenção. Participação nas reuniões periódicas do Fórum de Psicólogos Escolares, da área da grande Lisboa. Partilhar experiências e enriquecer os projetos de intervenção. Acompanhamento psicopedagógico a alunos Realização de observações dos alunos em contexto de sala de aula; Realização de observações dos alunos em contexto de recreio; Despiste dos alunos que revelaram dificuldades; Dinamização de reuniões periódicas com as Educadoras, os Professores e os Diretores de Turma; Participação nos Conselhos de Turma e Conselhos de Docentes, e sempre que pertinente, fornecimento de estratégias pedagógicas adequadas; Realização de reuniões individuais com Encarregados de Educação, em horário de atendimento para esse efeito; Despistar dificuldades de desenvolvimento, comportamentais, emocionais, cognitivas ou relacionais dos alunos. Promover uma maior compreensão das dificuldades dos alunos. Aconselhar estratégias a adequar para determinados alunos face às suas características. Recolher e reforçar estratégias utilizadas pela Comunidade Educativa e/ou Pais. 2 de 6

3 Prestação de Apoio psicopedagógico, de curta duração, aos alunos referenciados; Facultar apoio psicopedagógico, emocional e/ou académico, de carácter não prolongado, a alunos que apresentem dificuldades em algumas áreas do seu funcionamento pessoal e relacional. Acompanhamento psicopedagógico a alunos (cont.) Encaminhamento de alunos para acompanhamento psicológico especializado no exterior (acompanhado de relatório elaborado conjuntamente com a Educadora/Professor responsável pela turma do aluno); Dinamização de reuniões com técnicos do exterior que avaliem e/ou acompanhem os alunos e, sempre que pertinente, com a presença da Educadora/ Professor responsável pela turma e Encarregado de Educação. Reflectir e validar estratégias específicas que facilitem o processo de aprendizagem do aluno, definidas por técnicos especializados. Possibilitar que o aluno beneficie de acompanhamento prolongado especializado na área incidente da sua problemática. Mediar e convergir a informação relevante e as estratégias definidas, de forma a garantir continuidade nas linhas de atuação. Letivo ÁREAS DE Análise das respostas dadas pelos pais dos novos alunos (que iniciarão frequência no Externato no ano letivo 2013 / 2014) ao questionário elaborado pelo Serviço de Psicologia e Orientação; Sempre que pertinente, realização de entrevistas individuais aos pais dos novos alunos que manifestem, no questionário, dificuldades académicas, comportamentais, emocionais ou de desenvolvimento, etc.; Despistar dificuldades dos alunos que ingressem no colégio, de forma a delinear precocemente, estratégias de intervenção adequadas e específicas a cada caso. Dinamização de reuniões com as Educadoras/ Professores que no Ano Letivo 2013 / 2014 irão acompanhar os novos alunos, para dar feedback dos dados recolhidos no questionário; Acompanhamento de alunos nas transições de ciclo e/ou escola Realização de atividades com os alunos dos 5 anos para preparar a transição para 1º Ciclo (Visita dos espaços e sessão de esclarecimento de dúvidas com a turma do 1º ano); Préescolar para 1ºCiclo Dinamização de um Encontro para Pais (salas dos 5 anos) sobre a temática das Transição para 1º Ciclo; Dinamização de reuniões entre Educadoras dos 5 anos e Professores do 1º Ciclo para que as primeiras transmitam informações relevantes aos segundos sobre os alunos que transitam para o 1º ano. Promover uma adaptação ajustada dos alunos que transitam de ciclo, minimizando os potenciais níveis de ansiedade que podem interferir com o bom desempenho e bem-estar do aluno e sua família. Se pertinente, realização de uma prova coletiva de rastreio de possíveis dificuldades nas competências de aprendizagem no 1º Ciclo; 3 de 6

4 Realização de atividades com os alunos dos 4 os anos para preparar a transição para o 2º Ciclo (Vista dos espaços, sessão de esclarecimento de dúvidas com uma das turmas do 5º ano); Acompanhamento de alunos nas transições de ciclo e/ou escola (cont.) 1º Para 2º Ciclo Dinamização de reuniões entre Professores do 4º ano e Diretores de Turma do 5º ano, para que os primeiros transmitam informações relevantes aos segundos sobre os alunos que transitam para o 5º ano; Apresentação, na 1ª reunião de pais de cada turma do 5º ano, de estratégias facilitadoras da transição de Ciclo; Promover uma adaptação ajustada dos alunos que transitam de ciclo, minimizando os potenciais níveis de ansiedade que podem interferir com o bom desempenho e bem-estar do aluno e sua família 2º Para 3º Ciclo Participação nas reuniões entre Diretores de Turma do 6º ano e Diretores de Turma do 7º ano, em que os primeiros transmitam informações relevantes aos segundos sobre os alunos que transitam para o 7º ano. ÁREAS DE Realização de reuniões de levantamento de necessidades, por turma; Reflexão e apoio às Educadoras e Professores responsáveis pelas turmas na planificação e estruturação de intervenções coletivas de sala de aula que se considerem necessárias para as respetivas turmas; Prevenir e/ou corrigir desajustamentos comportamentais, psicológicos e/ou emocionais dos alunos. 1º/ 2º Período Intervenções coletivas de sala de aula Colaboração com as Educadoras e Professores responsáveis pelas turmas na avaliação das intervenções coletivas de sala de aula dinamizadas pelos mesmos. letivo. 2º Ciclo 5º ano 6º ano 7º ano Programa de Promoção de competências para Delegados e Subdelegados de turma; Promover competências de liderança e assertividade nos alunos eleitos para Delegados e Subdelegados. 3º Ciclo 8º ano 9º ano 4 de 6

