A Proposta Pedagógica em questão: caminhos e descobertas 1 Alunas do Normal Superior da Faculdade Montserrat
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- Cláudia Andrade Garrido
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1 A Proposta Pedagógica em questão: caminhos e descobertas 1 Alunas do Normal Superior da Faculdade Montserrat Resumo: Esse artigo tem por objetivo fazer uma reflexão mais ampla sobre a pesquisa desenvolvida a partir do Projeto NEPSO - Nossa Escola Pesquisa Sua Opinião, apresentando ao leitor os caminhos percorridos ao longo da pesquisa. Nesse momento de nossa formação nos encontramos como acadêmicas de um curso superior voltado à formação de professores, por isso como futuras educadoras e atuais pesquisadoras do NEPSO, escolhemos como tema de pesquisa a proposta pedagógica. A partir dos questionários por nós elaborados e aplicados, muitas foram as descobertas sobre o tema pesquisado; algumas apresentados no decorrer deste artigo. A trajetória da pesquisa nos levou a perceber a importância de assumir a opção por uma proposta pedagógica e deixou em nós o desejo de nos constituirmos em professoras-pesquisadoras. Palavras chaves: proposta pedagógica, professores, escolas, pesquisa. Descobrindo novos caminhos Ao longo dos anos, a educação passou por mudanças. A sociedade em que vivemos exige cada vez mais cidadãos com idéias construtivas e amplos questionamentos. As crianças da atualidade são mais estimuladas pelo meio em que vivem,obtendo informações por veículos de comunicação e não se limitam com o essencial; querem saber cada vez mais, exigindo que sejamos não somente professores conservadores, mas que sejamos professores pesquisadores, buscando cada vez mais para justificar aquilo que acreditamos e queremos como futuros educadores. O projeto de pesquisa por nós desenvolvido bem como o questionário aplicado nas escolas municipais, estaduais e particulares de Ensino Fundamental, teve por objetivo fazer uma reflexão mais ampla sobre as propostas pedagógicas e a postura do professor diante dela; aplicando-a ou não em sua sala de aula. A proposta pedagógica é uma das prioridades estabelecidas pela equipe escolar a partir dos objetivos educacionais e da definição dos resultados a serem atingidos, sempre voltados para a melhoria da aprendizagem dos alunos e do desempenho da escola. 1 Artigo-relatório sobre o desenvolvimento do Projeto NEPSO
2 Como o Curso Normal Superior é voltado para a formação de professores, nosso projeto surgiu do interesse em investigar o que é uma proposta pedagógica e teve por objetivo conhecer quais as propostas pedagógicas mais utilizadas nas escolas. O início do caminho: conhecendo o Projeto NESPO No primeiro semestre de nosso curso, uma das disciplinas do currículo era Pesquisa e Prática Pedagógica I. Nesta debatemos, lemos, aprendemos, pesquisamos, fomos a campo. No decorrer, aprendemos sobre o que é e qual a importância de pesquisar. Segundo Demo (1991) Quem ensina carece pesquisar, quem pesquisa carece ensinar. Nosso interesse em participar do projeto NEPSO surgiu a partir do desafio proposto por nossa orientadora, Lisandra Pacheco da Silva. Sentimo-nos, então, desafiadas a conhecer e desenvolver o projeto de pesquisa. Iniciamos a elaboração das atividades em uma manhã de sábado. O primeiro passo, elaborado foi a escolha do tema de pesquisa. Após a socialização do interesse de pesquisa de cada acadêmica foi decidido, por votação, que o tema a ser pesquisado seria a Proposta Pedagógica. Partindo do tema, elaboramos o problema de pesquisa. Após discussões, chegamos a um consenso. Era de nossa curiosidade saber se os professores de 1ª a 4ª séries sabiam qual era a proposta pedagógica da sua escola e se a aplicavam. Após, realizamos a elaboração dos questionários. Este, contemplava questões sobre a atuação, escolaridade, idade e sexo dos educadores. As demais questões se referiam a quem elabora a proposta e de quanto em quanto tempo ela é (re) elaborada. Com o questionário pronto, fomos a campo entrevistar os professores. Durante o caminho: as escolas e os questionamentos Seguindo as etapas do PROJETO NEPSO, é chegado o momento de realizar as entrevistas. Nesta etapa pudemos nos aprofundar no assunto pesquisado, conhecer pessoas que exerçam a profissão e com suas experiências nos forneceram impressões sobre nossa futura tarefa enquanto educadoras e alunas do Normal Superior. Entrevistamos dez
3 professores das Séries Iniciais -1ª a 4ª séries. Este foi um momento de grande responsabilidade para cada uma de nós, o que fez nos envolver com a atividade proposta pela professora, oportunizando-nos estar em contato com as realidades das escolas de nosso município. Percebemos incertezas dos entrevistados sobre o assunto pesquisado, às vezes nem a equipe diretiva tinha o conhecimento de sua Proposta Pedagógica, no momento da pesquisa procuravam em arquivos ou até mesmo copiavam de colegas mostrando insegurança nas suas respostas. Já os que tinham conhecimento sobre a Proposta Pedagógica da instituição, mostravam-se interessados em alcançar os objetivos propostos pela escola. Ao findar as entrevistas, tabulamos os dados obtidos Vejamos a diversidade de respostas sobre a pergunta: O que você entende por Proposta Pedagógica? Como a escola se organiza; Conhecimento e relação com os alunos; Ação transformadora na realidade; Construção do conhecimento político, cultural e social; Ato pedagógico, político e social; Trabalho realizado na escola; Oportunidade que a comunidade tem de mudar paradigmas; Escolha da metodologia e objetivos da escola onde todos devem estar inseridos; Teoria dos pensadores; Sugestões de práticas educativas; Interesse e aprendizado do aluno; União da teoria com a prática; Conhecimento do processo de ensino- aprendizagem; Linha de ação comum; Proposta maior da escola; É o PPP da escola, construindo coletivamente; Trabalho feito pela escola para ajudar o aluno nas etapas da escolaridade;
