PROGRAMA DE DISCIPLINA DISCIPLINA: Orientações para o Estágio de Língua Inglesa I Estágio Supervisionado de Língua Inglesa I PERÍODO: 5º

Transcrição

1 . PROGRAMA DE DISCIPLINA DISCIPLINA: Orientações para o Estágio de Língua Inglesa I Estágio Supervisionado de Língua Inglesa I PERÍODO: 5º PROFESSOR: Sônia Cristina da Silva Passos de Alarcão CH Semanal: 2 CH Total: 80 CH Teórica: 30 CH Prática: 50. EMENTA Ensino de língua inglesa na escola pública. Formação de professores de língua estrangeira. A pesquisa e a formação de professores na universidade. Planejamento e estruturação de aulas de línguas. Observação da escola-campo e semirregência (Ensino Fundamental) OBJETIVO GERAL Propiciar aos acadêmicos instrumentos linguísticos e pedagógicos necessários para atuarem como professores de língua Inglesa nas escolas de Ensino Fundamental, dando-lhes oportunidades para que reflitam e confrontem suas próprias noções sobre o processo de ensino/aprendizagem de línguas com as que lhes são apresentadas ao longo do curso. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conhecer a escola-campo e a realidade dos professores e alunos de Língua Inglesa do Ensino Fundamental; Conhecer e refletir sobre a prática docente do ensino de línguas, buscando na literatura o conhecimento das teorias, abordagens e metodologias; Desenvolver a capacidade de análise crítica e reflexiva sobre situações reais na sala de aula; Vivenciar situações nas quais possam ser discutidas questões ligadas à ética docente, em relação à responsabilidade pelo processo ensino/aprendizagem nas escolas de Ensino Fundamental; Orientar os estagiários na realização do planejamento e estruturação das aulas de línguas; Articular teoria e prática na formação humana e profissional dos alunos estagiários.

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO FEVEREIRO O ensino e aprendizagem de língua estrangeira na escola pública. MARÇO Métodos e abordagens de ensino de línguas estrangeiras. ABRIL Métodos e abordagens de ensino de línguas estrangeiras. MAIO A pesquisa e a formação de professores na universidade. Planejamento e estruturação de aulas de línguas. JUNHO Orientações para a elaboração do relatório parcial do estágio. Planejamento e estruturação de aulas de línguas.

3 METODOLOGIA 1. Atividades teóricas: Ao longo do semestre, serão realizados estudos de textos teóricos referentes aos aspectos linguísticos e pedagógicos que envolvem o processo de ensino aprendizagem e a formação do professor de língua estrangeira, visando discussões e reflexões em sala de aula. 2. Atividades práticas: Durante o semestre, os estagiários, em grupo de dois alunos, serão encaminhados para o campo de estágio para conhecer a realidade do ensino da Língua Inglesa no Ensino fundamental. Realizarão observações de aula, leitura e análise do projetopedagógico, auxílio ao professor regente nas atividades em sala de aula e/ou extraclasse a fim de se familiarizarem com a realidade e as necessidades dos alunos (semirregência); e outros procedimentos que se fizerem necessários. O principal objetivo é que cada dupla conheça a realidade da escola-campo. Para isso, os estagiários poderão ter o professor regente como coparticipante de todas as atividades realizadas durante o estágio. Dessa forma, envolvidos e vivenciando o cotidiano da escola-campo, as duplas elaborarão a primeira versão da sequência didática, a ser aplicada no campo do estágio e deverá ser entregue no final do semestre, como também o relatório de observação e semirregência elaborados seguindo roteiro prévio indicado pela orientadora. O cumprimento das 50 h/a deverá ser assim distribuído: Observação do contexto escolar: 10 h/a Semirregência: 10 h/a Elaboração da primeira versão da Sequência Didática: 20 h/a Elaboração do relatório parcial: 10 h/a Em síntese, a metodologia a ser aplicada durante o estágio envolverá os seguintes aspectos: Orientação aos alunos estagiários na escola-campo em todas as fases do estágio; Exposições teóricas; Produções textuais; Pesquisas; Trabalhos (individuais e em grupos). AVALIAÇÃO

4 O processo avaliativo de aprendizagem contempla os princípios da avaliação formativa e somativa, uma vez que se dá de forma contínua, dinâmica e processual, visando acompanhar o desenvolvimento do estagiário através das dificuldades e progressos manifestados no decorrer de todos os trabalhos. O período letivo será de dois bimestres e a cada bimestre, nas atividades teóricas, ou seja, na disciplina Orientações para o Estágio Supervisionado de Língua Inglesa I, o acadêmico será avaliado como nas outras disciplinas do currículo, ou seja, os resultados serão registrados por meio de notas, em uma escala de 0 a 10 pontos. Serão utilizados como procedimentos de avaliação: Testes escritos e orais; Apresentação de trabalhos escritos e orais (individuais e em grupos); Auto-avaliação; Elaboração de aulas. Serão observados também: assiduidade, pontualidade, compromisso e participação nas aulas. A avaliação de aprendizagem do estágio será realizada de acordo com o Regulamento das Diretrizes Básicas para o Estágio Supervisionado dos Cursos de Graduação da Universidade Estadual de Goiás, em seus artigos 30 e 31, que contemplam os princípios da avaliação formativa e somativa, devendo ser contínua, dinâmica e processual; investigativa e diagnóstica; coletiva e compartilhada; sistemática e objetiva. Esta será feita pelo Professor Orientador de Estágio Curricular, com a colaboração do profissional-supervisor. Para ser aprovado, o aluno estagiário deverá apresentar resultados das atividades do Estágio Supervisionado de Língua Inglesa I, por meio do relatório parcial, termo de realização das observações e semirregência, fornecido pela escola-campo, bem como os documentos comprobatórios do cumprimento de carga horária exigida no PPC e previsto no Projeto do Estágio. É considerado aprovado o aluno-estagiário que cumprir 50 h/a e obter nota mínima 7,0. BIBLIOGRAFIA BÁSICA DONNINI, Lívia; PLATERO, Luciana; WEIGEL, Adriana. Ensino de língua inglesa. São Paulo: Cengage Learning, 2010.

5 POTTER, Louise. Guia para o ensino de língua estrangeira: orientações sobre a arte de ensinar idiomas. Barueri, SP: DISAL, TELLES, João A. (Org.). Formação inicial e continuada de professores de línguas: dimensões e ações na pesquisa e na prática. Campinas: Pontes, 2009 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR OLIVEIRA, Luciano Amaral. Métodos de ensino de inglês: teorias, práticas, ideologias. São Paulo: Parábola, 2014.