5 ÁREAS DE Divulgação da Futurália Feira da Juventude, Qualificação e Emprego, aos alunos do 9º ano; Estimular e apoiar a procura de informação relativa às opções de escolha académicas após o 9º ano. 2º Período Colaboração na dinamização do Fórum das Profissões (Apresentação das respetivas profissões pelos pais dos alunos do 9º ano); Possibilitar aos alunos o contacto direto com profissionais (que lhes são próximos) dos quatro agrupamentos, dando a conhecer a realidade do mundo de trabalho. 2º Período Orientação escolar e profissional Articulação com Instituto de Orientação Profissional no processo de Orientação Escolar e Profissional; Entrega de um folheto informativo sobre a Orientação Escolar e Profissional aos pais dos alunos do 9º ano; Planificação e aplicação de um programa de intervenção sobre a Orientação Escolar e Profissional e processo de tomada de decisão, a integrar na disciplina de Formação Cívica. Incentivar e mediar a realização da Orientação Escolar e Profissional (Testes de Avaliação Psicológica). Transmitir informação e esclarecer dúvidas sobre o processo de tomada de decisão relativo à Orientação Escolar e Profissional. Sensibilizar os alunos para o processo de tomada de decisão planeada, informando-os sobre os percursos alternativos existentes após o 9º ano e esclarecer dúvidas do domínio de orientação escolar e profissional. 1º/2º Período Participação nas Reuniões do Conselho Pedagógico; Participação, sempre que solicitado, nas Reuniões de Conselho de Educadoras/ Conselho de Docentes/ Conselho de Turma; Colaboração e aconselhamento à Comunidade Educativa Participação nas Reuniões de Conselho de Turma extraordinárias, para procedimentos referentes a alunos com Necessidades Educativas Especiais; Participação, sempre que solicitado, nas Reuniões com Encarregados de Educação; Participação, sempre que solicitado, nas Reuniões Gerais de Pais; Realização de reuniões periódicas com a Direção; Realização de reuniões periódicas com os Coordenadore do Pré-Escolar, 1º, 2º e 3º Ciclos; Realização de reuniões individualizadas com Educadoras, Professores, Diretores de Turma e Coordenadores de Ciclo; Participação, quando solicitado e/ou pertinente, em Reuniões com a Coordenador dos Diretores de turma; Despistar dificuldades de desenvolvimento, comportamentais, emocionais, cognitivas ou relacionais dos alunos. Promover uma maior compreensão das dificuldades dos alunos. Aconselhar sobre estratégias adequadas a determinados alunos, face às suas características e problemáticas. Reforçar as estratégias utilizadas pela Comunidade Educativa e/ou Pais. Prestação de Apoio à Direção, aos Coordenadores de Ciclo, Diretores de Turma, Professores e Educadoras, no desenvolvimento das suas atividades. 5 de 6

6 ÁREAS DE Colaborar na planificação das Áreas Curriculares Não Disciplinares de Formação Cívica e Estudo Acompanhado; Colaborar, sempre que pertinente e solicitado, na implementação das Áreas Curriculares Não Disciplinares de Formação Cívica e Estudo Acompanhado; Convergir as técnicas estudadas na área da Psicologia com os conteúdos e competências a desenvolver nas Áreas Curriculares não disciplinares. Colaboração e aconselhamento à Comunidade Educativa (cont.) Colaborar na planificação de Ações de Formação em áreas temáticas pertinentes ao Corpo Docente e Corpo não Docente; Promover o conhecimento e compreensão de aspetos desenvolvimentistas e educativos dos alunos. Promover e reforçar práticas educativas adequadas a dificuldades identificadas pelo Corpo Docente e Não Docente. Possibilitar o autoconhecimento como forma de otimizar o desempenho profissional. Dinamizar encontros periódicos de reflexão com as Auxiliares de Ação Educativa. Refletir sobre as práticas educativas reforçando as pedagogicamente adequadas. Promover estilos de comunicação assertivos que facilitem o espírito de equipa. Aconselhamento e formação parental Realização de Reuniões Individuais com Encarregados de Educação, no horário de atendimento prevista para tal; Colaboração na dinamização das Ações de Formação em temáticas educativas pertinentes; Articulação com o Representante da Assembleia de Pais na sensibilização e dinamização de ações de formação parentais; Participação, sempre que pertinente, em Reuniões de Pais com possibilidade de beneficiar de algum tempo formativo. Promover nos pais o conhecimento e compreensão de aspetos desenvolvimentistas e educativos dos filhos. Promover e reforçar práticas educativas adequadas a dificuldades identificadas pelos pais. Colaboração com os elementos do Núcleo de Apoio Educativo; Núcleo de Apoio Educativo (NAE) Participação nos procedimentos decorrentes dos alunos com NEE s: Construção de instrumentos; participação em reuniões de avaliação das necessidades educativas individuais (com professores, pais e outros técnicos); elaboração do Relatório Técnico- Pedagógico; participação nas reuniões de conselho de turma ou Conselho de Docentes para avaliação das medidas implementadas pelo PEI; participação na elaboração do Programa Educativo Individual (PEI) e no Relatório de avaliação do mesmo. Colaborar, segundo o previsto no D.L 3/2008, nos procedimentos relativos a alunos sinalizados para Necessidades Educativas Especiais, para que seja delineado um programa educativo individual, apropriado para cada aluno. Participação, sempre que solicitado, nas Reuniões periódicas do NAE. Participação em atividades da Escola Apoio às iniciativas dos alunos na organização de atividades ao longo do ano; Colaboração nas atividades organizadas pela Escola. Cooperar e reforçar as iniciativas da Escola. 6 de 6