Educação e Autonomia Processos Educativos no Assentamento Elizabeth Teixeira

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1 Educação e Autonomia Processos Educativos no Assentamento Elizabeth Teixeira RESUMO DO PROJETO O presente projeto tem por finalidade viabilizar financeiramente a continuidade das atividades pedagógicas realizadas em 2008 e 2009 pelo Projeto Educação e Autonomia junto aos moradores do Assentamento Elizabeth Teixeira, do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST), situado no município de Limeira, próximo ao km 138 da rodovia Anhangüera. A proposta visa o fortalecimento e a consolidação do processo pedagógico do assentamento, onde o aprendizado se dá através do diálogo e da troca de saberes entre educadores e educandos (FREIRE, 1987), possibilitando a reflexão continuada sobre a realidade dos acampados e do homem do campo em geral, além da promoção de sua autonomia. Estão sendo desenvolvidas 5 estratégias pedagógicas: 1. Alfabetização de jovens e adultos; 2. Apoio escolar de conteúdo do ensino fundamental; 3. Realização de um jornal sobre o assentamento em conjunto com os moradores; 4. Práticas sócio-educativas com crianças; 5. Formação de monitores do acampamento para atuarem em práticas educativas. Acreditamos que a estratégia de formação de monitores/educadores do próprio assentamento para a realização dessas práticas educativas de ensino e aprendizagem na localidade, consolida a autonomia e contribui para a conquista da cidadania e conscientização dos moradores. Para isso é mister continuar o planejamento e as práticas junto ao setor de educação do assentamento. OBJETIVO DO PROJETO Fortalecer o debate e a reflexão sobre a realidade do trabalhador rural, propiciando maior autonomia dos moradores do acampamento na área educacional através da formação educadores do próprio assentamento para, posteriormente, realizarem práticas educativas de ensino e aprendizagem com crianças, jovens e adultos da localidade. Além disso, fortalecer o diálogo entre os educadores universitários e a comunidade

2 acadêmica sobre o projeto afim de enriquecer o debate sobre a educação e a formação desse universitários dentro de Universidade. Os objetivos específicos são os seguintes: -Continuar a alfabetização de adultos através do método de educação popular inspirado na obra de Paulo Freire e o apoio escolar de ensino fundamental. Esse processo de aprendizado continuará quatro vezes durante a semana no período noturno. -Construir um novo espaço para realização das atividades de educação infantil, que possibilite melhorar as condições necessárias às práticas educativas realizadas uma vez por semana com as crianças. -Continuar a formação de educadores dentre os assentados, duas vezes por semana. -Continuar a colaboração na realização do jornal comunitário, que tem sido pensado, planejado e elaborado junto aos assentados. JUSTIFICATIVAS O presente projeto se iniciou em 2008, quando membros da comunidade acadêmica começaram a atuar junto com os moradores do acampamento Elizabeth Teixeira que desde setembro de 2008 tornou-se área da união voltada à reforma agrária. As atividades realizadas inicialmente eram: práticas educativas com as crianças, alfabetização, leitura, interpretação e produção de textos com jovens e adultos. A aprovação do projeto pela PREAC em 2008 possibilitou maior participação de membros da comunidade acadêmica. Em 2009 as atividades de alfabetização de adultos e o apoio educacional de ensino fundamental foram realizados quatro vezes por semana, no período noturno; as atividades de formação de educadores duas vezes por semana no período diurno; além da contribuição com o jornal local e com a educação infantil, ambos uma vez por semana. Também intensificamos os estudos e discussões da obra de Paulo Freire, centrados na sua teoria da construção dialógica do conhecimento 1. Os espaços educacionais foram procurados por alunos da Unicamp em vista do cumprimento das horas-aula dos estágios da licenciatura. O novo projeto se propõe instituir espaços mais apropriados às práticas educativas, realizar seminários educacionais para assentados e comunidade acadêmica e continuar a construção da biblioteca comunitária. Assim de acordo com os princípios da extensão comunitária o projeto tem como finalidade a continuidade das estratégias pedagógicas já descritas. Além disso, projetos de Iniciação Científica, Mestrado e Especializações tem sido formulados, fazendo relação teórica e prática com as atividades educacionais realizadas. Entende-se que a continuação do trabalho de educação comunitária com o financiamento da PREAC é essencial para o desenvolvimento e o avanço no processo educativo que se iniciou em Além das atividades já encaminhadas, compreendese como esse projeto têm sido muito frutífero na construção de diálogo da universidade com a comunidade uma vez que ele é campo de reflexões educativas de disciplinas de estágios/licenciaturas; todos os educadores universitários têm se aproximado da pesquisa sobre comunidades e o número de procura de novos educadores tem aumentado. Além disso, esse novo projeto propõe um maior diálogo entre os educadores universitários (com sua bagagem experiencial possibilitada pelo projeto) e a comunidade acadêmica por meio de seminários, palestras, debates. RESULTADOS ESPERADOS Os resultados esperados pelo projeto são: - Alfabetização dos educandos que já estão participando do projeto e continuidade das 1 FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987, p. 79

