Assim, a fórmula de cálculo da avaliação sumativa a formalizar nos conselhos de turma em cada momento de avaliação é:

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1 Domínio das atitudes e valores Ensino Secundário Critérios de avaliação 11º Ano Curso científico-humanístico de ciências e tecnologias CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO A avaliação do aluno nas diferentes disciplinas e áreas curriculares disciplinares realiza-se em três domínios: afetivo, cognitivo, e psicomotor. Ou, usando uma terminologia menos técnica: atitudes, conhecimentos, e procedimentos. Nos critérios de avaliação, os parâmetros, instrumentos e respetivos pesos a usar em todos os anos, níveis e modalidades de ensino existentes no agrupamento no domínio das atitudes e valores são os que se apresentam na tabela abaixo: Parâmetros de avaliação Participação: - Intervenção de forma adequada; - Colaboração nas atividades propostas. Sociabilidade: - Respeito pelos outros; - Cumprimento das regras estabelecidas; - Espírito de cidadania e de solidariedade. Instrumentos Observação direta Grelhas de avaliação Peso (%) Responsabilidade: - Atenção nas aulas; - Higiene e segurança (organização dos instrumentos de trabalho); - Cumprimento na execução das tarefas e trabalhos solicitados; - Posse dos materiais necessários à aula. Autonomia: - Iniciativa (realiza tarefas autonomamente); - Espírito crítico (questiona situações, reflete e toma decisões); O valor percentual a atribuir ao domínio das atitudes no Ensino Secundário é de 10%. Registo de incidentes ocasionais Registo de ocorrências disciplinares Assim, a fórmula de cálculo da avaliação sumativa a formalizar nos conselhos de turma em cada momento de avaliação é: Ensino secundário = (DCP x 0,9) + (DAV x 0,1) Em que: DCP - Domínio cognitivo e psicomotor; DAV - Domínio atitudes e valores A avaliação do aluno no final de cada período é a média aritmética das avaliações obtidas até ao momento da avaliação. Os alunos não poderão realizar mais do que um teste de avaliação por dia e, não mais de três por semana. Esta calendarização deve ser efetuada nos conselhos de turma, devidamente registado em documento próprio a ser dado a conhecer aos alunos e encarregados de educação. Qualquer alteração a esta calendarização deverá ser comunicada por escrito aos encarregados de educação pelo professor da respetiva disciplina indicando o motivo da alteração. Todos os testes e fichas de avaliação formativa carecem de uma matriz onde constem: conteúdos, objetivos, estrutura da prova, cotações, critérios gerais de classificação e materiais autorizados a utilizar, que deve ser explicada e facultada aos alunos pelo meio mais expedito, nomeadamente correio eletrónico e reprografias - pelo menos, 5 dias (úteis) antes da realização do teste. As faltas aos testes só serão justificadas quando se apresente, atestado médico, declaração do centro de saúde, outro documento comprovativo de caso de força maior, ou quando se comprove que o aluno esteve em representação do agrupamento, em atividades culturais e/ou desportivas. Não se pode realizar um teste sem que se tenha feito a entrega e correção do anterior antes da divulgação da matriz do teste seguinte. Na autoavaliação o aluno deve estar de posse de todos os elementos de avaliação. (in Projeto de desenvolvimento Curricular, ponto 13 Avaliação das aprendizagens) Página 1 de 5

2 CRITÉRIOS POR DISCIPLINAS /ÁREAS CURRICULARES Disciplina de: PORTUGUÊS Oralidade Escrita Testes de avaliação da oralidade/ exposições/ debates/ leitura expressiva de suportes escritos/ participação oral Leitura Educação literária Gramática Produções do aluno (fichas de trabalho, trabalhos de grupo, trabalhos individuais, projetos de leitura e de escrita)* Testes de avaliação escrita 5 70 Obs.: sempre que não se realizem, os 5% serão contabilizados nos testes de avaliação escrita Disciplina de: LÍNGUA ESTRANGEIRA I (CONTINUAÇÃO) INGLÊS / ESPANHOL Compreensão e expressão escrita - Testes / Fichas de avaliação escrita 60 Gramática - Trabalhos (grupo/individual) 10 Compreensão e expressão oral - Oralidade 30 Leitura Página 2 de 5

3 Disciplina de: FILOSOFIA Domínio das competências essenciais; - Fichas de avaliação. 85 Comunicação oral e escrita; Tratamento de informação/utilização de fontes. - Trabalhos de grupo; - Trabalhos individuais; - Fichas de trabalho; - Participação oral. Disciplina de: EDUCAÇÃO FÍSICA ATIVIDADES FÍSICAS - Participação e empenho na realização prática nas tarefas propostas; - Qualidade e/ou quantidade da prestação motora; - Domínio dos elementos técnico-táticos específicos e oportunidade da sua realização, assim como das regras fundamentais das diferentes modalidades individuais e coletivas lecionadas; - Procura do êxito pessoal e do grupo e capacidades/atitudes inseridas no contexto das modalidades lecionadas; APTIDÃO FÍSICA - Grelhas de registo de observação/avaliação. - Observação/avaliação em exercício critério e/ou em situação de jogo. - Critérios de correção técnico-tática e regulamentar por modalidade. - Grelhas de registo de observação/avaliação. 80 Avaliação Contínua 60 Avaliação Formal 20 5 CONHECIMENTOS - Nível de conhecimentos e compreensão dos conteúdos programáticos. - Relatórios e/ou; - Fichas de avaliação e/ou; - Trabalhos de grupo e/ou; - Trabalhos individuais e/ou; - Participação oral. Página 3 de 5

4 Disciplina de: MATEMÁTICA A Domínio das competências essenciais - Fichas de avaliação de duração Raciocínio min Capacidade de resolução de problemas Cálculo mental - Outros (Trabalhos de grupo, Comunicação matemática fichas de avaliação de duração inferior a 90 min, ) Disciplina de: BIOLOGIA E GEOLOGIA Parâmetros de avaliação Instrumentos Peso (%). Conhecer. Compreender. Aplicar (fatos, hipóteses, princípios, teorias, terminologia científica, convenções científicas, conceitos) Testes, fichas ou outros suportes de avaliação cognitiva 66. Manuseamento do material. Organização do trabalho. Cumprimento de regras de trabalho de grupo. Cumprimento do protocolo experimental. Registo rigoroso dos dados. Desenho de esquemas. Descrição de procedimentos. Interpretação de resultados. Obtenção de conclusões. Referência bibliográfica a) Atividades experimentais e ou laboratoriais (envolvendo relatórios normalizados e/ou questões de avaliação sobre os parâmetros experimentais ou sobre a interpretação dos resultados obtidos). b) Trabalhos práticos de pesquisa orientada, implicando a seleção e a organização criteriosa da informação recolhida. 34 Página 4 de 5

5 Disciplina de: FÍSICA E QUÍMICA A Componente não experimental Fichas de avaliação; 66 Componente experimental Trabalhos de pesquisa Laboratorial individual/grupo (realizados 6 Não Laboratorial na aula); 28 Intervenções e Conhecimentos e competências participações orais; Intervenções e participações orais Outras produções do aluno Aplicação de conhecimentos realizadas na aula Capacidade de resolução de problemas (projectos, dossiers, Capacidade de Comunicação portefólios; ) Espírito crítico Capacidade de compreensão Recolha e tratamento da informação Organização Página 5 de 5