2 HORÁRIO DAS AULAS DIA DA SEMANA HORÁRIO CRÉDITOS Quarta-Feira 18h10 as 22h30 05 Quinta-Feira 18h10 as 21h40 04

Transcrição

1 PLANO DE ENSINO DEPARTAMENTO: Pedagogia ANO/SEMESTRE: 2017/1 CURSO: Pedagogia FASE: 7 DISCIPLINA: Trabalho de Conclusaõ de Curso: projeto TURNO: Noturno CARGA HORÁRIA: 162 CRÉDITOS: 9 PROFESSORA: Jarbas José Cardoso jarbasjosecardoso@gmail.com 1 EMENTA Aprofundamento teórico-metodológico da pesquisa, com ênfase na pesquisa educacional. Definição da temática de pesquisa. Elaboração de projeto e construção dos instrumentos de pesquisa. 2 HORÁRIO DAS AULAS DIA DA SEMANA HORÁRIO CRÉDITOS Quarta-Feira 18h10 as 22h30 05 Quinta-Feira 18h10 as 21h OBJETIVOS 2.1 OBJETIVO GERAL Desenvolver um aprofundamento teórico metodológico sobre a pesquisa educacional articulado ao processo de elaboração de um projeto de TCC previsto no PPC do curso de pedagogia. 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconhecer aspectos teóricos e metodológicos inerentes à pesquisa. Caracterizar os elementos que compõem um projeto de pesquisa. Diferenciar diversas abordagens, métodos e instrumentos relacionados a pesquisas em educação. Exercitar técnicas específicas para seleção, organização e sistematização de referencial teórico. Entender como se define e delimita tema, problema, objetivos(geral e específicos) e a metodologia de pesquisa. Reconhecer, selecionar e organizar alguns instrumentos de coleta de dados. Diferenciar alguns procedimentos de análise de dados. Identificar aspectos éticos no processo de elaboração do projeto e realização da pesquisa. Participação em eventos e defesas de pesquisa: TCCs, mestrado e doutorado. Rodas de conversas com convidados/as sobre temas pertinentes à disciplina. Elaborar projeto de pesquisa do Trabalho de Conclusão de Curso TCC. 3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I - Pesquisa em educação - Aspectos éticos no processo de pesquisa: princípios e procedimentos éticos. - Abordagens qualitativas e quantitativas da pesquisa em educação. - Problemas de pesquisa: definição, elaboração, relação com os demais componentes do projeto de pesquisa. - Objetivos de pesquisa: definição, elaboração, relação com os demais componentes do projeto de pesquisa. - Delimitação de tema de pesquisa TCC Pedagogia: origem, pertinência, relevância. - Conceitos e perspectivas da pesquisa em forma de Trabalho de Conclusão de Curso TCC. - Referencial teórico de uma pesquisa: pesquisas e levantamentos, organização e sistematização. - Instrumentos de coleta de dados: definição, organização, aplicação.

2 - Procedimentos de análise de dados: organização, sistematização e análise. UNIDADE II - Projeto de Pesquisa TCC - Estrutura de um Projeto de Pesquisa TCC - Organização Metodológica do Projeto de Pesquisa-TCC - Organização e apresentação de um Projeto de Pesquisa-TCC - Orientação na elaboração do Projeto de Pesquisa-TCC 4 METODOLOGIA Exposições dialogadas sobre os temas em estudo. Leitura, interpretação e discussões sobre textos/ livros/artigos/filmes. Levantamento Bibliográfico relacionado ao tema/problema. Realização de roda de conversas e ou entrevistas com professores/as Pesquisadores/as e bolsistas de iniciação científica. Entrevistas e ou rodas de conversa com convidados. Estudos individuais. Orientação e revisão das propostas do projeto de TCC. Fichamentos. Participação programada em apresentações de TCCs, dissertações e/ou teses. Seminário intermediário. Seminário final. Observação: a disciplina será desenvolvida voltada para a elaboração do Projeto de TCC com fundamentos teóricos, metodológicos e orientações gerais e individuais. Buscar-se-á o contato prévio com os/as prováveis orientadores/as do segundo semestre (TCC). O Cronograma da disciplina poderá ser articulado com as disciplinas de Estágio Supervisionado e Planejamento se houver necessidade.

3 5 CRONOGRAMA PRELIMINAR DISCIPLINA TCC PROJETO SÉTIMA FASE /1 Fevereiro CH 22 e 23 Apresentação do Plano de Ensino Preliminar. Abordagem de pesquisa qualitativa e quantitativa. Aspectos teóricos-metodológicos sobre pesquisa educacional (tipos de pesquisa, instrumentos e técnicas de coleta de dados). 18 Março 01 e 02 Continuidade dos Aspectos teóricos-metodológicos sobre pesquisa educacional (tipos de pesquisa, instrumentos e técnicas de coleta de dados). 08 e e Apresentação e Discussão dos Temas Escolhidos e dos problemas de pesquisa em sala. Aula expositiva sobre elaboração de objetivos de pesquisa. Assistir no youtube reflexões em relação a elaboração de objetivos geral e específicos. Exercitar em sala a redação do objetivo geral. Cedência das aulas para idas de campo das alunas da 7 fases para: observação, participação e interação em sala de aula ;coleta de conteúdos e definição de tema do projeto de docência no campo de estágio, sob a coordenação das professoras de estágio e 30 Abril 05, 06 e e 20 Continuidade das idas ao campo de estágio sob a orientação das professoras coordenadoras de estágio. Participação da Profa Daniella Pizarro Conversa sobre Ética na Pesquisa. informar por o nome do orientador/a Oficina de Normas da ABNT: ênfases nas citações. Responsável Alice Borges. Sala n 210. Iniciar elaboração do projeto de TCC: Introdução (tema,problema,objetivos,justificativa e metodologia). 19h. Conversa sobre Ética na Pesquisa-Profa. Daniela Pizaro. Continuidade da elaboração do projeto de TCC: Introdução (tema, problema, objetivos, justificativa e metodologia) e 27 Maio