3 atividades de formação dos educadores do assentamento (aproximadamente 40 pessoas); - Envolvimento de novos educandos nas atividades de alfabetização e educação de jovens e adultos; - Continuar o planejamento, a discussão e a produção do jornal comunitário junto aos assentados, como ferramenta de empoderamento dos processos educativos por parte dos assentados; - Consolidar a biblioteca comunitária, com aquisição de novos livros e catalogação dos mesmos, de forma a incentivar as práticas de leitura no âmbito comunitário; - Continuar as práticas de educação infantil e construir o espaço exclusivo para as atividades de vivencias da infância junto com as próprias crianças(aproximadamente 60 crianças); -Realizar encontros para formação de educadores visando a participação de membros da Unicamp e de moradores do assentamento Elizabeth Teixeira; - Continuar as atividades de formação de educadores-assentados duas vezes por semana. ORÇAMENTO: OBS: Despesas projetadas sobre os preços unitários calculados em 21 de maio de 2009, considerando 8 viagens ida e volta Campinas-Limeira, necessárias ao prosseguimento das práticas educativas do projeto Educação e Autonomia. Consideram-se também as despesas de capital previstas para o aperfeiçoamento das práticas educativas realizadas no assentamento Elisabeth Teixeira, considerando as limitações estruturais impostas pela não-existência de rede elétrica na comunidade.

4 Item Quantidade Valor UnitárioValor Total Cartolina 100 R$ 0,50 R$ 50,00 Caneta esferográfica 50 R$ 0,40 R$ 20,00 Lápis nº R$ 0,20 R$ 28,80 borracha 120 R$ 0,10 R$ 12,00 Giz branco 500 R$ 0,02 R$ 10,00 Giz colorido 500 R$ 0,02 R$ 10,00 Apagador 5 R$ 2,00 R$ 10,00 Quadro escolar 2mX1m 5 R$ 70,00 R$ 350,00 Revelação foto digital 100 R$ 0,70 R$ 70,00 Caderno 1/4 Brochura 48 folhas 100 R$ 0,70 R$ 70,00 Caderno 1/4 Brochura Caligrafia 40 folhas 100 R$ 0,60 R$ 60,00 Caneta hidrográfica preta 12 R$ 1,50 R$ 18,00 Caneta hidrográfica azul 12 R$ 1,50 R$ 18,00 Caneta hidrográfica vermelha 12 R$ 1,50 R$ 18,00 Kit tinta plástica fosca com 6 unidades 10 R$ 8,00 R$ 80,00 Pedágio Capinas-Limeira R$ 5, R$ 520,00 pedágio Limeira Campinas 192 R$ 5,20 R$ 520,00 Combustível (litros de gasolina) 1920 R$ 2,50 R$ 4.800,00 Livros infantis, infanto-juvenis e didáticos 100 R$ 20,00 R$ 2.000,00 total de gastos despesas de custeio R$ 8.664,80 DVD Player com USB, Função Ripping, 20 watts 1 R$ 278,00 R$ 278,00 TV 29 LG, até 80 watts de potência 1 R$ 879,59 R$ 879,59 jogo de cabos RCA 1 R$ 42,15 R$ 42,15 total de gastos despesas de capital R$ 1.199,74 TOTAL PREVISTO = R$ 9864,54

5 FOTOS do Assentamento Elizabeth Teixeira

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