Domínio 1 - RESULTADOS ESCOLARES Resultados escolares 1º Ciclo

Transcrição

1 P a g e 1 M A R Ç O d e NEWSLETTER Nº 3 Dados em análise: Resultados Escolares Domínio 1 - RESULTADOS ESCOLARES Resultados escolares 1º Ciclo 1º Ciclo 1 Indicador 1.1. Desenvolvimento das taxas de sucesso 2º Ciclo 4 3º Ciclo 6 Ensino Secundário 8 Abandono escolar 15 Outros Indicadores 15 Taxa de conclusão sem repetências (grupo de referência do 5º ano /07 a 2013/14 18 No primeiro ano, as retenções só se se verificam a título excecional. No 2.º ano os resultados do Agrupamento situam-se, em regra, abaixo dos resultados nacionais. Salientam-se as diferenças nos anos letivos 2011/12 e 2013/14, registando-se diferenciais de onze e dez pontos percentuais, respetivamente.

2 P a g e 2 Resultados escolares 1º Ciclo Relativamente aos resultados do Agrupamento obtidos no 3.º ano de escolaridade, constata-se o alinhamento com os resultados a nível nacional, com a exceção que se verifica no ano letivo 2012/13, com um diferencial de onze pontos percentuais. O gráfico evidencia que os resultados do Agrupamento, neste ano de escolaridade, alinham com os resultados verificados a nível nacional. Excecionalmente, no ano letivo 2011/12, constatase um diferencial de catorze pontos percentuais, no ano em que se realizaram, pela última vez, as Provas de Aferição.

3 P a g e 3 Resultados escolares 1º Ciclo Indicador 2.2. Impacto das taxas de sucesso no Agrupamento Nota: No ano letivo de 2009/2010, 2010/2011 e 2011/2012, as classificações referem-se a Provas de Aferição Prova Final Português 1º Ciclo Os resultados do Agrupamento, na disciplina de Português acompanham a tendência dos resultados nacionais, num nível inferior, quer no triénio em que se realizaram as Provas de Aferição, quer no triénio em que se realizaram as Provas Finais de Ciclo. 2009/ / / / / /15 Média Agrupamento Média Nacional Salienta-se o facto de, quer numa situação, quer na outra, se verificar um aumento do diferencial em relação ao resultado nacional. Apenas no último ano letivo o diferencial é positivo. Na disciplina de Matemática os resultados do Agrupamento acompanham a tendência dos resultados nacionais, apesar da diferente tipologia de Avaliação Externa. No entanto, nesta disciplina, entre os resultados nacionais e os resultados internos, mantém -se o diferencial. Os resultados do Agrupamento afastam-se dos resultados nacionais no ano letivo 2014/15. Prova Final Matemática 1º Ciclo / / / / / /15 Média Agrupamento Média Nacional

4 P a g e 4 Resultados escolares 2º Ciclo Indicador 1.1. Desenvolvimento das taxas de sucesso Nota: Provas nacionais a partir de 2012/13 5º Ano Ao longo dos anos em análise, os resultados obtidos pelo Agrupamento revelam diversas oscilações, o que não permite estabelecer nenhuma tendência. No entanto, nos anos letivos 2012/13 e 2014/15 a percentagem de sucesso do agrupamento ultrapassa os valores nacionais. 6º Ano O ano de 2013/14 destaca-se pela aproximação dos valores do Agrupamento aos dados nacionais. A este facto podemos associar o grupo de alunos de 5º ano, que no ano anterior (2012/13) havia superado a média nacional.

5 P a g e 5 Resultados escolares 2º Ciclo Indicador 2.2. Impacto das taxas de sucesso no Agrupamento Prova Final Português 2º Ciclo / / / / / /15 Média Agrupamento Média Nacional Prova Final Matemática 2º Ciclo / / / / / /15 Média Agrupamento Média Nacional Na disciplina de Português os resultados do Agrupamento acompanham a tendência dos resultados nacionais, no entanto essa tendência é ligeiramente inferior à média nacional. Na disciplina de Matemática salienta-se que, apesar de haver um acompanhamento da tendências dos resultados do Agrupamento relativamente à média nacional (com exceção do ano letivo de 2013/14) os valores médios desde 2010/11 localizam-se abaixo dos 50%.