4 03 e 04 10,11,17,18,24 e Discussão de Textos sobre Pesquisa da Educação- Aspectos metodológicos. Cap 3 e 4 do li vro Pesquisa em educação: abordagens qualitativas de Marli André e Menga Lüdke. Entrega do Fichamento I. Iniciarem Fichamento II em relação aos artigos e/ou livros e dissertações, relacionados ao tema/problema de pesquisa do TCC. Enviar por a produção da introdução (tema, problema, objetivos, justificativa e metodologia). Prática de Docência-Exercício Profissional nos campos de estágio,sob a coordenação das professoras de estágio. Semana da FAED e II Encontro das Licenciaturas da FAED. Devolutiva da análise da redação da Introdução (tema, problema, objetivos, justificativa e metodologia). Oficina de Oratória. Iniciar Revisão Bibliográfica relacionada ao tema/problema. 40 Junho 01 e ,21 e e 29 Redação do Pré-projeto de TCC (Modelo da UDESC). Envio por para análise. Seminário I- Socialização dos Pré-projetos e devolutiva preliminar. Redação Final do Projeto de TCC. Envio por para análise. Seminário II-Apresentação em sala. Devolutiva da análise. 36 Carga Horária Total AVALIAÇÃO (Obs.: I Individual E Equipe) ATIVIDADE I/E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PESO Projeto de TCC - Elaboração do Projeto Versão I I - Finalização Versão Final I contínuas - Registros (rodas de conversa, I/E palestras, defesas...) - Fichamentos (obras, artigos..) I - Socializações de atividades em sala I/E - Levantamentos (sobre temas de TCC) I/E - Mapeamentos (artigos, obras) I/E - Interpretações e Análises I/E de socialização e debates Redação do projeto-tcc: organização, articulação e coerência entre os componentes do projeto. Consistência teórica e argumentativa, coesão textual, articulação, 5 sequência e clareza da idéias apresentadas. Uso adequado da linguagem. Formatação de acordo com as orientações para trabalhos acadêmicos(abnt). Articulação entre as discussões, estudos e orientações com as atividades realizadas. Demonstração de compreensão dos conceitos e princípios estudados. 3 Argumentação teórica e metodológica, organização dos recursos de apresentação, comunicação. - Seminário intermediário I - Seminário final I Algumas atividades poderão ser adaptadas de acordo com critérios pedagógicos. 7 BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica ANDRÉ, M.E.D.A. Etnografia na prática escolar. Campinas: Papirus, BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70,

5 COSTA, Marisa V., Pesquisa em educação: concepções de ciência, paradigmas teóricos e produção de conhecimentos. In Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n.90, ago, 1994, p (org.). Caminhos investigativos: novos olhares na pesquisa em educação. Porto Alegre: Mediação, (org). Caminhos investigativos: outros modos de pensar e fazer pesquisa em educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2002., BUJES, M.I.E. Caminhos investigativos: riscos e possibilidades de pesquisar nas fronteiras. Rio de Janeiro: DP&A, FAZENDA, I. Metodologia da pesquisa educacional. São Paulo: Cortez, GARCIA, R.L. Método: pesquisa com o cotidiano. Rio de Janeiro: DP&A, GATTI, B.A. A construc a o metodoloǵica da pesquisa em educac a o: desafios. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, v. 28, n. 1, p , jan/abr. 2012, p Disponível em: acesso em 04fev Pesquisa em Educação: um tema em debate. Cadernos de Pesquisa, n.80, p São Paulo, fev Disponível em: acesso em 04fev2015. GOLDENBERG, M. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. (5 ed.) Rio de Janeiro: Record, GONSALVES, E.P. Iniciação pesquisa científica. Campinas/SP: Editora Alínea, LEÃO, Lourdes Meireles. Metodologia do estudo e pesquisa: facilitando a vida dos estudantes, professores e pesquisadores. Petrópolis,RJ:Vozes,2016. LÜDKE, M. e ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 2. Ed. Rio de Janeiro: EPU, MARTINS JUNIOR,Joaquim. Como escrever trabalhos de conclusão de curso: instruções para planejar e montar, desenvolver, concluir, redigir e apresentar trabalhos monográficos e artigos.(9.ed.)-petrópolis,rj:vozes,2015. SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23 ed. São Paulo: Cortez, UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA. Manual para elaboração de trabalhos acadêmicos da UDESC: tese, dissertação, trabalho de conclusão de curso e relatório de estágio. Florianópolis: UDESC, (ou versão mais atual) WELLER, W.; PFAFF, N. (orgs.) Metodologias da pesquisa qualitativa em educação: teoria e prática. 3 ed. Petrópolis: Vozes, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALVES, N. e GARCIA R.L. (Org.) A invenção da escola a cada dia. Rio de Janeiro: DP&A, ALVES, R. Entre a ciência e a sapiência: o dilema da educação. 13ed. São Paulo: Ed. Loyola, GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. Ed. São Paulo: Atlas, OBS: a bibliografia poderá será acrescida durante o semestre, de acordo com o trabalho desenvolvido junto ao grupo.