PROGRAMA DO CURSO. - Formação Pedagógica Inicial De Formadores B-learning. (Curso homologado pelo IEFP / Acesso ao CCP)

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1 PROGRAMA DO CURSO - Formação Pedagógica Inicial De Formadores B-learning (Curso homologado pelo IEFP / Acesso ao CCP) Em parceria com:

2 Índice 1. Destinatários Pág Objectivo Geral Pág Objectivo Especifico Pág Módulos e carga horária Pág Conteúdos Programáticos Pág Duração, Horários e Locais de formação Pág. 7 2

3 1. Destinatários As condições de acesso à Formação Pedagógica Inicial de Formadores exigem a verificação dos requisitos de entrada, exigidos pela Portaria nº 214/2011 de 30 de Maio, associados ao nível de qualificação escolar: - O formando deve ter uma qualificação de nível superior; - Em alternativa, pode ter uma experiência profissional comprovada de, no mínimo, cinco anos; - Não pode ter qualificações inferiores ao 6º ano de escolaridade. Sem prejuízo dos critérios legais, deverão constituir critérios de acesso os seguintes: - Interesse e motivação para a realização da acção de formação; - Disponibilidade; - Relacionamento interpessoal (capacidade de comunicação e interacção, tolerância, capacidade e facilidade de cooperação e de trabalho em equipa, capacidade de coordenação de trabalho, ) - Competências pessoais e sociais adequadas à função de formador/a: autonomia, assertividade, capacidade de resolução de problemas, espírito empreendedor, iniciativa, criatividade, flexibilidade, ). - Na modalidade b-learning os formandos deverão ainda ter acesso a um computador com acesso à internet de banda larga, bem como conhecimentos de informática na óptica do utilizador. 2. Objectivo Geral A formação pedagógica de formadores/os visa promover a aquisição, actualização e o aperfeiçoamento de competências, transferíveis para a sua prática. Estas Competências situam-se ao nível da animação da formação e, também, no sentido alargado da sua função: 3

4 - Na concepção e elaboração de programas de formação e de materiais pedagógicos; - Na gestão e coordenação de formação; - No campo da investigação e da experimentação de novas abordagens e metodologias aplicadas a públicos e contextos diversificados, em várias modalidades de formação. Temos como missão assumida para o desenvolvimento das nossas acções de formação no âmbito da Formação Pedagógica Inicial de Formadores, cumprir o definido Referencial do curso de Formação Pedagógica Inicial de Formadores do IEFP, ajustando as abordagens à realidade de cada grupo e às suas necessidades de desenvolvimento. A modalidade de b-learning, para um curso de Formação Pedagógica Inicial de Formadores, evidencia uma clara aposta nas novas tecnologias de informação e comunicação aplicadas ao ensino/aprendizagem, integrando assim no decorrer da formação o recurso a Plataformas Colaborativas de aprendizagem, que cada vez mais se apresentam como desafios à formação moderna, quer online quer presencial. 3. Objectivo Especifico O programa foi concebido com vista a contribuir para que, no final da formação, os futuros formadores, sejam capazes de: - Actuar no âmbito dos métodos e das técnicas de formação de adultos, privilegiando os métodos activos e a participação dos formandos, apelando à troca de experiências e de pontos de vista; - Identificar factores de eficácia na preparação, condução e implementação de acções de formação, quer online, quer presenciais, quer em contexto de trabalho ou mistas; - Reconhecer e aplicar o conceito de aprendizagem ao nível das diferentes teorias, no domínio das competências técnico-pedagógicas que lhes permitam optar pelos métodos e técnicas mais adequados a cada grupo de formandos; 4