6 P a g e 6 Resultados escolares 3º Ciclo Indicador 1.1. Desenvolvimento das taxas de sucesso Os resultados do Agrupamento no 7º ano de escolaridade oscilam ao longo dos anos em análise, comparativamente a uma tendência regular dos dados nacionais. Regista-se um ano de sucesso acima dos valores nacionais (2012/13) e uma aproximação no ano lectivo 2014/15. No 8º ano verificam-se maiores discrepâncias entre os resultados do Agrupamento e a média nacional. Verifica-se até uma acentuada divergência negativa, no ano letivo de 2014/15 (treze pontos percentuais). No 9º ano verifica-se que, nos últimos dois anos letivos, existe uma tendência de aproximação aos valores nacionais.

7 P a g e 7 Resultados escolares 3º Ciclo Indicador 2.2. Impacto das taxas de sucesso no Os resultados da avaliação externa na disciplina de Português acompanham os resultados nacionais, com especial destaque para os últimos três anos letivos. O diferencial entre as classificações obtidas pelos alunos do Agrupamento e a média nacional é reduzido. Na disciplina de Matemática a diferença é bastante mais acentuada. Destaca-se que os resultados obtidos pelo Agrupamento têm sido, nos anos em análise, abaixo dos 40%.

8 P a g e 8 Indicador 1.1. Desenvolvimento das taxas de sucesso Resultados escolares Ensino Secundário A percentagem do sucesso educativo no 10º ano regista diversas oscilações. Só no ano 2011/12 é que se verificou um valor acima da média nacional. Nos últimos dois anos letivos, os valores aproximaram-se. No 11º ano a percentagem de sucesso do Agrupamento acompanha os resultados nacionais. No entanto, os valores do agrupamento situam-se, sempre, abaixo da média nacional. No 12º ano verificam-se grandes oscilações nos resultados. O reduzido número de alunos que frequentam o nosso Agrupamento justifica estas oscilações.

9 P a g e 9 Resultados escolares Ensino Secundário Indicador 2.2./ 2.3. Impacto das taxas de sucesso no Agrupamento Os resultados do Agrupamento, nos últimos quatro anos letivos, têm-se mantido constantes, com exceção do ano letivo de 2012/13. A aproximação aos valores nacionais deve-se à descida da média nacional. A classificação final na disciplina de Português A é sempre superior aos resultados obtidos no exame nacional.

10 P a g e 10 Resultados escolares Ensino Secundário Indicador 2.2./ 2.3. Impacto das taxas de sucesso no Agrupamento Os resultados do Agrupamento, a partir de 2009/10, têm sido sempre negativos e com um diferencial significativo em relação aos resultados nacionais. A classificação final na disciplina de Matemática A é sempre superior aos resultados obtidos no exame nacional, com exceção do ano letivo 2007/08. A partir do ano letivo 2009/10 a classificação obtida no exame é sempre negativa, destacando-se valores muito baixos nos anos letivos de 2011/12 e 2013/14.

11 P a g e 11 Resultados escolares Ensino Secundário Indicador 2.2./ 2.3. Impacto das taxas de sucesso no Agrupamento Os resultados do Agrupamento têm acompanhado a média nacional. No entanto, nos últimos quatro anos letivos, a média nacional tem registado valores mais elevados, enquanto que os resultados do Agrupamento se têm mantido praticamente constantes. Daí o maior diferencial verificado no ano letivo de 2014/15. As classificações no exame nacional são sempre inferiores à classificação final na disciplina, registando -se um maior diferencial no ano letivo 2009/10 (61 pontos).

12 P a g e 12 Resultados escolares Ensino Secundário Indicador 2.2./ 2.3. Impacto das taxas de sucesso no Agrupamento Os resultados do Agrupamento e os nacionais têm sofrido várias oscilações. A partir do ano letivo de 2010/11, os resultados do Agrupamento são sempre inferiores aos nacionais. As classificações no exame nacional são sempre inferiores à classificação final na disciplina, registando-se um maior diferencial no ano letivo 2012/13 (59 pontos).

13 P a g e 13 Resultados escolares Ensino Secundário Indicador 2.2./ 2.3. Impacto das taxas de sucesso no Agrupamento Nota: O Curso Científico-Humanístico de Línguas e Humanidades do nosso Agrupamento só começou a ter uma continuidade anual, a partir do ano letivo de 2010/11. Desta forma, os dados em análise, da disciplina de História A (12.º ano) só surgem no ano letivo de 2012/13 Os resultados do Agrupamento no exame de História A localizaram-se acima dos resultados nacionais no ano letivo de No entanto, nos dois anos seguintes os valores decresceram, afastando-se dos valores nacionais. Agrupamento Lima de Freitas História A - CE/CFD Classificação Exame (CE) Classificação Final Disciplina (CFD) As classificações no exame nacional são sempre inferiores à classificação final na disciplina, registando-se um maior diferencial no ano letivo 2013/14 (42 pontos).