4 Seguindo a entrevista também queríamos descobrir quem elaborava a proposta pedagógica nas escolas; o resultado encontrado é apresentado no gráfico abaixo: Não sei Equipe Diretiva Professores Equipe Diretiva e Professoras Outros A interpretação do gráfico acima nos faz perceber que, a Proposta Pedagógica, no conhecimento dos professores, é elaborada por eles e também pela equipe diretiva. Isso nos leva a refletir sobre a importância de cada professor ter conhecimento sobre o que é uma proposta pedagógica e de que maneira ele está relacionada com o seu fazer pedagógico. As descobertas do caminho O Projeto NEPSO possibilitou-nos a investigação de um tema do nosso interesse e de necessidade da comunidade escolar. Nos fez refletir sobre a importância de todos saberem a proposta da escola, os pais para saberem como e quais os assuntos serão abordados com seus filhos e os docentes para saber como e o que aplicar em sua sala de aula para abranger as necessidades da comunidade. A pesquisa nos levou a perceber que a maioria dos professores desconhecem a proposta pedagógica da escola onde atuam, muitas vezes desconhecendo também a importância da relação entre ela e sua prática pedagógica.
5 Esses resultados foram apresentados no VI Seminário Escola e pesquisa: um encontro possível, onde fizemos também muitas trocas de experiências com outros projetos da área da educação. Nossa intenção agora é retornar às escolas com os resultados, para que a partir daí possa haver uma conscientização sobre a importância de conhecer a proposta pedagógica da escola onde atuam as pessoas envolvidas com a educação. Pensamos no modelo de folder apresentado abaixo para divulgar as descobertas possibilitadas a partir da pesquisa. Nossa Faculdade Pesquisa sua Opinião: a Proposta Pedagógica em Questão. Escolhemos este tema para conhecer as propostas pedagógicas usadas nas escolas. Para poder conhecê-las, saímos a campo e tivemos a oportunidade de participar do NEPSO. Comentário dos Entrevistados * Pesquisa interessante e importante; Amostra de dados coletados. O que você entende por proposta pedagógica? * Teoria dos pensadores; * Ato pedagógico, político social; * Interesse e aprendizado do aluno; * A maior proposta da escola; * È o PPP da escola; Atuação dos entrevistados: 70 % são professores. 24% direção e coordenação. 4% são pedagogos. 2% são psicólogos. *A proposta pedagógica deve estar adequada à realidade do trabalho e deve estar sempre em discussão nas escolas.; *Este tema deve ser divulgado sempre para os profissionais da educação. Pudemos observar a diversidade de Propostas Pedagógicas, com o total de cento e vinte entrevistados, percebendo a procura de propostas atuais, em busaca do novo, como o interacionismo e construtivismo, deixando a metodologia tradicional de lado. Resultados: Ao longo da pesquisa percebemos que muitos profissionais da educação desconheciam sua proposta pedagógica, e se contradiziam em suas respostas. Sendo assim aprendemos a importância de conhecermos a proposta pedagógica da escola em que vamos atuar. Esta pesquisa serviu para refletirmos e fazer uma avaliação que tipo de educadoras queremos ser no futuro. Escola e pesquisa: um caminho possível Depois de termos passado por todas essas etapas do PROJETO NEPSO pudemos enxergar a escola e a pesquisa como um encontro possível.
6 Como futuras educadoras percebemos a importância do pesquisar. Antes de o professor desenvolver pesquisas em sala de aula, deve ele ser um pesquisador, melhorando suas aulas, seu embasamento teórico, se aperfeiçoando e estando atualizado, assim ele perceberá quais as necessidades de seus alunos e como fazer com que eles se tornem também pesquisadores. Ao longo da pesquisa muitos foram os momentos onde pudemos aplicar conhecimentos adquiridos na disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica I e também onde pudemos enxergar a escola e a pesquisa como um encontro possível. De acordo com Avaliação realizada por nós pesquisadoras, embasada sobre nossas reflexões feitas em relação ao IV Seminário Escola e pesquisa do NEPSO, temos os seguintes relatos: Com certeza foi uma experiência inesquecível apresentarmos em um Seminário. Samantha Pozzer. A pesquisa nos faz olhar as coisas com outros olhos; através da pesquisa descobrimos que não sabemos tudo, ser pesquisadora é estar envolvido com a realidade, pesquisar não é só procurar responder as necessidades da vida humana, é ir mais fundo para descobrir algo mais da humanidade. Michele de Souza da Costa. Como podemos perceber as temáticas, nos fizeram pensar e obter conhecimentos, muitas vezes oculto. Cláudia A. Wilmsen. A pesquisa de opinião além de nos fazer perceber a importância de assumir, enquanto educadoras, a opção por uma proposta pedagógica, deixou em nós o desejo de nos constituirmos em professoras pesquisadoras.
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