5 - Concretizar a organização, o planeamento e a elaboração de planos de sessão, ajustados às reais necessidades de cada grupo de formandos que lhes permitam desenvolver/ construir grelhas/suportes de avaliação e definir critérios com vista à avaliação da eficácia da formação. - Dado o desenvolvimento da procura de formação com base nas novas tecnologias, nomeadamente plataformas e telefones móveis, uma das componentes fundamentais é a de que os formadores adquiram também competências neste domínio; nomeadamente nos módulos Recursos Didácticos e Multimédia e Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem, bem a utilização de recursos colaborativos de aprendizagem da WEB Os formandos poderão assim posicionar-se face à formação presencial vs. formação à distância, identificando e caracterizado os diferentes conteúdos, bem como as ferramentas que lhes permitam actuar nos diferentes contextos de aprendizagem. - No final da formação os formandos terão construído um Projecto de Intervenção Pedagógica, que lhes permite alargar o âmbito das suas competências enquanto formador, como sejam o espírito empreendedor, a capacidade de iniciativa e criatividade, bem como uma competente de marketing pessoal importante. - Reflectir sobre os sistemas de formação: - Desenvolver uma análise construtiva que possa contribuir para a melhoria dos sistemas de formação, ao nível técnico-pedagógico e/ou organizacional. 5

6 4. Módulos e carga horária Módulos Nº de Horas / Modalidade Ambientação Online 4h / Presencial MF1 Formador: Sistema, Contextos e Perfil MF2 Simulação Pedagógica Inicial (Presencial) 10h* / Presencial MF6 Recursos Didácticos e Multimédia MF7 Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem MF3 Comunicação e Dinamização de Grupos em Formação MF4 Sessão de acompanhamento Metodologias e Estratégias Pedagógicas 4h / Presencial MF5 Operacionalização da Formação: do Plano à Acção MF8 Avaliação da Formação e das Aprendizagens MF9 Simulação Pedagógica Final 10h* /Presencial Obs: 1. A partir dos 12 participantes, por cada elemento a mais, prevê-se um acréscimo de 2 horas no Módulo 2 Simulação pedagógica Inicial e Módulo 9 Simulação pedagógica Final. 2. A sessão Ambientação Online e Sessão de Acompanhamento têm carácter meramente formativo, não sendo objecto de avaliação pedagógica. 3. Em cada módulo online está prevista, pelo menos, uma sessão síncrona, sendo a turma dividida em subgrupos, de modo a nunca ultrapassar os 12 elementos. 4. As sessões presenciais serão divididas em dois subgrupos caso a acção de formação tenha mais de 18 elementos. 6

7 5. Conteúdos Programáticos ÁREA DE INTERVENÇÃO MACRO COMPETÊNCIA UNIDADE DE COMPETÊNCIA PREPARAÇÃO E PLANEAMENTO DA FORMAÇÃO Preparar e planear o processo de aprendizagem. intervenção da formação; near actividades de aprendizagem. CONCEÇÃO DA FORMAÇÃO Conceber os produtos de formação. Desenhar programas de formação; didácticos e multimédia. Facilitar o processo de aprendizagem. diferenciadas de interacção pedagógica e de dinamização de grupos. DESENVOLVIMENTO DA FORMAÇÃO Gerir Networking. Colaborativas e de Aprendizagem. Gerir a diversidade. gestão da diversidade no contexto da formação. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO Acompanhar e avaliar as aprendizagens. de avaliação da Formação e das Aprendizagens; ados da Formação e das Aprendizagens. 7

8 6. Duração, Horários e Locais de formação Duração do curso: 90 Horas pedagógicas / 12 elementos. Horários: - Cada dia online equivale a 2 horas de trabalho autónomo por parte dos formandos e das formandas. - As sessões síncronas obrigatórias têm uma duração de 60 minutos. - As questões colocadas no fórum serão respondidas num prazo de 24 a 48 horas. - As sessões presenciais ocorrerão em horário pós-laboral (19h00 às 23h00) Locais das sessões presenciais: A definir Preço/Condições de pagamento: - Condições especiais param desempregados e protocolos; - 50 euros no acto da pré-inscrição o restante até 5 dias antes do inicio do curso. Nota: Pela emissão do CCP de formador o IEFP cobra 50 euros. O valor será solicitado pelo IEFP e pago pelo próprio após a conclusão com aproveitamento da acção de formação. NOTA: A realização do mesmo está sujeita a um número mínimo de participantes inscritos. 8