14 P a g e 14 Resultados escolares Ensino Secundário Indicador 2.2./ 2.3. Impacto das taxas de sucesso no Agrupamento Exame Geografia A Nota: O Curso Científico- Humanístico de Línguas e Humanidades do nosso Agrupamento só começou a ter uma continuidade anual, a partir do ano letivo de 2010/11. Desta forma, os dados em análise, da disciplina de Geografia A (11º ano) só surgem no ano letivo de 2011/12 Agrupamento Nacional Os resultados do Agrupamento têm acompanhado a tendência da média nacional, apesar de apresentarem resultados ligeiramente inferiores. As classificações no exame nacional são sempre inferiores à classificação final na disciplina, registando-se uma aproximação no ano letivo de

15 P a g e 15 Indicadores estatísticos Indicador 3.1 Impacto do abandono escolar 2013/ /2015 Graus de ensino Taxa de abandono Metas do PE Taxa de abandono Metas do PE 1º Ciclo 1,61% 1,00% 0,00% 1,00% 2º Ciclo 3,02% 1,00% 1,03% 1,00% 3º Ciclo 3,24% 2,00% 5,63% 2,00% CEF 1,92% 2,00% 6,90% 2,00% Sec. Regular 1,94% 1,00% 2,63% 1,00% Sec. Profissional 0,00% 4,00% 0,65% 4,00% Nota: As metas da desistência/abandono escolar dos Projetos Educativos (2010/2013 e 2013/2016) foram definidas de acordo com o Programa Educação Despacho Normativo 6/2014, de 26 de maio (revogado pelo Despacho Normativo 10-A, de 19 de junho de 2015) artigo 2.º, alínea e) «Aluno em situação de abandono ou risco de abandono antes de completar o ensino secundário» o aluno que a escola reporte, no final do ano letivo, numa das seguintes situações: abandonou, anulou matrícula, foi retido ou excluído da frequência por excesso de faltas. Este Despacho define a situação de abandono escolar. Outros Indicadores Dados obtidos de: In Os dados seguintes encontram-se no site Infoescolas, do Ministério da Educação. Estes comparam os resultados alunos deste agrupamento com outros agrupamentos do país que têm contextos semelhantes, no que se refere a: idade dos alunos, distribuição por género, escolaridade dos pais, apoios da Ação Social, estabilidade do corpo docente, dimensão das turmas e diversidade de ofertas formativas. Indicador da progressão dos resultados dos alunos da escola entre as provas nacionais do 4º ano e do 6º ano, quando comparados com os dos outros alunos do país. Significado da seta: Os alunos da escola têm uma progressão inferior à média nacional. O indicador de certeza estatística da escola está entre os 25% mais baixos do país.

16 P a g e 16 Indicadores estatísticos Indicador da progressão dos resultados dos alunos da escola entre as provas nacionais do 6º ano e do 9º ano, quando comparados com os dos outros alunos do país. Significado da seta: Progressão em linha com a média nacional. Não existe certeza estatística forte de que os alunos da escola tenham uma progressão superior ou inferior à média. Promoção do sucesso escolar: percentagem de alunos que obtêm positiva nas provas nacionais do 6º ano após um percurso sem retenções no 5º ano. Promoção do sucesso escolar: percentagem de alunos que obtêm positiva nas provas nacionais do 9º ano após um percurso sem retenções nos 7º e 8º anos.

17 P a g e 17 Indicadores estatísticos As notas internas atribuídas pela escola aos seus alunos estão alinhadas com as notas internas atribuídas pelas outras escolas do país a alunos com resultados semelhantes nos exames? Indicador da progressão dos resultados dos alunos da escola entre os exames do 9º ano e do 12º ano, quando comparados com os dos outros alunos do país. Significado da seta : Progressão em linha com a média nacional. Não existe certeza estatística forte de que os alunos da escola tenham uma progressão superior ou inferior à média. Significado da seta : Os alunos da escola têm uma progressão inferior à média nacional. O indicador de certeza estatística da escola está entre os 25% mais baixos do país. Significado da seta : Os alunos da escola têm uma progressão superior à média nacional. O indicador de certeza estatística da escola está entre os 25% mais altos do país.

18 P a g e 18 Indicadores estatísticos Indicador 1. Desenvolvimento das Taxas de sucesso 1.2 Monitorizar a taxa de conclusão de curso sem repetências. Grupos de referência: Alunos/as que ingressaram no agrupamento, no 5º ano, em 2006/2007. Do grupo de alunos que ingressaram no 5.º ano de escolaridade no Agrupamento, no ano letivo 2006/2007, apenas 7,00 % dos alunos concluíram o ensino secundário sem retenções.